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师生冲突的概念界定与分类探究——基于刘易斯·科塞的冲突分类理论
被引量：
71
1
作者
田国秀
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第6期40-45,共6页
论文通过借鉴和辨析社会学理论中的冲突概念,对师生冲突概念作出界定。根据美国当代社会学家刘易斯·科塞的冲突分类理论,对学校师生冲突进行分类研究。在此基础上提出了三个观点:学校师生冲突的多数属于非现实性冲突;师生结构由紧...
论文通过借鉴和辨析社会学理论中的冲突概念,对师生冲突概念作出界定。根据美国当代社会学家刘易斯·科塞的冲突分类理论,对学校师生冲突进行分类研究。在此基础上提出了三个观点:学校师生冲突的多数属于非现实性冲突;师生结构由紧密走向松散是师生冲突增多的重要原因;师生冲突具有一定的正面功能。
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关键词
师生冲突
概念界定
冲突类型
刘易斯·科塞
美国
师生结构
下载PDF
职称材料
题名
师生冲突的概念界定与分类探究——基于刘易斯·科塞的冲突分类理论
被引量：
71
1
作者
田国秀
机构
首都师范大学政法学院
出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2003年第6期40-45,共6页
文摘
论文通过借鉴和辨析社会学理论中的冲突概念,对师生冲突概念作出界定。根据美国当代社会学家刘易斯·科塞的冲突分类理论,对学校师生冲突进行分类研究。在此基础上提出了三个观点:学校师生冲突的多数属于非现实性冲突;师生结构由紧密走向松散是师生冲突增多的重要原因;师生冲突具有一定的正面功能。
关键词
师生冲突
概念界定
冲突类型
刘易斯·科塞
美国
师生结构
Keywords
conflict
conflict
between
teacher
and
student
conflict
classification
分类号
G512.7 [文化科学—教育学]
G456 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
师生冲突的概念界定与分类探究——基于刘易斯·科塞的冲突分类理论
田国秀
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2003
71
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