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一流本科教育的中国逻辑——基于C9高校“双一流”建设方案的文本分析 被引量:42
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作者 周光礼 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第2期15-22,共8页
一流本科教育是中国"双一流"建设语境下的一个概念。一流本科教育实质上是一流的人才培养。本文通过政策内容分析法,对C9高校"双一流"建设方案进行考察,侧重探讨一流本科教育的特点。研究发现,中国语境下的一流本... 一流本科教育是中国"双一流"建设语境下的一个概念。一流本科教育实质上是一流的人才培养。本文通过政策内容分析法,对C9高校"双一流"建设方案进行考察,侧重探讨一流本科教育的特点。研究发现,中国语境下的一流本科教育具有如下特点:精英教育、高素质生源、一流教师队伍、跨学科专业、小班研讨课、研究性教学、本科生科研、住宿学院(书院)和国际化培养人才。基于中国逻辑与问题导向,中国一流本科教育的基本特点可以进一步归纳为精英性、批判性、基础性和学术性。 展开更多
关键词 一流本科教育 通识教育 “双一流”建设 精英教育 C9高校
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“双一流”建设背景下我国学科专业评价创新研究 被引量:26
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作者 杨频萍 汪霞 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第6期65-73,共9页
过去我国学科专业评价的主要目的是问责和分配资源,学科分割过细但在评估时却不能照顾到学科的特殊性,结果性指标多、过程性指标少。21世纪以来,国际上学科专业评价正在发生三个转变:目的由问责转向服务,方式由单一转向多维,指标由重科... 过去我国学科专业评价的主要目的是问责和分配资源,学科分割过细但在评估时却不能照顾到学科的特殊性,结果性指标多、过程性指标少。21世纪以来,国际上学科专业评价正在发生三个转变:目的由问责转向服务,方式由单一转向多维,指标由重科研转向重人才培养质量。在"双一流"建设背景下,学科和专业评价应该一体化,重心下移至课程,回归学生本位、强化过程性指标,发挥形成性功能,助推高校学科专业文化建设。 展开更多
关键词 学科专业评价 “双一流”建设 评价指标
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工程教育认证背景下的“双一流”建设——基于我国进入全球工程教育“第一方阵”的工科专业分析 被引量:24
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作者 高新勤 王学通 《高教学刊》 2019年第5期18-21,共4页
工程教育专业认证是一种国际通行的工程教育质量保障制度。文章基于我国进入全球工程教育"第一方阵"的工科专业,从专业、专业类、行政区等角度,分析我国工程教育专业认证工作的开展现状,探讨工程教育专业认证与"双一流&q... 工程教育专业认证是一种国际通行的工程教育质量保障制度。文章基于我国进入全球工程教育"第一方阵"的工科专业,从专业、专业类、行政区等角度,分析我国工程教育专业认证工作的开展现状,探讨工程教育专业认证与"双一流"建设的关系,从工程教育专业认证的角度提出"双一流"建设的有效路径。入选"双一流"建设的高校,要以工程教育认证为重要抓手,按照国际先进理念推动教育教学改革,加快高校与国际接轨,早日建成世界一流大学。 展开更多
关键词 工程教育 专业认证 “双一流”建设 一流本科教育 一流专业
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地方院校“双一流”建设的策略 被引量:25
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作者 侯长林 罗静 陈昌芸 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2017年第6期1-8,34,共9页
"双一流"建设将在未来30年内主导中国高等教育的发展,地方院校只要抓住历史机遇,制定科学的发展战略,选准发展路径,也有可能走向卓越,成为中国乃至世界一流大学。地方院校对"双一流"的追求,要根据自身的实际进行选... "双一流"建设将在未来30年内主导中国高等教育的发展,地方院校只要抓住历史机遇,制定科学的发展战略,选准发展路径,也有可能走向卓越,成为中国乃至世界一流大学。地方院校对"双一流"的追求,要根据自身的实际进行选择。尽管各院校的情况各不相同,但是其主要策略有:合理定位建一流,争创区域一流和学科点的突破;扎根地方建一流,将"双一流"建设目标与地方经济社会发展尤其是产业转型升级相结合,努力成为地方创新发展的智库和策源地;特色发展建一流,主要指特色学科的发展和文化特色的发展两个方面;突出应用建一流,努力培养一流的应用型人才,做一流的应用研究并强化社会服务职能;开放办学建一流,通过国际化,鼓励学生国际流动,做好师资队伍的国际化和本土国际化工作。 展开更多
关键词 地方院校 “双一流”建设 特色发展 开放办学
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地方“双一流”建设高校国际化的新起点与新思路 被引量:20
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作者 周浩波 单春艳 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第12期69-74,共6页
提升高等教育的国际化水平和国际竞争力是"双一流"建设的核心要义,也是地方高校在"双一流"建设中极具挑战性的一项任务。地方"双一流"建设高校在国际化建设中要明晰自身在政策、地域、学科等方面的优势,... 提升高等教育的国际化水平和国际竞争力是"双一流"建设的核心要义,也是地方高校在"双一流"建设中极具挑战性的一项任务。地方"双一流"建设高校在国际化建设中要明晰自身在政策、地域、学科等方面的优势,同时也要分析自身在发展能力、制度建设及资源方面的局限,立足国际发展环境,从国家战略需要和地方经济社会发展需求出发,做出明确的、科学合理的国际化发展定位,理清思路,健全管理机制,提升国际化效果和教师国际化水平,才能突破与国际高水平大学合作的短板,走出一条特色发展之路,有效推进"双一流"建设。 展开更多
关键词 地方高校 “双一流”建设 国际化
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“双一流”建设高校本科人才培养与质量保障双向互动的实证研究 被引量:19
6
作者 陆晓静 罗鹏程 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第3期45-54,101,共11页
高等教育质量保障在高等教育迈向大众化、普及化阶段成为全球议题。我国高校在积极开展内部质量保障体系建设中,出现了质量保障与质量建设"两张皮"的问题。破解这种割裂状态的关键是重构人才培养与质量保障之间的关系。基于... 高等教育质量保障在高等教育迈向大众化、普及化阶段成为全球议题。我国高校在积极开展内部质量保障体系建设中,出现了质量保障与质量建设"两张皮"的问题。破解这种割裂状态的关键是重构人才培养与质量保障之间的关系。基于学习结果的视角,本研究认为,人才培养与质量保障之间是双向互动关系,应该构建"人才培养-质量保障"双向互动模型。研究利用自然语言处理和社会网络分析方法,对收集到的58所"双一流"建设高校的本科教学质量报告文本进行词频及共现分析,发现当前高校人才培养模式与质量保障的互动不足。首先,在质量观上,我国高校更关注资源投入,表现出"输入型"质量观,难以适应高等教育未来发展的要求。其次,在人才培养与质量保障的第一层互动中,高校未将培养结果测评作为建设重点,将测评信息纳入质量保障环节的基础不牢,难以满足质量建设的需要。最后,在人才培养与质量保障第二层互动中,高校对相关对策建议反思不足,缺乏将质量保障作为教学改进指导的落实机制,进一步妨碍了高校办学水平的提高。因此,高校需要转变质量观,克服路径依赖,关注学生学习结果评价;提升评估的教学属性,激励教师参与;推进评价结果反馈,促进学生个体成长,实现教学工作持续改进。另外,就质量报告制度而言,高校需要开展研究,推动多目标的平衡。 展开更多
关键词 “双一流”建设 人才培养与质量保障 双向互动 本科教学质量报告 学生学习结果 社会网络分析
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基于高校“双一流”战略下的大学生全程化就业创业指导体系的思考 被引量:18
7
作者 李广华 《中国大学生就业》 2018年第2期50-54,共5页
大学生就业是高校、社会、家庭的共同关注,也是衡量高校"双一流"建设成果的重要指标。纠正当前就业创业指导在目标定位、过程实施和师资建设等方面的误区,就需要创新转变就业创业指导模式。通过构建适应"双一流"建... 大学生就业是高校、社会、家庭的共同关注,也是衡量高校"双一流"建设成果的重要指标。纠正当前就业创业指导在目标定位、过程实施和师资建设等方面的误区,就需要创新转变就业创业指导模式。通过构建适应"双一流"建设的全程化就业创业指导体系,搭建起促进大学生成长成才的坚强后盾支撑。 展开更多
关键词 双一流 大学生 全程化 就业创业指导体系
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省域高水平大学建设的体制机制创新与存在的问题——以北京、上海、广东高水平大学建设为例 被引量:16
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作者 徐高明 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第3期37-44,共8页
为对接和策应"双一流"建设,各地竞相出台了专项政策以支持省域高水平大学建设。从北京、上海、广东出台的相关政策及其实践来看,我国省域高水平大学建设正积极探索建立具有国际竞争力的人才制度、办学资源优化配置机制以及以... 为对接和策应"双一流"建设,各地竞相出台了专项政策以支持省域高水平大学建设。从北京、上海、广东出台的相关政策及其实践来看,我国省域高水平大学建设正积极探索建立具有国际竞争力的人才制度、办学资源优化配置机制以及以扩权和绩效为核心的管理体制机制,在人才集聚、资源配置和管理创新等体制机制方面有所突破;但从国际视角出发,在落实人才培养中心地位、经费来源多样化、自主办学等方面还存在一些问题,需进一步研究和改进。 展开更多
关键词 省域高水平大学 “双一流”建设 体制机制创新
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“双一流”建设下大学优势特色学科的发展理路 被引量:11
9
作者 龚洪 陈亮 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第7期60-65,共6页
'双一流'建设的提出,推动了大学优势特色学科建设发展的结构优化,提升了科学公信力和强化了科学理念指导,有助于优势特色学科与特色专业的共进建设。结合一流学科建设任务,大学优势特色学科的确定要突出创新性人才的培养、注重... '双一流'建设的提出,推动了大学优势特色学科建设发展的结构优化,提升了科学公信力和强化了科学理念指导,有助于优势特色学科与特色专业的共进建设。结合一流学科建设任务,大学优势特色学科的确定要突出创新性人才的培养、注重一流师资队伍建设、突出科研原创性水平、体现文化传承与创新、重视国际交流与合作、服务社会和满足国家需求。综合来看,要抓好内涵建设、调适行动逻辑、重视成果培育、强化平台建设,以此从多维层面考量发展理路,最终实现一流学科建设目标。 展开更多
关键词 “双一流”建设 大学 优势特色学科 政策文本
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美国科技封锁对“双一流”建设的影响与对策 被引量:8
10
作者 张伟 马陆亭 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第8期18-22,共5页
随着中美摩擦升级,美国加强了对中国的科技封锁。我国"双一流"建设高校与美国学术机构合作紧密,科技封锁将对"双一流"建设产生一定影响,面临部分高水平合作研究中断、赴美学术活动受阻、重要实验设备购买受到更多... 随着中美摩擦升级,美国加强了对中国的科技封锁。我国"双一流"建设高校与美国学术机构合作紧密,科技封锁将对"双一流"建设产生一定影响,面临部分高水平合作研究中断、赴美学术活动受阻、重要实验设备购买受到更多限制等风险。通过梳理美国国会参众两院以及联邦政府机构对中美科技合作交流法规与政策的变动情况,结合对美国学术界认知现状的解析,针对"双一流"建设提出支持中美高等教育多层次合作交流、推动高校与科学家建立友好联系渠道、融入国别间人文交流机制等六条突破科技封锁的对策。 展开更多
关键词 中美摩擦 科技封锁 “双一流”建设 人文交流 政策建议
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“双一流”建设背景下高校教师绩效评价的角色转变 被引量:6
11
作者 宋梦赏 《上海教育评估研究》 2021年第3期21-25,共5页
"双一流"建设需要一流师资队伍的支撑,一流师资队伍的建设要以绩效评价为杠杆。教师绩效评价体系关联教师工作评价与学校管理,承担着促进教师发展和监督教师工作的两大职能。但在管理实践中,绩效评价对教师的监督作用有余而... "双一流"建设需要一流师资队伍的支撑,一流师资队伍的建设要以绩效评价为杠杆。教师绩效评价体系关联教师工作评价与学校管理,承担着促进教师发展和监督教师工作的两大职能。但在管理实践中,绩效评价对教师的监督作用有余而促发展作用不足,其中主要原因是绩效评价在学校管理和教师工作中的错位和角色迷失。在一流师资队伍的建设过程中,绩效评价充分发挥杠杆作用要依靠其角色由"监控器"向"助推器"转变,绩效评价体系的作用重心要由教师管理过渡到教师发展,绩效评价制度要由教师的外部激励转化为教师寻求自身发展的内在动力。 展开更多
关键词 “双一流”建设 高校教师绩效评价 高校教师教师发展
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高水平行业特色大学人才培养的转型——现实困境与发展路径 被引量:5
12
作者 许蔚萍 《阅江学刊》 2018年第2期93-98,共6页
高水平行业特色大学具有行业一致性、时代适应性和服务集中性等基本特征,在面向行业和面向地方两个层面,存有人才培养高端性不够、服务性不强以及创新性不足等现实困境。新形势下,高水平行业特色大学应以建设"一流学科"为契机... 高水平行业特色大学具有行业一致性、时代适应性和服务集中性等基本特征,在面向行业和面向地方两个层面,存有人才培养高端性不够、服务性不强以及创新性不足等现实困境。新形势下,高水平行业特色大学应以建设"一流学科"为契机,抢占高等教育内涵建设的关键点,通过实施人才培养的分层分类模式、国际协同模式以及社会共建模式等,深化"顶天"和"立地"发展战略,实现人才培养的转型。 展开更多
关键词 高水平行业特色大学 学科建设 人才培养 “双一流”建设 校地融合
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从高等教育现代化看高校分层建设和特色发展 被引量:5
13
作者 张应强 《中国现代教育装备》 2020年第1期1-3,共3页
从高等教育发展思想和发展模式层面进行了反思性研究,以高等教育现代化为出发点,对"双一流"建设背景下的高校分层建设与特色发展的形成机制、难以发展的原因以及如何实现提出了相关建议与措施。
关键词 高等教育现代化 “双一流”建设 分层建设 特色发展
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2018年中国高等教育十大事件评析——“高等教育大事年度盘点”学术沙龙 被引量:4
14
作者 贺祖斌 《教师教育学报》 2019年第3期110-124,共15页
2018年中国高等教育领域发生了十件大事:习近平总书记发表“5·2讲话”,强调要抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本任务,努力建设中国特色世界一流大学;全国教育大会召开,对我国教育事业发展进行了系统总结和全面部署,开启了新... 2018年中国高等教育领域发生了十件大事:习近平总书记发表“5·2讲话”,强调要抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本任务,努力建设中国特色世界一流大学;全国教育大会召开,对我国教育事业发展进行了系统总结和全面部署,开启了新时代推进教育现代化、建设教育强国的历史新征程;新时代全国高等学校本科教育工作会议召开,“新时代高教40条”出台,加快推进高水平本科教育;“双一流”建设持续推进,引导高校走内涵式发展道路;第四轮学科评估结果公布,推动学科建设和学科评价标准研究进程;总结改革开放40年历史成就,提升高等教育现代化发展水平;全面深化新时代教师队伍建设改革,规范教师职业行为;开展清理“五唯”行动,改变当前评价制度中存在的价值失衡问题,扭转不科学的评价导向;西湖大学正式成立,这是我国民办高等教育的一次大胆探索,开创高等教育办学体制改革之先河;“南大教授论文被撤事件”曝光,引发社会热议,反映出我国教师评价制度和学术不端严惩制度亟待完善。通过梳理这十大事件,主持人以学者身份主持讨论和点评,讨论者则从不同角度对各大事件进行多方面的评析,从而多维度地呈现了2018年中国高等教育改革的前沿动态,回顾和思考了我国高等教育发展的轨迹。 展开更多
关键词 全国教育大会 “双一流”建设 大学本科教育 学科评估 教师队伍建设 西湖大学
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高等院校新进青年教师队伍的培养模式研究 被引量:4
15
作者 汪倩文 《教育教学论坛》 2020年第22期28-29,共2页
随着国家"双一流"建设的加快,越来越多的优秀青年加入教育教学、实验科研和高校建设中,他们大多数都有较高的学历、丰富的学识,但由于没有经过专门的教师职业训练,缺少教学实践,加上自身刚从学生身分转为教师身分,高校新进教... 随着国家"双一流"建设的加快,越来越多的优秀青年加入教育教学、实验科研和高校建设中,他们大多数都有较高的学历、丰富的学识,但由于没有经过专门的教师职业训练,缺少教学实践,加上自身刚从学生身分转为教师身分,高校新进教师在教学能力和个人发展方面还需要更多的培养和引导。而现阶段的培养模式存在诸多问题,造成新进教师难以发挥出自己的优势。因此,探寻新进教师培养新模式,成为高校教师发展的重要任务。 展开更多
关键词 “双一流”建设 新进教师 培养模式
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学科馆员服务“双一流”建设的模式与途径 被引量:4
16
作者 刘静 《江苏科技信息》 2018年第20期16-18,共3页
建设"一流大学"和"一流学科",高校图书馆尤其是学科馆员可以发挥重要作用。文章指出,在提高图书馆资源、设备等硬件建设的同时,提高学科馆员的"软实力"显得更为重要,而创新服务模式和提高学科馆员的整体... 建设"一流大学"和"一流学科",高校图书馆尤其是学科馆员可以发挥重要作用。文章指出,在提高图书馆资源、设备等硬件建设的同时,提高学科馆员的"软实力"显得更为重要,而创新服务模式和提高学科馆员的整体素质是实现这一目标的最佳途径。 展开更多
关键词 “双一流”建设 图书馆服务模式 学科馆员素质 智慧
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“双一流”背景下的“四部曲”教学模式改革创新 被引量:4
17
作者 赵小蕾 刘金秀 许喜斌 《高等教育研究学报》 2021年第4期18-21,60,共5页
“双一流”建设是新时代高等教育发展的方向。教学是高等教育的基础,高效的教学模式会让教学取得事半功倍的成效,对“双一流”建设起重要的促进作用。课程团队经过多年的教学实践和总结,创新性地提出了“四部曲”教学模式,分别是凝练知... “双一流”建设是新时代高等教育发展的方向。教学是高等教育的基础,高效的教学模式会让教学取得事半功倍的成效,对“双一流”建设起重要的促进作用。课程团队经过多年的教学实践和总结,创新性地提出了“四部曲”教学模式,分别是凝练知识点构建核心知识体系模式、有效的教学策略及管理、延展课堂及教学效果评价。本文采用“二八定律”凝练知识点和课堂管理,教学策略选用螺旋式递进知识复现手段,利用现代教育技术延展课堂,并运用有效的教学效果评价给予实时反馈,再根据反馈迭代改进各个环节。以教学促教育,稳步推进“双一流”建设。 展开更多
关键词 “双一流”建设 知识体系 教学策略 延展课堂 教学评价
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“双一流”背景下高校实验室安全管理路径探析——以北京化工大学为例 被引量:3
18
作者 于颖 许媛媛 甫玉龙 《化工高等教育》 2021年第2期121-125,共5页
实验室安全管理是高校教学和科研工作顺利进行和高素质、高水平科研人才培养的基本保障。加强高校实验室安全管理对于加快“双一流”建设具有重要意义。文章以北京化工大学为例,结合学校实验室安全管理的现状,针对化学类实验室的特点,... 实验室安全管理是高校教学和科研工作顺利进行和高素质、高水平科研人才培养的基本保障。加强高校实验室安全管理对于加快“双一流”建设具有重要意义。文章以北京化工大学为例,结合学校实验室安全管理的现状,针对化学类实验室的特点,探讨与分析了当前实验室安全管理的不足之处,并提出对策与建议,以期促进理工科高校实验室管理水平的提高。 展开更多
关键词 理工科院校 “双一流”建设 实验室 安全管理
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“一流学科”建设背景下物理学创新人才培养的初步探索与实践 被引量:3
19
作者 陈敏 方亮 高雷 《高教学刊》 2019年第14期26-28,共3页
人才培养是“双一流”建设的核心内容,苏州大学物理科学与技术学院依托“一流学科”建设,围绕全面提高人才培养能力这一核心点,在创新物理学专业人才培养模式基础上,通过科学构建课程体系、探索多样化教学模式和丰富教学资源,建设物理... 人才培养是“双一流”建设的核心内容,苏州大学物理科学与技术学院依托“一流学科”建设,围绕全面提高人才培养能力这一核心点,在创新物理学专业人才培养模式基础上,通过科学构建课程体系、探索多样化教学模式和丰富教学资源,建设物理学专业高水平教学团队,深度融合科研和教学,建立多样化的国际交流机制等具体措施,探索培养具有创新能力的物理学专业人才有效途径。 展开更多
关键词 “双一流”建设 本科教育 创新人才
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教育信任的创设:构架、治理与展望——澳大利亚高等教育信任的经验解释 被引量:2
20
作者 鲁良 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第6期118-123,共6页
教育信任的创设对高等教育发展具有基础性和保障性的作用。澳大利亚高校通过对理念、法治、组织等教育信任要素的优化整合,建立了科学的高等教育构架;通过围绕治理权力配置、治理现代化进程、学生体验回应进行大学治理,为教育信任的创... 教育信任的创设对高等教育发展具有基础性和保障性的作用。澳大利亚高校通过对理念、法治、组织等教育信任要素的优化整合,建立了科学的高等教育构架;通过围绕治理权力配置、治理现代化进程、学生体验回应进行大学治理,为教育信任的创设提供了长效保障。澳大利亚高等教育的有益做法对我国“双一流”建设有着良好的启示作用,要坚持中国特色与国际视野相结合,推动教育信任对接世界;要坚持需求驱动与质量监控相结合,推动教育信任稳定发展;要坚持以生为本与学生自主相结合,推动教育信任目标实现。 展开更多
关键词 教育信任 澳大利亚 高等教育 “双一流”建设
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