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基于核心素养的教学变革——源自英国的经验与启示 被引量：51
1
作者 张紫屏 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2016年第7期3-13,共11页
核心素养在当前国际教育改革进程中越来越受到人们的重视,基于核心素养的教学,则必然要求有与之匹配的变革行动。英国的实践经验表明:在传统学科占据主导地位的教学背景下,基于核心素养的教学变革依然面临着教师自我效能感低,教师的课... 核心素养在当前国际教育改革进程中越来越受到人们的重视,基于核心素养的教学,则必然要求有与之匹配的变革行动。英国的实践经验表明:在传统学科占据主导地位的教学背景下,基于核心素养的教学变革依然面临着教师自我效能感低,教师的课堂控制倾向严重,学生自主探究不彻底等实践困境。这些困境对中国未来基础教育的教学改革具有警示意义。 展开更多
关键词 核心素养 素养课程 教学变革
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能力本位的STEM课程设计——联合国教科文组织国际教育局STEM能力框架及启示 被引量：12
2
作者 金旭球 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第12期90-98,共9页
厘清STEM能力结构是设计STEM课程体系的关键。2019年联合国教科文组织国际教育局(IBEUNESCO)发布第30号报告《探索21世纪STEM能力》,从知识、技能、态度与价值观三个维度分析了STEM能力框架,明确了STEM课程所要教授的基本元素。该文梳理... 厘清STEM能力结构是设计STEM课程体系的关键。2019年联合国教科文组织国际教育局(IBEUNESCO)发布第30号报告《探索21世纪STEM能力》,从知识、技能、态度与价值观三个维度分析了STEM能力框架,明确了STEM课程所要教授的基本元素。该文梳理了IBE-UNESCO STEM能力框架,探究能力为本的STEM课程整合的方法。提出了以大概念架构能力要素,设计STEM课程体系;面向职业应用,设计经典STEM课程;以项目/任务/问题为载体,设计STEM活动;与家庭、社会共享资源合力,打造STEM学习环境等策略,以期为改进我国STEM课程设计提供参考。 展开更多
关键词 STEM 能力 能力本位 能力框架 课程设计
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高职能力本位课程开发的思考——以乌鲁木齐职业大学《新疆民族儿童画创作》课程开发为例
3
作者 隋立民 《乌鲁木齐职业大学学报》 2017年第3期70-73,共4页
开发体现地域文化特色的高职高专能力本位课程与教材,提高高职院校职业教育能力。充分理解行业发展规划及政策,紧密联系行业需求,以市场人才实际需求为目进行课程开发。立足本土地域文化开发特色课程,以提升职业能力为导向,突出职业教... 开发体现地域文化特色的高职高专能力本位课程与教材,提高高职院校职业教育能力。充分理解行业发展规划及政策,紧密联系行业需求,以市场人才实际需求为目进行课程开发。立足本土地域文化开发特色课程,以提升职业能力为导向,突出职业教育的实践性及应用性是课程开发的核心。 展开更多
关键词 高职 能力本位课程 开发 思考
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