国际制度缘何重要——三大流派比较研究 被引量：15

1

作者 朱杰进 《外交评论（外交学院学报）》 CSSCI 2007年第2期92-97,共6页

国际制度缘何重要?现实主义、自由主义和建构主义都对这一问题做出了回答。现实主义认为,国际制度背后有一只“权力之手”在起作用,制度的重要性主要体现在对权力的服务作用上;自由主义从理性功能主义的角度出发,有力地论证了国际制度... 国际制度缘何重要?现实主义、自由主义和建构主义都对这一问题做出了回答。现实主义认为,国际制度背后有一只“权力之手”在起作用,制度的重要性主要体现在对权力的服务作用上;自由主义从理性功能主义的角度出发,有力地论证了国际制度重要性的问题。罗伯特·基欧汉的“新自由制度主义”取得了里程碑性的成就,后经过莉沙·马丁等学者的补充完善,进一步发展成为以四种基本博弈模型为分析框架,以理性主义为基底的功能主义国际制度需求理论,初步回答了国际制度重要性的问题。“国际制度理性设计”、“制度治理”等开始成为这一领域新的研究纲领。建构主义认为国际制度必须有规范基础,国际制度的重要性不仅体现在促进行为体利益实现的功能上,还体现在对行为体身份和利益的建构上。通过对三大流派关于国际制度重要性的比较研究,本文认为,三大流派在“理论范式”的层面上会继续争鸣,在“具体研究纲领”的层面上会不断融合。 展开更多

关键词 国际制度 新现实制度主义 新自由制度主义 建构主义

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建构主义与当代职业教育教学观的转变 被引量：15

2

作者 米靖 《天津大学学报（社会科学版）》 2007年第1期32-35,共4页

作为哲学认识论的建构主义,对人类自身学习规律给出了崭新的解释,促成了一种新的学习论和教学范式。当代社会经济的变化、“能力”概念的宽泛化以及人们对工作环境中学习本质的重新认识,是推动当代职业教育教学观从行为主义向建构主义... 作为哲学认识论的建构主义,对人类自身学习规律给出了崭新的解释,促成了一种新的学习论和教学范式。当代社会经济的变化、“能力”概念的宽泛化以及人们对工作环境中学习本质的重新认识,是推动当代职业教育教学观从行为主义向建构主义转变的根本原因。建构主义职业教育教学观的核心理念涉及到教学过程中的师生关系、课程整合、教学模式和教学评价四个方面,是对职业教育教学观的全面更新。 展开更多

关键词 建构主义 职业教育 知识建构 教学观

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国内外学习理论研究述评 被引量：5

3

作者 杨化刚 《河南职业技术师范学院学报（职业教育版）》 2008年第6期53-55,共3页

本文简要地回顾了学习理论研究的历史，并对各派别学习理论的主要观点做了简要的评述。对学习理论实质的探讨对于人们真正地掌握学习的实质、提高教育教学水平和推进教学改革都具有重要的意义。

关键词 学习理论 行为主义 认知主义 建构主义 人本主义

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体验式大学英语视听说教学模式探究 被引量：3

4

作者 王君 《兵团教育学院学报》 2011年第6期74-78,共5页

视听说教学的优化是提高大学生英语综合应用能力,特别是听说能力的关键。本文在论述体验式教学理论基础、原则及其优势的基础上,结合目前大学英语听说教学的现状,提出了一种体验式视听说教学模式,该模式由具体体验、观察模仿、探讨总结... 视听说教学的优化是提高大学生英语综合应用能力,特别是听说能力的关键。本文在论述体验式教学理论基础、原则及其优势的基础上,结合目前大学英语听说教学的现状,提出了一种体验式视听说教学模式,该模式由具体体验、观察模仿、探讨总结和实践运用四个阶段构成。文章介绍了应用该模式的具体实施方法和结果。实践证明,应用该模式能有效提高视听说教学质量。 展开更多

关键词 大学英语视听说 体验式教学模式 建构主义

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信息类专业课建构主义教学模式探索 被引量：3

5

作者 陈荦 吴烨 +1 位作者 熊伟 景宁 《电气电子教学学报》 2017年第1期74-78,共5页

本文以大学本科信息类专业课程"信息系统分析与设计"为例,研究了建构主义学习理论在教学中的具体实施方法,从课堂讲授、实践练习、案例研讨、自主学习和合作学习等五个环节进行了建构主义教学设计和实践,结合教学效果,从教学... 本文以大学本科信息类专业课程"信息系统分析与设计"为例,研究了建构主义学习理论在教学中的具体实施方法,从课堂讲授、实践练习、案例研讨、自主学习和合作学习等五个环节进行了建构主义教学设计和实践,结合教学效果,从教学观念、行为、方法等三个方面提出了从传统教学向建构主义教学转变中需要关注的重点。 展开更多

关键词 建构主义 教学模式 信息系统

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慕课背景下教师视频制作能力的培养——以PhotoShop课程之《毕业照处理》的制作为例 被引量：3

6

作者 黎颖 《西安文理学院学报（自然科学版）》 2017年第3期86-89,共4页

慕课因具有大规模、无时空限制、高开放、可重复、强调学习体验与互动等基本特点,受到越来越多的学习者的欢迎.2014年以来,安徽省的慕课课程建设进行得如火如荼,但是,由于教师的视频制作能力有限,导致慕课课程建设遇到了一定的困难.对此... 慕课因具有大规模、无时空限制、高开放、可重复、强调学习体验与互动等基本特点,受到越来越多的学习者的欢迎.2014年以来,安徽省的慕课课程建设进行得如火如荼,但是,由于教师的视频制作能力有限,导致慕课课程建设遇到了一定的困难.对此,教师应该加强自身视频制作能力的培养,以推动慕课课程建设的正常进行,实现优质教学资源共享. 展开更多

关键词 慕课 CAMTASIA STUDIO 建构主义 视频剪辑

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高职职业核心能力培养模式研究 被引量：3

7

作者 方振政 《中国大学生就业》 2013年第4期56-59,共4页

职业核心能力培养模式应具备可操作性和普适性,并易予以有效、具体的评价。文章认为职业核心能力训练重视个体能力具体的发展和提高。这不仅仅需要专门的课程来实现,还应当把训练融入公共课、专业课甚至一切的校园文化实践活动中,结合... 职业核心能力培养模式应具备可操作性和普适性,并易予以有效、具体的评价。文章认为职业核心能力训练重视个体能力具体的发展和提高。这不仅仅需要专门的课程来实现,还应当把训练融入公共课、专业课甚至一切的校园文化实践活动中,结合理论与实践的思考,提出预先确立基于思维和行为习惯的评价指标,以项目为桥梁,促使职业核心能力知识的显性化向内化的过渡,并生成所期望的能力行为。同时,还要依据教学情境和教学效果对评价指标不断地循环修正,从而更合理地实现职业核心能力的培养和测评,提高模式的有效性。 展开更多

关键词 核心能力 建构主义 项目教学 思维习惯

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思想政治理论课教学的建构主义审视 被引量：3

8

作者 蒋占峰 张申 《长春工程学院学报（社会科学版）》 2008年第2期76-79,共4页

结合建构主义教育理念,指出原有的思想政治理论课教学存在一定程度上扼杀学生的积极性和创造性等诸多弊端;在建构主义理论的指导下,落实新方案需重新定位教师的角色,转变教学策略,运用案例教学、启发式教学、谈话教学、学导式教学等教... 结合建构主义教育理念,指出原有的思想政治理论课教学存在一定程度上扼杀学生的积极性和创造性等诸多弊端;在建构主义理论的指导下,落实新方案需重新定位教师的角色,转变教学策略,运用案例教学、启发式教学、谈话教学、学导式教学等教学方法。 展开更多

关键词 建构主义 教育理念 思政教学

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浅析建构主义学习理论在网络课程开发中的应用 被引量：3

9

作者 邢金阁 张宏伟 《东北农业大学学报（社会科学版）》 2009年第3期58-60,共3页

建构主义学习理论认为,学习的过程不是学习者被动地接受知识的过程,而是积极建构知识的过程,强调以学习者为中心的教学设计模式。这种以"学"为主的教学系统设计有利于促进学习者的主动探索、主动发现与协作学习,应用在网络课... 建构主义学习理论认为,学习的过程不是学习者被动地接受知识的过程,而是积极建构知识的过程,强调以学习者为中心的教学设计模式。这种以"学"为主的教学系统设计有利于促进学习者的主动探索、主动发现与协作学习,应用在网络课程开发中,对网络课程设计思路的创新起着重要的积极影响,有利于创造型人才的培养。 展开更多

关键词 建构主义 协作学习 学习情境

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建构主义理论视角下的小学数学学习新方式探究 被引量：2

10

作者 李贺 张丽明 《科教文汇》 2013年第3期163-163,166,共2页

小学数学新课标十分强调学生的自主学习和合作学习。建构主义学习理论的一些观点与新课标的要求不谋而合。本文通过对建构主义的深入分析,认为新课标下的小学数学教学应当将小组学习作为重要的引导方向,并论述了小组学习的策略,借以推... 小学数学新课标十分强调学生的自主学习和合作学习。建构主义学习理论的一些观点与新课标的要求不谋而合。本文通过对建构主义的深入分析,认为新课标下的小学数学教学应当将小组学习作为重要的引导方向,并论述了小组学习的策略,借以推动小学生的自主学习意识和创新精神培养,推动素质教育的深入开展。 展开更多

关键词 建构主义 小学数学 小组学习

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基于对象Web计算的分布式远程教育系统研究 被引量：2

11

作者 李振宇 《软件导刊》 2009年第8期103-105,共3页

分析比较了在Internet上远程教育的几种不同的Web交互机制:CGI/HTTP,Java Scoket,WebAPI,Java RMI。通过对以上机制的优缺点分析,阐述了在CORBA/Java基础上构筑远程教育系统的方法和优势,倡导一种混合双主教学模式,提出行为主义、认知... 分析比较了在Internet上远程教育的几种不同的Web交互机制:CGI/HTTP,Java Scoket,WebAPI,Java RMI。通过对以上机制的优缺点分析,阐述了在CORBA/Java基础上构筑远程教育系统的方法和优势,倡导一种混合双主教学模式,提出行为主义、认知主义、建构主义三大学习理论是应该有机地结合在一起,共同为提高学生的综合能力和学习效率提供丰富的教学机制。建立了一个基于CORBA的分布式远程教育系统的C/A/S模型框架,并针对其内部教学平台的实现,进行了详细的设计和开发。 展开更多

关键词 远程教育 WEB CORBA/JAVA

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建构主义理论视觉下的高职基础英语教学设计 被引量：1

12

作者 丘素莉 刘晓毅 《岳阳职业技术学院学报》 2013年第3期75-77,共3页

建构主义强调以学生为中心,强调学习情境的重要性,强调学生之间、师生之间的协作交流以及对学习环境的设计,体现了"以学生为主体,以教师为主导"的教学理念。在强调提高学生综合素质的今天,运用建构主义理论指导英语教学,对学... 建构主义强调以学生为中心,强调学习情境的重要性,强调学生之间、师生之间的协作交流以及对学习环境的设计,体现了"以学生为主体,以教师为主导"的教学理念。在强调提高学生综合素质的今天,运用建构主义理论指导英语教学,对学生自主学习能力的培养具有一定的意义。 展开更多

关键词 建构主义 以学生为中心 高职基础英语教学

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香港幼儿园推行幼儿学习历程档案的现况、反思与建议 被引量：1

13

作者 廖佩莉 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第9期25-28,共4页

香港教育局在2006年颁布的《学前教育课程指引》中明确提出幼儿园教师应为幼儿建立学习历程档案。迄今香港幼儿园推行学习历程档案已有两年,可是很多幼儿园教师只是将一堆幼儿学习的文件和资料记录下来而已,忽略了建立学习历程档案的目... 香港教育局在2006年颁布的《学前教育课程指引》中明确提出幼儿园教师应为幼儿建立学习历程档案。迄今香港幼儿园推行学习历程档案已有两年,可是很多幼儿园教师只是将一堆幼儿学习的文件和资料记录下来而已,忽略了建立学习历程档案的目的,同时在建立此档案的过程中存在跟进、幼儿与家长参与等方面的不足。应裁剪课程以为教师提供更多时间用于档案的建立;应鼓励教师吸引幼儿与家长参与;应为教师提供相关的培训与交流机会,以深化和提高他们对建立学习历程档案意义的理念认识与实践能力。 展开更多

关键词 学习历程档案 显证 建构主义 后现代教育

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基于MOODLE平台的建构主义语言学习环境的构建

14

作者 郭小锋 《柳州师专学报》 2012年第6期101-104,共4页

在分析当前Moodle信息平台下的语言学习环境现状基础上,从信息工具的选用、外语学习资源的建设、教学活动的设计和课程学习的组织方式上,探讨了基于MOODLE平台的建构主义语言学习环境的构建。

关键词 MOODLE 建构主义 外语教学 学习环境

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互为补充的两种认识论:合理设计的视角——建构主义认识论与客观主义认识论在教学设计中的融合

15

作者 韩珍 原晓慧 葛孟娟 《软件导刊.教育技术》 2010年第2期16-18,共3页

客观主义认识论与建构主义认识论是两种基本对立的认识论,在教学设计中应充分利用两种理论的优势,使教学设计更具有科学性、合理性和完整性。在对二者的本质内涵进行分析的基础上,深入剖析了两者之间的关系,进而对其进行合理协调,使两... 客观主义认识论与建构主义认识论是两种基本对立的认识论,在教学设计中应充分利用两种理论的优势,使教学设计更具有科学性、合理性和完整性。在对二者的本质内涵进行分析的基础上,深入剖析了两者之间的关系,进而对其进行合理协调,使两者更好地服务于教学设计,以实现提高学习效率的最终目的。 展开更多

关键词 客观主义认识论 建构主义认识论 教学设计

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移动学习辅助大学英语教学研究

16

作者 王改霞 《辽宁教育行政学院学报》 2017年第2期59-62,共4页

移动学习以现代互联网技术和移动设备为依托,突破了传统学习模式在时空上的限制,学生可以利用碎片化时间学习,高校学生移动设备持有率又高,因此移动学习备受青年学生的青睐。以建构主义为理论指导进行移动学习辅助大学英语课堂教学设计... 移动学习以现代互联网技术和移动设备为依托,突破了传统学习模式在时空上的限制,学生可以利用碎片化时间学习,高校学生移动设备持有率又高,因此移动学习备受青年学生的青睐。以建构主义为理论指导进行移动学习辅助大学英语课堂教学设计,包括课前的情境设计、课中的教学活动设计和课后的任务设计,通过课前和课后移动学习环节,激发学生大学英语学习兴趣并实现大学英语教学效果的最佳化。 展开更多

关键词 移动学习 建构主义 大学英语 教学设计

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建构主义理论下对秦皇岛英语导游培训软件的评估

17

作者 刘喜梅 《高教学刊》 2016年第5期60-62,共3页

本文从建构主义学习理论的视角对计算机辅助语言学习软件"秦皇岛英语导游培训软件"进行评价。结果发现:秦皇岛英语导游培训软件具有输入语言材料真实,符合软件面对的学习对象的水平,输入语言材料以文本,音频,视频方式呈现,再... 本文从建构主义学习理论的视角对计算机辅助语言学习软件"秦皇岛英语导游培训软件"进行评价。结果发现:秦皇岛英语导游培训软件具有输入语言材料真实,符合软件面对的学习对象的水平,输入语言材料以文本,音频,视频方式呈现,再现了社会真实工作场景;在微观层面具有一定的交互性,可以实现学习者和学习资源之间的互动;考虑了学习者因素,符合建构主义学习理论。同时,本软件存在交互环节不能满足认知策略要求的不足。建议通过改善软件使用环境,放置在口语教学平台上使用或在手机上使用,以及课堂交互任务的设计来弥补学习者之间,学习者和教师之间互动不足的缺陷。 展开更多

关键词 建构主义 培训软件 评估

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“任务驱动”模式下高职精细化工课程的教学实践 被引量：11

18

作者 黄晓东 《辽东学院学报（自然科学版）》 CAS 2012年第2期147-152,共6页

针对高职学生的基础知识薄弱和学习能动性较低等特点,从高职院校人才培养实际情况和教学改革入手,依据建构主义学习理论,采用"任务驱动"课堂教学模式,笔者经过三年《精细化工》课程教学实践磨砺,摸索出较系统完整的"三... 针对高职学生的基础知识薄弱和学习能动性较低等特点,从高职院校人才培养实际情况和教学改革入手,依据建构主义学习理论,采用"任务驱动"课堂教学模式,笔者经过三年《精细化工》课程教学实践磨砺,摸索出较系统完整的"三步驱动教学法",即通过"任务驱动"、"轮值主持"和"即时考核"三步骤的驱动教学,极大地激发了学生自主学习的能动性,该模式的教学过程使课堂充满生机和活力,产生了积极良好的教学效果。"任务驱动"课堂教学模式,不仅需要教师备好课,还要时时把握学生的心理和学习进展,这对教师的专业知识掌握程度、教学业务能力、课堂组织能力、专业实践能力等提出了更高的要求。 展开更多

关键词 高等职业教育 教学改革 建构主义理论 教学模式 任务驱动 精细化工课程

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基于建构主义学习理论的医学生物化学教学模式探索 被引量：7

19

作者 姚裕群 甘建华 杨剑萍 《现代农业科学》 2008年第2期94-96,共3页

对医学生物化学教学的现状进行了分析,剖析了影响学生学习医学生物化学课程的若干因素,尝试在医学生物化学教学中改变传统的"以教师为中心"的教学模式,并从建构主义学习理论及与该理论相适应的建构主义教学模式入手,探索新的... 对医学生物化学教学的现状进行了分析,剖析了影响学生学习医学生物化学课程的若干因素,尝试在医学生物化学教学中改变传统的"以教师为中心"的教学模式,并从建构主义学习理论及与该理论相适应的建构主义教学模式入手,探索新的医学生物化学教学模式。 展开更多

关键词 医学生物化学 建构主义学习理论 教学模式

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建构主义学习观对成人教育的影响 被引量：3

20

作者 赵传兵 《成人教育》 北大核心 2009年第10期34-35,共2页

建构主义学习观是对传统学习观的一场革命,强调知识不是被动接受的,而是认知主体积极建构的,这对各种层次的教育都产生了深刻的影响。成人学习者承担着各种各样的社会角色,具有丰富的人格化经验,这使得成人学习具有独立自主性、整体一... 建构主义学习观是对传统学习观的一场革命,强调知识不是被动接受的,而是认知主体积极建构的,这对各种层次的教育都产生了深刻的影响。成人学习者承担着各种各样的社会角色,具有丰富的人格化经验,这使得成人学习具有独立自主性、整体一致性、追求现时性的特点。建构主义学习观对成人教育有重要的启示。 展开更多

关键词 建构主义学习 成人学习者 成人教育

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