生命发展的非连续性及其教育——兼论博尔诺夫的非连续性教育思想 被引量：24

1

作者 冯建军 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第11期1-6,共6页

生命的发展是连续性和非连续性的统一,但以往教育学对人的发展的研究,注重 的是发展的连续性,忽视了发展的非连续性。针对这一缺陷,本文论述了生命发展非连续性的 原因以及它的教育形式,重点评述了博尔诺夫的非连续性教育思想。

关键词 连续性 非连续性 连续性教育 非连续性教育 博尔诺夫

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皮亚杰认知发展阶段论与机制观辨析 被引量：16

2

作者 张裕鼎 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第1期117-120,共4页

了解当前发展认知神经科学的研究成果以及皮亚杰理论本身的研究进展,有助于消解有关皮亚杰认知发展理论的一些争议。对皮亚杰的认知发展阶段论和机制观进行深入剖析可知:认知发展是连续性与非连续性的统一,是领域一般性与领域特殊性的统... 了解当前发展认知神经科学的研究成果以及皮亚杰理论本身的研究进展,有助于消解有关皮亚杰认知发展理论的一些争议。对皮亚杰的认知发展阶段论和机制观进行深入剖析可知:认知发展是连续性与非连续性的统一,是领域一般性与领域特殊性的统一;认知发展的机制是人与物的互动。只有将认知发展的阶段与机制有机整合,才能全面、客观地理解皮亚杰的认知发展理论。 展开更多

关键词 皮亚杰 认知发展 阶段 连续性与非连续性 领域一般性与领域特殊性 机制

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论非连续性教育思想与学校德育创新——兼论中国传统蒙学中的非连续性教育思想 被引量：11

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作者 冯文全 高静 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第8期23-32,共10页

德国教育哲学家和教育人类学家博尔诺夫基于存在哲学提出的非连续性教育思想认为,学生并非总是按照预定的路线或规律发展,学生的发展是偶然的、顿悟的、不规律的、非理性的,是一种非连续性变化,这与中国传统蒙学中的朴素的非连续性教育... 德国教育哲学家和教育人类学家博尔诺夫基于存在哲学提出的非连续性教育思想认为,学生并非总是按照预定的路线或规律发展,学生的发展是偶然的、顿悟的、不规律的、非理性的,是一种非连续性变化,这与中国传统蒙学中的朴素的非连续性教育思想与观点不谋而合。将非连续性教育思想应用于德育实践以实现德育创新,一是在德育过程中要创生"顿悟现象"和"酝酿效应";二是在德育内容方面要积极利用"危机"、"遭遇"与挫折,化危机为转机与契机;三是在德育环境的营造上要注重物质环境与人文环境的相得益彰;四是在德育形式、方法和评价上要善于利用"告诫"和"唤醒"以及因材施教、榜样示范、情感激励和冲突缓解等方法,要注重过程性评价。非连续性教育思想有积极的理论价值与实践意义,也有局限性,要辩证、适时、适度地应用,以实现我国学校德育创新和德育效果的最优化。 展开更多

关键词 连续性 非连续性 非连续性教育 德育创新 传统蒙学

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时间副词对动词的持续义和非持续义的影响 被引量：2

4

作者 王红斌 《晋东南师范专科学校学报》 2001年第1期61-64,共4页

本文根据探讨了时间副词对“持续性和非持续性动词 +时量宾语”这一格式中动词的持续义和非持续义的影响以及对时量宾语的隐现的制约作用 ;并根据时间副词对这一格式中动词持续义和非持续义影响的大小 ,排出了一个降级序列 ;

关键词 时间副词 动词 持续义 非持续义 影响 汉语 语法学

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备件消耗预测方法研究现状及发展 被引量：8

5

作者 黄照协 李前会 +1 位作者 孙思浩 汤子鑫 《舰船电子工程》 2015年第1期14-18,113,共6页

备件消耗预测是制定备件消耗标准的基础工作之一,通过对国内外有关备件消耗预测的文献进行研究,在分析当前备件分类的基础上,总结消耗连续型备件和消耗间断型备件的消耗预测方法研究现状,指出不同类型消耗预测模型的优点及存在的不足,... 备件消耗预测是制定备件消耗标准的基础工作之一,通过对国内外有关备件消耗预测的文献进行研究,在分析当前备件分类的基础上,总结消耗连续型备件和消耗间断型备件的消耗预测方法研究现状,指出不同类型消耗预测模型的优点及存在的不足,揭示了备件消耗预测的研究重点及发展趋势。 展开更多

关键词 备件 分类 连续型 间断型 消耗预测

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简论岩体的两类力学模型 被引量：1

6

作者 钱向东 任青文 姜弘道 《河海大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 1999年第2期110-112,共3页

连续介质模型和不连续介质模型是岩体的两类力学模型．根据两类力学模型的适用范围并运用劳丹的科学合理性模式，指出：两类模型不是对立的，而是互补的；

关键词 岩体力学力学 模型 连续性 不连续性

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“P了又P”的有界性和无界性 被引量：4

7

作者 王红斌 《语言与翻译》 北大核心 2007年第1期28-32,共5页

“P了又P”是有界的还是无界的与“P了又P”中成分的性质和该结构本身的语义以及结构之外的时间参照点都有关系。文章从静态的角度考察了“P了又P”中谓词的小类和句法语义上的差别,从动态的角度分析了“P了又P”无界的相对性和有界的... “P了又P”是有界的还是无界的与“P了又P”中成分的性质和该结构本身的语义以及结构之外的时间参照点都有关系。文章从静态的角度考察了“P了又P”中谓词的小类和句法语义上的差别,从动态的角度分析了“P了又P”无界的相对性和有界的绝对性。 展开更多

关键词 语义功能 有界与无界 连续与间断 语义特征

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被遗忘的时光——拉扎斯菲尔德的维也纳岁月 被引量：2

8

作者 陆国亮 《国际新闻界》 CSSCI 北大核心 2022年第5期49-70,共22页

在传播学术史中,拉扎斯菲尔德的维也纳岁月未被重视,这段时光与拉氏美国时期的关联常被割裂看待。对此,文章提出核心问题:拉氏的维也纳岁月与美国时期是“连续的断裂”吗?通过重访拉扎斯菲尔德的早期研究机构、重要研究(RAVAG广播研究... 在传播学术史中,拉扎斯菲尔德的维也纳岁月未被重视,这段时光与拉氏美国时期的关联常被割裂看待。对此,文章提出核心问题:拉氏的维也纳岁月与美国时期是“连续的断裂”吗?通过重访拉扎斯菲尔德的早期研究机构、重要研究(RAVAG广播研究、马林塔尔失业研究),文章发现,尽管主流叙事基于特定目的将拉氏的维也纳岁月与美国时期呈现为“连续的断裂”,但二者其实存在着千丝万缕的关联。究其根本,拉扎斯菲尔德的维也纳岁月与美国时期的关联并非“连续的断裂”,而是“断裂的连续”。 展开更多

关键词 拉扎斯菲尔德 维也纳岁月 断裂的连续 RAVAG广播研究 马林塔尔失业研究

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前景化与“体”范畴——日语完整体标志“ta”的前景化功能 被引量：2

9

作者 孙敦夫 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2011年第6期41-45,112,共5页

本文认为"体"范畴与语篇结构有重要关联,日语的完整体标志"ta"(夕)在语篇中具有使动词前景化的功能。"ta"能提供话语的重点,构成语篇的基本结构,具有将语篇中的情节不断展开的连续性。根据上述特点,本文... 本文认为"体"范畴与语篇结构有重要关联,日语的完整体标志"ta"(夕)在语篇中具有使动词前景化的功能。"ta"能提供话语的重点,构成语篇的基本结构,具有将语篇中的情节不断展开的连续性。根据上述特点,本文归纳出了日语语篇中前景与后景的基本模式。 展开更多

关键词 前景化 “体”范畴 连续性 中断性 完整体 持续体

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论运动训练方法发展的结构性特征 被引量：2

10

作者 吴贻刚 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2000年第3期1-4,共4页

从科学学和竞技运动史的角度出发 ,对运动训练方法发展过程中的结构性特征进行探讨。结果发现 ,运动训练方法的发展 ,具有连续性和间断性的特征 ,并就此展开了讨论。

关键词 运动训练方法 结构性 间断性 连续性 运动成绩

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英国的绥靖政策探析 被引量：2

11

作者 陈玲玲 《通化师范学院学报》 2002年第6期34-37,共4页

二战爆发前后,英国鉴于自身国力衰落,为保全其世界霸权地位,对法西斯德国采取了绥靖政策,它与英国传统的均势外交政策是连续性与中断性的统一。

关键词 英国 绥清政策 连续性 中断性 外交政策

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非线性演化模型的结构特征及其意义 被引量：1

12

作者 林坚 肖天贵 《系统科学学报》 1999年第1期65-68,共4页

非线性演化模型的主要特征体现了演化的不均匀并摆脱连续性.非线性问题的研究具有重大的科学意义和哲学意义.

关键词 非线性 连续 不连续 系统演化

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基于Mathematica的函数连续性的教学实践研究 被引量：1

13

作者 高忠社 《通化师范学院学报》 2020年第10期96-102,共7页

基于数学软件Mathematica,通过一系列具体实例,结合一元函数连续性的定义及各类间断点和二元函数连续性的定义,分析了教学实践中如何适当使用数学软件Mathematica作图,帮助学生掌握函数连续性的一些问题.

关键词 函数连续性 间断点 MATHEMATICA 教学实践

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连续和间断的探讨 被引量：1

14

作者 陶志雄 《浙江科技学院学报》 CAS 2012年第4期278-282,共5页

讨论了一些流行的教科书中对连续和间断的定义和表述。通过讨论一些初等函数的例子,对连续和间断提出了自己的理解、表述和探讨。认为按照拓扑情形下的连续定义,任何初等函数在其定义域内连续,从而说明了两种定义的不同,并给出了建议。

关键词 连续 间断 函数 映射 拓扑

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连续性与断裂性:中国轴心突破论再考察的一个命题 被引量：1

15

作者 王凯歌 《暨南学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第12期57-71,共15页

雅斯贝尔斯的"轴心突破论"长期以来是解释中国哲学产生即所谓"哲学的突破"以及中国哲学内在超越性的经典范式。尽管"轴心突破论"在描述诸子哲学与前诸子时代之间的革新性方面依然有强大的解释力,但是它... 雅斯贝尔斯的"轴心突破论"长期以来是解释中国哲学产生即所谓"哲学的突破"以及中国哲学内在超越性的经典范式。尽管"轴心突破论"在描述诸子哲学与前诸子时代之间的革新性方面依然有强大的解释力,但是它在强调东西方轴心突破的共通性时,容易遮蔽相较于西方启示宗教断裂性特征的早期中华文明演进的连续性特征。本文借助考古学与思想史的考察指出,与西方相比,贯通天地的宇宙论结构在中国的轴心突破前后依然延续下来,贯通天地、巫政合一的巫术性宗教传统是造成中华文明连续性的历史基础之一。孔子"以仁释礼"的轴心突破是在继周损益的基础上对三代传统的进一步发展而非断裂,中华文明政教一体、政教相维的政治秩序观可以追溯至突破前的巫术性宗教背景。 展开更多

关键词 轴心突破 连续性 断裂性 巫术性宗教 孔子

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若干函数连续性与间断性的理论与应用拓展 被引量：1

16

作者 詹华税 许文彬 《厦门理工学院学报》 2021年第1期79-84,共6页

为进一步充实经典数学分析的理论研究,对变上限积分的连续性与可导性问题展开分析。并利用函数连续性的最值原理,讨论具有连续偏导数的三元函数梯度存在性问题;并基于BV函数的基本性质,讨论一类金融数学方程BV解的间断点分布的几何性质... 为进一步充实经典数学分析的理论研究,对变上限积分的连续性与可导性问题展开分析。并利用函数连续性的最值原理,讨论具有连续偏导数的三元函数梯度存在性问题;并基于BV函数的基本性质,讨论一类金融数学方程BV解的间断点分布的几何性质。结果表明,变上限积分函数是几乎处处可导的函数,比一般的连续函数具有更好的可利用的分析性质;一般可微函数未必存在梯度。文中同时证明了上述金融数学方程BV解的间断点集合是一曲线,而不可能是一曲面。 展开更多

关键词 函数连续性 间断点 变上限积分 金融数学 BV解

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论历史研究中一些哲学问题——历史研究与想像力

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作者 王树人 《中国社会科学院研究生院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第6期25-30,共6页

通过探讨历史连续性与非连续性,历史研究中重视史料与发挥合理想像,以及历史著述之有限性和不可避免之当代性,揭示出历史与历史研究之复杂性。指出完全恢复历史本来面貌,不仅不可能,而且只能是一种幼稚的幻想。同时,在探讨历史理性与历... 通过探讨历史连续性与非连续性,历史研究中重视史料与发挥合理想像,以及历史著述之有限性和不可避免之当代性,揭示出历史与历史研究之复杂性。指出完全恢复历史本来面貌,不仅不可能,而且只能是一种幼稚的幻想。同时,在探讨历史理性与历史规律联系时,指出不能如后现代思想家那样把历史断裂绝对化,但也不能把历史连续性和规律性绝对化。在探讨历史研究现状时,通史研究必须建立在专史与微观史研究基础上,而中国专史与微观史研究恰恰比较薄弱。 展开更多

关键词 想像力 当代性 连续性 非连续性 理性 非理性

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试用巴赫金的对话理论对比中俄文化的发展特性

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作者 郭小丽 孙静萱 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第4期113-117,共5页

巴赫金认为,各民族文化都在历时与共时这两种对话格局中得到发展。但从中俄文化的总体发展特性来看,历史上中国文化的发展以"我—我"的历时性对话为主,而俄罗斯文化则以"我—他"的共时性对话为主。前者是形成中国... 巴赫金认为,各民族文化都在历时与共时这两种对话格局中得到发展。但从中俄文化的总体发展特性来看,历史上中国文化的发展以"我—我"的历时性对话为主,而俄罗斯文化则以"我—他"的共时性对话为主。前者是形成中国文化连续性特征的原因之一,后者是造成俄罗斯文化断裂性发展的重要内在机制。 展开更多

关键词 巴赫金 中俄文化 对话理论 连续性 断裂性

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连续与非连续:俄罗斯教育改革模式

19

作者 李雅君 刘彦尊 《教育理论与实践》 北大核心 2010年第10期26-29,共4页

俄罗斯教育改革模式呈现出暴风骤雨式的非连续性和逐渐回潮式的连续性等特点。暴风骤雨式的教育改革表现为沙俄的"欧化"、前苏联的"苏维埃化"和俄罗斯的"西化",渐进回潮式的教育改革表现为教育的民族性... 俄罗斯教育改革模式呈现出暴风骤雨式的非连续性和逐渐回潮式的连续性等特点。暴风骤雨式的教育改革表现为沙俄的"欧化"、前苏联的"苏维埃化"和俄罗斯的"西化",渐进回潮式的教育改革表现为教育的民族性、教育的现代化和教育的国家化。 展开更多

关键词 俄罗斯教育改革 连续性 非连续性

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极低出生体重儿振幅整合脑电图的变化规律

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作者 闫玉琴 易晓利 +1 位作者 燕旭东 吴本清 《继续医学教育》 2015年第7期57-59,共3页

目的探讨不同胎龄的极低出生体重儿振幅整合脑电图（Amplitude integrated electro encephalogram,a EEG）变化规律。方法 47例无脑损伤的极低出生体重儿在生后24小时内监测a EEG,定期检测头颅B超（生后第3天、第7~10天、以后每1周监测... 目的探讨不同胎龄的极低出生体重儿振幅整合脑电图（Amplitude integrated electro encephalogram,a EEG）变化规律。方法 47例无脑损伤的极低出生体重儿在生后24小时内监测a EEG,定期检测头颅B超（生后第3天、第7~10天、以后每1周监测1次）,出院或矫正胎龄36周时行头颅MRI检查,依据头颅B超或MRI结果结合临床无脑损伤者分析a EEG早期变化规律。a EEG分析的指标包括：连续性电压所占百分比,不连续性电压所占百分比,睡眠-觉醒周期所得评分,惊厥出现率。结果极低出生体重儿a EEG连续性电压所占百分比在P25、P50、P75百分位分别为55.0%、65.0%、77.0%;a EEG不连续性电压所占百分比在P25、P50、P75百分位分别为21.0%、35.0%、45.0%。睡眠觉醒周期评分为（2.090±0.974）;未发现惊厥电发作。结论无脑损伤极低出生体重儿生后24小时内的a EEG随着胎龄的不断增长,连续性电压所占百分比逐渐升高,不连续性电压所占百分比逐渐降低,睡眠觉醒周期渐成熟。 展开更多

关键词 极低出生体重儿 振幅整合脑电图 连续性电压 不连续性电压 睡眠-觉醒周期 惊厥

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