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关于大学新生入学教育模式的思考 被引量:21
1
作者 王建成 《山东省青年管理干部学院学报(青年工作论坛)》 2009年第5期49-51,共3页
近年来,大学生入学后不适应大学生活的问题日益突出,严重影响了学生的成长成材和高校和谐校园建设,因此重视和加强对大学新生的入学教育刻不容缓,势在必行。针对当前我国正处于社会转型期的实际,高校新生入学教育是高校思想政治教育工... 近年来,大学生入学后不适应大学生活的问题日益突出,严重影响了学生的成长成材和高校和谐校园建设,因此重视和加强对大学新生的入学教育刻不容缓,势在必行。针对当前我国正处于社会转型期的实际,高校新生入学教育是高校思想政治教育工作的第一步,是高校教学环节中的重要一环,必须在教育内容、教育方法和教育模式上具备科学性、针对性、时效性、生动性,形成一整套完善的教育体系,才能确保入学教育取得实效。 展开更多
关键词 新生“不适应症” 教育内容 教育模式 思想政治教育
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论网络思想政治教育的发展 被引量:6
2
作者 韦吉锋 范宇刚 廖扬平 《扬州大学学报(高教研究版)》 2007年第3期58-62,共5页
网络思想政治教育的发展,是内涵发展和外延发展、渐进发展与飞跃发展、层次发展与协调发展的统一,它既包括网络思想政治教育初级阶段向网络思想政治教育高级阶段的转变,又包括网络思想政治教育的不断超越与深化,具体表现为网络思想政治... 网络思想政治教育的发展,是内涵发展和外延发展、渐进发展与飞跃发展、层次发展与协调发展的统一,它既包括网络思想政治教育初级阶段向网络思想政治教育高级阶段的转变,又包括网络思想政治教育的不断超越与深化,具体表现为网络思想政治教育形式、内容、功能等方面的发展。 展开更多
关键词 网络思想政治教育 网络思想政治教育的发展 教育形式 教育内容 教育功能
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中美高校图书馆用户教育的比较分析 被引量:8
3
作者 杨丽华 《现代情报》 北大核心 2008年第3期193-195,共3页
文章论述了中美高校图书馆用户教育的发展历程,通过对中美高校图书馆用户教育的政策与教学、内容与形式、教育效果的评估及师资队伍等进行了比较,从中分析了中美用户教育的异同点,并提出了自己的建议。
关键词 中美高校图书馆 用户教育 教育内容 教育方式
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对二年制高职机电一体化专业《工程力学》课程教学的探讨 被引量:1
4
作者 张胜民 《科学之友》 2007年第02B期132-132,134,共2页
对二年制机电一体化高职高专《工程力学》课程的教学从内容和方法上进行探讨,提出了切实可行的处理方法和教学方法。
关键词 工程力学 教学内容 教学方法
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创新教育需要教育创新
5
作者 路雅丽 《甘肃高师学报》 2004年第3期56-57,共2页
为满足社会对创新人才的需求 ,必须在目前的教育改革转型时期 ,从教育观念、培养目标、教育内容、教育方法与手段以及管理体制等若干要素着手 ,加大教育创新力度 ,以教育创新促进创新教育。
关键词 创新教育 教育创新 培养目标 教学方法 教育观念 办学体制 教育评价 教育科研
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全球化视野中的高校课程体系和教学内容改革的原则与路径 被引量:10
6
作者 喻立文 《成都电子机械高等专科学校学报》 2004年第4期28-31,111,共5页
全球化给高等教育的发展提供了一个广阔的市场空间 ,但是如何利用这一空间取决于高校的教学过程和结果是否与市场需求相一致。因此高校的教学内容和课程体系能否与全球化的市场对人才的素质要求相联系 ,进而使高校在统一的大市场中以有... 全球化给高等教育的发展提供了一个广阔的市场空间 ,但是如何利用这一空间取决于高校的教学过程和结果是否与市场需求相一致。因此高校的教学内容和课程体系能否与全球化的市场对人才的素质要求相联系 ,进而使高校在统一的大市场中以有效的教育产品输出而不断吸纳优质的教育教学资源 ,促进自身发展 ,成为高校在全球化背景下生命攸关的重大问题。 展开更多
关键词 全球化 课程体系 教学内容 改革
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外科实施健康教育的探讨 被引量:6
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作者 朱亚 《山西护理杂志》 1999年第6期231-232,共2页
通过对50例外科住院病人健康知识掌握程度的调查及术后配合行为的观察,发现不同文化程度和不同年龄段病人在健康教育知识的理解程度和配合行为方面有显著性差异(P<0.01)。提出健康教育形式应多样化,方法应个体化,内容应具体化,... 通过对50例外科住院病人健康知识掌握程度的调查及术后配合行为的观察,发现不同文化程度和不同年龄段病人在健康教育知识的理解程度和配合行为方面有显著性差异(P<0.01)。提出健康教育形式应多样化,方法应个体化,内容应具体化,时间应随机化,才能收到良好的效果。 展开更多
关键词 外科 健康教育 教育内容 教育方式
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陈独秀教育思想刍议
8
作者 彭辉 《萍乡高等专科学校学报》 2006年第1期73-76,共4页
陈独秀是中国近代教育事业的先驱者,对中国近代教育产生过重大影响。他在教育的地位与作用、教育方针、教育内容、教育方法和教育出路五个方面都提出了一些新的见解。在教育的地位和作用方面,他认为:教育是“必需品”非“奢侈品”,教育... 陈独秀是中国近代教育事业的先驱者,对中国近代教育产生过重大影响。他在教育的地位与作用、教育方针、教育内容、教育方法和教育出路五个方面都提出了一些新的见解。在教育的地位和作用方面,他认为:教育是“必需品”非“奢侈品”,教育能为社会培养各种人才。在教育方法方面,他指出,教育之道应是“发展人间身心之所长而去其短”。在教育内容方面,他认为教育必须要德智体三者并重。在教育内容方面,他提出要力除主观主义和形式主义两大弊端。在教育出路方面,他主张必须要取法西洋,废除旧教育,提倡新教育。 展开更多
关键词 陈独秀 教育的地位与作用 教育方针 教育内容 教育方法 教育出路
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学校:学生的乐园?
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作者 荣司平 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2003年第4期57-59,共3页
学校本应是学生的乐园。但在当代学校教育中,学生的自身成长不再是学校活动的主要目的,教育内容也不是按照学生成长的需要来设定,教育方法更是简单、失当,学生为日益失去应有的快乐,而倍感压抑和苦恼。
关键词 学校教育 教育方法 教育功能 经济功能 政治功能 文化功能
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高职院校推行通识教育:目标、内容与实现途径 被引量:40
10
作者 彭振宇 《职业技术教育》 2007年第13期25-29,共5页
高职教育要实现培养具有可持续发展潜力的“职业人”的目标,必须将通识教育纳入其中。通过职业(专业)教育和通识教育的共同作用,使受教育者具备健康的体魄、健全的人格,扎实的职业技能基础,以及通观全局、灵活应变的综合素质。高... 高职教育要实现培养具有可持续发展潜力的“职业人”的目标,必须将通识教育纳入其中。通过职业(专业)教育和通识教育的共同作用,使受教育者具备健康的体魄、健全的人格,扎实的职业技能基础,以及通观全局、灵活应变的综合素质。高职院校施行通识教育的基本着眼点应该是:常识的普及和文化氛围的营造。其实现途径是:通过课程、活动、环境的共同作用来完成一个完全意义上的“职业人”的塑造。 展开更多
关键词 高职院校 通识教育 教育目标 教育内容 教育途径
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国外医学生生命教育的特点及启示 被引量:25
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作者 赵文婷 方玉婷 +2 位作者 张慧兰 王丹 罗羽 《医学与哲学(A)》 2018年第1期62-64,共3页
国外的医学生生命教育主要通过课堂教学渗透生命教育理论,通过体验式教学促进人文关怀,通过社会组织促进政策支持,通过公众参与凸显现实需求。国内则以通识生命教育为基点、以医学专业课程为载体、以多种组织形式为媒介、以科学研究为... 国外的医学生生命教育主要通过课堂教学渗透生命教育理论,通过体验式教学促进人文关怀,通过社会组织促进政策支持,通过公众参与凸显现实需求。国内则以通识生命教育为基点、以医学专业课程为载体、以多种组织形式为媒介、以科学研究为教育促进途径。国内医学生生命教育普遍存在专门课程内容不足、教学过程监管不力、评价指标体系尚不健全、远期效果评价困难等问题。具体改进策略为深入挖掘课程内容、合理设计教学环节、构建科学的教学评价体系、深入开展生命教育理论与实践研究。 展开更多
关键词 生命教育 教育内容 组织形式 医学生
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谈农村成人学校教师继续教育的内容 被引量:4
12
作者 宋丽娜 《大连教育学院学报》 2001年第4期17-19,共3页
农村成人学校的特点和师资状况不同于普通教育学校 ,因此教师的继续教育内容也应与普通教育学校不同。针对农村成人学校师资现状 ,应侧重思想观念、成人教育学和成人心理学、专业知识和实践能力的培训。
关键词 农村成人学校 教师 继续教育 教育内容
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王艮教育思想探析
13
作者 杨呈胜 《扬州职业大学学报》 2002年第2期6-9,共4页
本文探析了明朝平民教育家王艮投身教育的原因 ,教育思想、教育内容、教学方法 ,以期为当今教育事业的发展提供经验 。
关键词 王艮 教育思想 教育内容 教学方法 明朝 教育家
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非统计专业统计高等教育的几个问题思考 被引量:2
14
作者 余明江 《安徽理工大学学报(社会科学版)》 2004年第2期74-79,共6页
统计高等教育的培养目标决定了非统计专业高等教育对象的统计素质的基本内容 :优良的政治素质是第一保证 ,同时必备先进的统计思想、统计理念和统计意识。非统计专业高等教育选取经济统计学而非数理统计学为其教学模式 ,理顺并融合非统... 统计高等教育的培养目标决定了非统计专业高等教育对象的统计素质的基本内容 :优良的政治素质是第一保证 ,同时必备先进的统计思想、统计理念和统计意识。非统计专业高等教育选取经济统计学而非数理统计学为其教学模式 ,理顺并融合非统计专业统计学课程与经济理论课程的关系 。 展开更多
关键词 非统计专业 高等教育 统计学教学 教育对象 教学内容 教学方法 教学理念 统计素质
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成教学生礼仪素质培养的目标内容及其实现途径 被引量:1
15
作者 蒋璟萍 熊锦 《中国劳动关系学院学报》 北大核心 2008年第4期103-106,共4页
针对成人学生的特点和需要,高校成人教育必须以培养具有道德修养的和谐社会公民、培养具有高尚情操的大学生、培养具有职业道德的从业者作为成教学生礼仪素质培养的基本目标,在公民素质教育中寻求礼仪素质教育的契合点,科学设置成教礼... 针对成人学生的特点和需要,高校成人教育必须以培养具有道德修养的和谐社会公民、培养具有高尚情操的大学生、培养具有职业道德的从业者作为成教学生礼仪素质培养的基本目标,在公民素质教育中寻求礼仪素质教育的契合点,科学设置成教礼仪课程,使学生在理论学习和技能操作中掌握礼仪原则,形成良好的礼仪素质。 展开更多
关键词 成教学生 礼仪素质 培养目标 培养内容 实现途径
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试论福泽谕吉关于教育内容、方式方面的思想
16
作者 张华 李庆辉 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第3期141-144,共4页
福泽谕吉是日本明治时期杰出的教育家。其教育理念对日本的影响尤其重要,他提出了智育、德育、体育全面发展的思想,提出家庭、学校和社会教育紧密衔接的思想,提出了教育方面国家责任和个人(家庭)责任的思想。本文主要对福泽谕吉的教育... 福泽谕吉是日本明治时期杰出的教育家。其教育理念对日本的影响尤其重要,他提出了智育、德育、体育全面发展的思想,提出家庭、学校和社会教育紧密衔接的思想,提出了教育方面国家责任和个人(家庭)责任的思想。本文主要对福泽谕吉的教育思想展开论述。 展开更多
关键词 福泽谕吉 教育内容 教育方式 智育 德育 体育
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孔子“忠”之教考辨 被引量:1
17
作者 巫云燕 黄明喜 《教育史研究辑刊》 2018年第1期92-102,217,共12页
孔子主张“文、行、忠、信”四教相辅相成,以“文”为智,以“忠、信”为德,以“行”来贯通“文”与“忠、信”,彰显出孔子智德统一、以德驭智的价值取向。“忠”作为孔子伦理道德学说的重要组成部分,落实于教育层面来审视,孔子“忠”之... 孔子主张“文、行、忠、信”四教相辅相成,以“文”为智,以“忠、信”为德,以“行”来贯通“文”与“忠、信”,彰显出孔子智德统一、以德驭智的价值取向。“忠”作为孔子伦理道德学说的重要组成部分,落实于教育层面来审视,孔子“忠”之教,即道德教育,既指尽心为人着想和为人办事的态度与道德品质,也指尽心为人着想和为人办事的外在道德行为。它与“信”相贯通,共同构成孔子伦理道德体系,是中国传统伦理道德的重要范畴,对于个人精神的塑造和人际关系的和谐乃至国家的建设与发展都有着不可忽视的积极作用。 展开更多
关键词 孔子 “忠”之教 教育内容 教育价值取向
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国民性改造的教育学之思 被引量:1
18
作者 郑志辉 刘德华 《现代基础教育研究》 2013年第4期38-45,共8页
百年前基于救国与立民的国民性改造思想依然具有现实意义,国民性改造依然是当今时代的主题。中外国民性改造的历史经验表明,教育是国民性改造的一个重要途径。作为对国民性改造的呼应,教育不仅要明确国民性的教育价值,明确当今时代的国... 百年前基于救国与立民的国民性改造思想依然具有现实意义,国民性改造依然是当今时代的主题。中外国民性改造的历史经验表明,教育是国民性改造的一个重要途径。作为对国民性改造的呼应,教育不仅要明确国民性的教育价值,明确当今时代的国民性教育内容,而且需要搭建国民性的教育平台,并通过对话教学与体验学习等实践形式,达到国民性改造的根本目的,从而实现中国人的现代化转型。 展开更多
关键词 国民性改造 教育价值 教育内容 教育平台 教育实践
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赵清阁平民教育思想浅论
19
作者 司真真 《郑州师范教育》 2019年第5期11-15,共5页
赵清阁一生多次从事教育工作,且受五四新思潮影响下的平民教育思想的影响,逐渐形成了她的平民教育观。她认为教育对象应该平民化,没有阶级和性别的差异;教育内容要广泛化,不单是智识上的教育及处世哲学的教育,还应包含文艺教育、生计教... 赵清阁一生多次从事教育工作,且受五四新思潮影响下的平民教育思想的影响,逐渐形成了她的平民教育观。她认为教育对象应该平民化,没有阶级和性别的差异;教育内容要广泛化,不单是智识上的教育及处世哲学的教育,还应包含文艺教育、生计教育、公民教育;教育的方式应该多样化,如创办学校、以艺术代教育、互相教育等。 展开更多
关键词 赵清阁 平民教育思想 教育对象 教育内容 教育方式
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网络文化教化理念的理性回归探析
20
作者 张元 丁三青 《煤炭高等教育》 2017年第3期40-44,共5页
网络文化教化,力图在尊重网络主体个性的基础上,将外在于主体的和谐网络文化的精髓与价值理念内化为网络行为主体的精神存在,激发与提升其对网络生活和现实生活的批判反思精神、超越精神和创造精神;实现教化对象的转变,尊重教化对象的... 网络文化教化,力图在尊重网络主体个性的基础上,将外在于主体的和谐网络文化的精髓与价值理念内化为网络行为主体的精神存在,激发与提升其对网络生活和现实生活的批判反思精神、超越精神和创造精神;实现教化对象的转变,尊重教化对象的主体性,表明网络个体在教化活动中的主体地位和作用;强调在教化活动中主客体的交互性,实现网络主体的主体性生成和文化自觉。教化内容要实现从知识化到人性化、从政治化到生活化、从科学化到人文化的转变。在教化活动中,坚持教化应成为一种化知识为个性、理性和德性的教化实践活动,使网络文化教化转变成一种启迪、唤醒和引导的教化实践活动,促成主体的精神成长,使学习活动变为一种自我认知、自我管理、自我教育和自我实践的过程;并坚持教化是一种现实社会和网络社会相结合的多方面的行动。 展开更多
关键词 网络文化 教化理念 教化对象 教化方法 教化内容 理性回归
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