中学生物实验教学现状分析与对策 被引量：11

1

作者 刘天学 古红梅 史留功 《周口师范学院学报》 CAS 2003年第5期115-116,共2页

分析了中学生物实验教学的现状,并就如何加强中学生物实验教学,提高中学生物教师素质进行了探索.

关键词 生物 实验教学 教师 素质 继续教育

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基于应用能力培养的《食品营养学》多元化教学模式的探索与实践 被引量：12

2

作者 郭丽萍 唐娟 王凤舞 《食品与药品》 CAS 2017年第2期135-138,共4页

食品营养学课程的传统教学是以教师讲解、学生被动接受为主的教学方式,学生虽然能掌握基本知识,但应用实践能力相对较差。通过以学生为主体的多元化教学模式的实践,及课后延续性教学模式的构建,激发了学生的自主学习热情,提高了学生发... 食品营养学课程的传统教学是以教师讲解、学生被动接受为主的教学方式,学生虽然能掌握基本知识,但应用实践能力相对较差。通过以学生为主体的多元化教学模式的实践,及课后延续性教学模式的构建,激发了学生的自主学习热情,提高了学生发现问题和解决问题的能力及团队合作精神,取得了良好的教学效果。 展开更多

关键词 食品营养学 应用能力 多元化教学模式 延续性教学

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面向新工科的贯穿式化工实践课程改革初探 被引量：2

3

作者 王慧 邓益强 +1 位作者 肖业鹏 程丽华 《山东化工》 CAS 2019年第8期198-199,共2页

化工实践课程是一个综合性和实践性都比较强的教学环节,通过课程学习能够使学生掌握工程相关的基本程序和方法。在新工科的建设背景下,教学任务不仅要完成基础理论学习,还应注重对学生创新能力的培养,实现多学科、多平台的交叉融合。本... 化工实践课程是一个综合性和实践性都比较强的教学环节,通过课程学习能够使学生掌握工程相关的基本程序和方法。在新工科的建设背景下,教学任务不仅要完成基础理论学习,还应注重对学生创新能力的培养,实现多学科、多平台的交叉融合。本文将化工生产实习、模拟仿真与课程设计相结合,落实各个教学环节的有机串联,以探索针对单一工程问题贯穿式教学模式的可行性。 展开更多

关键词 新工科 实践课程 贯穿式教学 教育改革

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混合式教学在成人高等教育中的实践探索

4

作者 顾春霞 《沙洲职业工学院学报》 2019年第4期43-46,共4页

探讨成人高等教育中实施混合式教学的可行性,讨论目前混合式教学在实践中应用的几种模式、适用场合,得到适合成人高等教育教学实践的应用模式.

关键词 混合式教学 成人教学 应用模式 教学实践

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心血管外科继续教育工作初探 被引量：1

5

作者 杨迪成 袁忠祥 庄瑜 《继续医学教育》 2016年第1期4-5,共2页

随着心血管外科疾病诊疗技术的迅速发展和普及,心血管外科学已成为众多市级医院重要学科之一。因此,如何通过继续教育,培养优秀的心血管外科医生已成为提高医疗卫生水平的重要课题。我院在建立良好培训制度以及利用丰富的临床、教学资... 随着心血管外科疾病诊疗技术的迅速发展和普及,心血管外科学已成为众多市级医院重要学科之一。因此,如何通过继续教育,培养优秀的心血管外科医生已成为提高医疗卫生水平的重要课题。我院在建立良好培训制度以及利用丰富的临床、教学资源的基础上,通过成立专门的临床教学小组、加强培训医生的临床实践的强度、建立和完善临床教学资源平台系统以及充分利用现代网络技术等手段,从临床技能,科研创新,人文关怀等方面入手,在心血管外科医师继续教育工作中取得了成效。 展开更多

关键词 继续教育 心血管外科医生 培养

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基于复合记忆-遗忘模型框架的连续教学策略优化控制

6

作者 刘丹青 李雅芝 +2 位作者 吴振强 郭强 刘建国 《陕西师范大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2018年第4期12-20,共9页

通过对教学现象进行数学建模和分析,定量地研究教学策略对知识传播系统的影响并优化控制教学管理目标。深入考察学习者认知学习时大脑中知识存量的变化规律,将学习者大脑分为短时记忆室和长时记忆室两个仓室,提出连续教学中的复合记忆-... 通过对教学现象进行数学建模和分析,定量地研究教学策略对知识传播系统的影响并优化控制教学管理目标。深入考察学习者认知学习时大脑中知识存量的变化规律,将学习者大脑分为短时记忆室和长时记忆室两个仓室,提出连续教学中的复合记忆-遗忘模型框架;并根据两个仓室内知识扩散的不同方式,进一步构建双边连续扩散、单边脉冲扩散和双边脉冲扩散三种不同的知识扩散模型;针对不同的记忆模型,应用种群动力学基本理论和数学分析法,通过控制教学力度E或教学周期Th这两种教学策略,优化知识存量或学习成效这两个教学管理目标;最后通过实例予以说明和验证。 展开更多

关键词 复合记忆-遗忘模型框架 知识扩散模型 连续教学 教学策略 优化控制

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大学公共计算机基础课程延续教学的探讨

7

作者 张金华 《铁道师院学报》 2001年第4期58-61,共4页

强调了在大学开展计算机延续教学的必要性 ,分析了当前教学中存在的一些不足 ,提出了开展延续教学的一些设想 ,指出了实施延续教学过程中应注意的几个问题。

关键词 延续教学 高校 公共计算机基础课 教学手段 教学途径 课程设置

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微信平台在急诊科实习护生延续教学管理中的运用 被引量：8

8

作者 张静 简钢仁 +1 位作者 邹丽芳 陈妍 《齐齐哈尔医学院学报》 2017年第7期836-838,共3页

目的探讨微信平台在急诊科实习护生延续教学管理中的应用效果。方法按随机数字表,将在急诊科实习的300名护生分成对照组和观察组,每组150人。对照组采用传统教学方法进行教学管理。观察组在传统教学基础上,采用微信平台建立微信教学群... 目的探讨微信平台在急诊科实习护生延续教学管理中的应用效果。方法按随机数字表,将在急诊科实习的300名护生分成对照组和观察组,每组150人。对照组采用传统教学方法进行教学管理。观察组在传统教学基础上,采用微信平台建立微信教学群进行辅助教学管理。四周实习结束,比较两组护生移动学习效果、出科考试理论、技能成绩、护生不良事件发生率、护生教学方法满意度。结果两组护生出科考试理论、技能成绩及护生不良事件发生率,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论微信平台运用于护生延续教学管理后,能提高实习护生教学效果;规避护理风险,降低护理纠纷发生率;增进师生感情,提高护生教学满意度。 展开更多

关键词 微信平台 实习护生 延续教学管理 教学效果

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ESP视域下的大学英语教学模式探索 被引量：6

9

作者 王宁 《外语教育研究》 2017年第3期37-40,共4页

随着上海市各高校专业用途英语教学的试点进行,大学英语的教学改革又有了新的方向。如何切实地让学生真正提高英语语言技能,满足学生大学毕业后继续深造或者择业的英语需求;如何科学地设计大学英语教学体系,将通用英语教学、专业英语教... 随着上海市各高校专业用途英语教学的试点进行,大学英语的教学改革又有了新的方向。如何切实地让学生真正提高英语语言技能,满足学生大学毕业后继续深造或者择业的英语需求;如何科学地设计大学英语教学体系,将通用英语教学、专业英语教学以及专业用途英语教学融为一体,都是当前大学英语教学迫切需要解决的问题。 展开更多

关键词 大学英语教学 专业用途英语 延续性教学模式

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“停课不停学”背景下线上教学的实施——以广西职业技术学院为例 被引量：3

10

作者 申会明 张秋杰 阮晓芳 《广西职业技术学院学报》 2020年第3期83-85,共3页

文章以广西职业技术学院为例,阐述了疫情期间学院积极实施线上教学,通过教师线上授课(辅导)、学生在线学习,师生同步完成线上教学和学习的方式实现了教育行政管理部门提出的"停课不停教、停课不停学"的要求。通过问卷调查的方... 文章以广西职业技术学院为例,阐述了疫情期间学院积极实施线上教学,通过教师线上授课(辅导)、学生在线学习,师生同步完成线上教学和学习的方式实现了教育行政管理部门提出的"停课不停教、停课不停学"的要求。通过问卷调查的方式,对疫情期间参与线上教学与学习的教师和学生的感受进行了了解,对线上教学与学习中存在的问题,提出了改进的建议。 展开更多

关键词 停课不停教 停课不停学 线上教学 问卷调查

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本科生英语续式教学与书面纠错的互动关系——一项基于“小说续写”的实验研究 被引量：1

11

作者 张朦 《湘南学院学报》 2020年第3期102-107,121,共7页

纠错反馈作为课堂教学的重要反馈形式,对学习者起到至关重要的作用。以英语专业学生为研究对象,通过整群随机抽样方式探讨课堂纠错与续写任务的关系,结果发现:书面纠错反馈对小说续写能力和外语水平有积极影响,学习者认为在小说续写过程... 纠错反馈作为课堂教学的重要反馈形式,对学习者起到至关重要的作用。以英语专业学生为研究对象,通过整群随机抽样方式探讨课堂纠错与续写任务的关系,结果发现:书面纠错反馈对小说续写能力和外语水平有积极影响,学习者认为在小说续写过程中,教师给予适当的纠错可产生促学效应。 展开更多

关键词 英语续式教学 书面纠错反馈 小说续写 互动

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继续护理学教育教学方法的选择 被引量：22

12

作者 张波 张秀月 +1 位作者 刘翠华 魏媛 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2000年第7期430-431,共2页

根据成人学习的各种需求和国内外的先进经验 ,提出了继续护理学教育可以采取单独或联合应用多种教学方法进行转变知识、理解、应用、技能和态度的教学 。

关键词 继续教育 护理 教学方法 成人学习

原文传递

面向21世纪我国的护理学继续教育 被引量：13

13

作者 杨云衣 《护士进修杂志》 北大核心 2000年第2期98-99,共2页

继续护理学教育 (CNE)是以学习“四新”为主要内容的一种终身性的系统教育。这对于提高护理队伍的素质、护士的社会地位、促进学科发展有着极其重要的意义。面向 2 1世纪的CNE应该向教育管理法制化 ,教学内容和教学形式。

关键词 护理学教育 教育管理 继续教育

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医院药学实习生带教方法的探讨 被引量：9

14

作者 程志宏 刘旭东 +2 位作者 叶力通 陈彩云 樊龙 《中国当代医药》 2017年第3期164-166,共3页

目的探讨持续创新的教学法对药学实习生实习效果的影响,以培养优质药学人才。方法运用持续创新教学法引导导师和药学生积极解决教学过程中出现的问题,通过双向信息反馈系统评估教学质量。结果教学制度的持续完善和教学方法优化,有效地... 目的探讨持续创新的教学法对药学实习生实习效果的影响,以培养优质药学人才。方法运用持续创新教学法引导导师和药学生积极解决教学过程中出现的问题,通过双向信息反馈系统评估教学质量。结果教学制度的持续完善和教学方法优化,有效地提升药学生的学习主观能动性和增强实习生对案例的思考、药物的合理应用和工作的规范化等综合能力。结论持续创新的教学方法在促进教学管理水平、提高教学质量和培养优质的社会药学人才方面发挥着关键的作用。 展开更多

关键词 持续创新 带教 药学生 药学人才

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解放军总医院耳鼻咽喉头颈外科进修医师继续教育的研究和探讨 被引量：7

15

作者 刘军 朱玉华 +6 位作者 李万鑫 刘明波 武文明 戴朴 杨仕明 王秋菊 韩东一 《中华耳科学杂志》 CSCD 北大核心 2015年第2期382-384,共3页

目的 分析解放军总医院耳鼻咽喉头颈外科进修医师的基本现状,为个性化教学和提高解放军总医院耳鼻咽喉头颈外科的继续教育水平提供理论依据。方法 对2009年2月-2012年12月在解放军总医院耳鼻咽喉头颈外科进修的学员进行问卷调查,问卷包... 目的 分析解放军总医院耳鼻咽喉头颈外科进修医师的基本现状,为个性化教学和提高解放军总医院耳鼻咽喉头颈外科的继续教育水平提供理论依据。方法 对2009年2月-2012年12月在解放军总医院耳鼻咽喉头颈外科进修的学员进行问卷调查,问卷包括学员的年龄、性别、工作年限、学历、职称、原单位的基本情况、来进修学习的目的等,并对收回的101份问卷进行分析。结果 分析结果显示,5年以来,解放军总医院耳鼻咽喉头颈外科进修医师56.4%为男性,43.6%为女性;进修时平均年龄33.5岁,平均工作年限9.6年,原单位距北京1000公里以上的57.4%,大专5人,本科及以上106人,主治医师75%,副主任医师以上18.8%。进修医师来自三甲医院者占79.2%,其中教学医院占78%,自愿来进修学习的比例78.2%。结论 解放军总医院耳鼻咽喉头颈外科进修医师以三甲医院的主治医师为主要人群,具有较好的前期教育基础和临床工作经验,亚专科进修目的明确,为开展个性化教学提供了良好的基础。 展开更多

关键词 耳鼻咽喉-头颈外科 进修医师 继续教育 教学

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基于“贯穿-翻转”混合式教学模式探索普通本科院校有机化学教学 被引量：3

16

作者 王龙 刘金妮 +1 位作者 刘帅 邓阳 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2022年第18期64-70,共7页

融合线下教育和线上平台教育,构建学生的认知脉络,使教学视角由教师转变为学生,从而激发学生的自主学习意识,加强教师与学生、学生与学生间的交流互动,提升教学效果。“贯穿-翻转”混合式教学模式通过留问题、查成效、齐互动、知识成脉... 融合线下教育和线上平台教育,构建学生的认知脉络,使教学视角由教师转变为学生,从而激发学生的自主学习意识,加强教师与学生、学生与学生间的交流互动,提升教学效果。“贯穿-翻转”混合式教学模式通过留问题、查成效、齐互动、知识成脉络、测达标等5个步骤实施教学过程。 展开更多

关键词 有机化学 混合式教学模式 贯穿-翻转

原文传递

护理心理学国家级医学继续教育课程的办学实践 被引量：4

17

作者 刘晓虹 翁素珍 陈素 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2000年第1期31-35,共5页

在３ 期以护理心理学为内容的国家级医学继续教育课程教学中，根据教学对象的特点，把握教学组织、课程设置、教学方法和手段等重要环节，２６４ 名学员的教学反馈满意率达９７％ ～１００ ％ 。其主要体会是：精心策划、充分准备，是... 在３ 期以护理心理学为内容的国家级医学继续教育课程教学中，根据教学对象的特点，把握教学组织、课程设置、教学方法和手段等重要环节，２６４ 名学员的教学反馈满意率达９７％ ～１００ ％ 。其主要体会是：精心策划、充分准备，是确保办班成功的重要前提；挖掘潜力、开拓创新，是优化教学质量的关键环节；紧扣热点、贴近临床，是优化教学目标的基本策略；教学相长、增进沟通，是优化教学效果的有效举措。 展开更多

关键词 护理心理学 继续教育 课程教学 护理教育

原文传递

3+1连贯模拟教学在临床实习教学中的应用分析 被引量：1

18

作者 葛亚明 陈勇 《华南国防医学杂志》 CAS 2016年第8期520-522,共3页

目的改进实习教学方法,应用3+1连贯模拟教学模式,规范教学手段,提高实习学生临床基本技能操作水平。方法依托先进的模拟教学设备和多媒体,对学生进行3项通用项目和1项专科项目的规范化培训,并贯穿整个实习过程。结果通过对293名实习学... 目的改进实习教学方法,应用3+1连贯模拟教学模式,规范教学手段,提高实习学生临床基本技能操作水平。方法依托先进的模拟教学设备和多媒体,对学生进行3项通用项目和1项专科项目的规范化培训,并贯穿整个实习过程。结果通过对293名实习学生教学成效评价及考核数据分析,学生对3+1连贯模拟教学规范化认可度很高,激发了实习积极性,临床技能动手能力得到了更多锻炼。结论 3+1连贯模拟教学能够消除因带教老师水平不同、教学环境不同所致的不规范教学及学生学习效果差异,有效提高实习学生临床基本技能操作水平。 展开更多

关键词 连贯模拟教学 实习教学 应用

原文传递

观察疼痛护理教学中持续质量改进教学法的效果 被引量：2

19

作者 刘倩 《中国卫生产业》 2020年第16期130-132,共3页

目的分析疼痛护理教学中持续质量改进教学法的效果。方法将2018年1月—2019年9月在该院实习的70名护理实习生视为研究对象,以电脑任意编号的形式划入试验组与常规组(n=35)。在疼痛护理教学中,常规组行传统的教学法,试验组行持续质量改... 目的分析疼痛护理教学中持续质量改进教学法的效果。方法将2018年1月—2019年9月在该院实习的70名护理实习生视为研究对象,以电脑任意编号的形式划入试验组与常规组(n=35)。在疼痛护理教学中,常规组行传统的教学法,试验组行持续质量改进教学法,比较两组护生的专业知识考核成绩、技能操作考核成绩,护生对教学法的认可率及护生的自我能力评分。结果常规组护生的专业知识考核成绩、技能操作考核成绩均低于试验组护生,两组间差异有统计学意义(P<0.05)。试验组护生对教学模式的认可率为97.14%,常规组护生对教学模式的认可率为77.14%,试验组护生的认可率更高(P<0.05)。试验组护生的医学护理学基础知识、临床技能及沟通技能评分均明显高于常规组护生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论疼痛护理教学中持续改进教学方法,可强化护生专业知识掌握效果,提高护生的护理教学满意度,教学指导效果较好。 展开更多

关键词 疼痛 护理 持续质量改进教学法 护理实习生

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继续医学英语教学中CRISISS模式的研究 被引量：1

20

作者 曹珏 熊学敏 帅浪 《继续教育研究》 2006年第2期26-27,共2页

继续医学英语教育在学习国际循证医学先进经验以及提高我国医疗技术水平之间架起了一座桥梁,成为继续医学教育的重要组成部分;在继续医学英语教学中采用CRISISS模式推动继续医学英语教育的发展,在提高卫生系统整体继续医学英语教育水平... 继续医学英语教育在学习国际循证医学先进经验以及提高我国医疗技术水平之间架起了一座桥梁,成为继续医学教育的重要组成部分;在继续医学英语教学中采用CRISISS模式推动继续医学英语教育的发展,在提高卫生系统整体继续医学英语教育水平方面具有实际意义。 展开更多

关键词 继续医学教育 继续医学英语教学 CRISISS模式

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