注册护士临床沟通能力现状及影响因素的多中心调查 被引量：16

1

作者 李莉 郑艳 《护理学报》 2018年第1期1-4,共4页

目的了解注册护士临床沟通能力现状,并分析影响因素。方法选取新疆、甘肃、河北、湖北4个地区7所三级甲等医院2 068名注册护士作为研究对象,采用临床护士沟通能力量表和护士核心能力量表进行调查。采用多元线性回归分析其影响因素。结... 目的了解注册护士临床沟通能力现状,并分析影响因素。方法选取新疆、甘肃、河北、湖北4个地区7所三级甲等医院2 068名注册护士作为研究对象,采用临床护士沟通能力量表和护士核心能力量表进行调查。采用多元线性回归分析其影响因素。结果注册护士的沟通能力、核心能力的总分分别为(80.83±11.91)分、(159.24±29.84)分。多元线性回归分析结果显示,核心能力、基础学历和培训频率是注册护士沟通能力的影响因素(P<0.01)。结论本组注册护士的沟通能力水平较高,护士的核心能力、受教育程度及培训的频率是沟通能力的影响因素。医院和护理管理者可通过提高护士的核心能力及根据护士学历通过合理频次的培训来提高护士的沟通能力。 展开更多

关键词 注册护士 核心能力 沟通能力

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低年资护士临床沟通能力自评和护士长评价的比较研究 被引量：13

2

作者 李丽 陈熙 +3 位作者 陈哲 陆彦顼 李映兰 王炎 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第24期48-51,共4页

目的比较低年资护士医患沟通能力自评与护士长评价结果,分析其差异产生原因,为制定个性化干预方案奠定基础。方法整群抽取长沙市某三甲医院低年资护士及其科室护士长,分别采用护士临床沟通能力自评和他评量表进行评价,并进行配对比较分... 目的比较低年资护士医患沟通能力自评与护士长评价结果,分析其差异产生原因,为制定个性化干预方案奠定基础。方法整群抽取长沙市某三甲医院低年资护士及其科室护士长,分别采用护士临床沟通能力自评和他评量表进行评价,并进行配对比较分析。结果低年资护士的医患沟通能力自评得分为3. 87±0. 49分,他评得分为3. 80±0. 71分;临床沟通能力的6个维度中,团队沟通能力和情感感知能力自评与他评得分差异有统计学意义(均P <0. 01)。结论低年资护士的临床沟通能力总体评价不高,在团队沟通及情感沟通方面自评高于护士长评价,护理管理者应在充分了解低年资护士临床沟通能力水平基础上,给予针对性干预。 展开更多

关键词 低年资护士 沟通能力 自评 他评 调查分析

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大学英语口语教学的探讨 被引量：5

3

作者 姚颖 《承德职业学院学报》 2005年第4期24-26,共3页

口语教学是大学英语教学中的一个难题,社会的发展又要求高校学生具有良好的语言运用能力和口语交际能力。本文首先明确了口语教学以学生为中心、师生的角色和任务,然后从具体实践出发,探讨了从加强听力训练、语音语调训练、课内外活动... 口语教学是大学英语教学中的一个难题,社会的发展又要求高校学生具有良好的语言运用能力和口语交际能力。本文首先明确了口语教学以学生为中心、师生的角色和任务,然后从具体实践出发,探讨了从加强听力训练、语音语调训练、课内外活动、培养跨文化交际能力等方面,有效提高口语教学效果的途径。 展开更多

关键词 口语教学 教学方法 交际能力

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低年资护士共情能力与沟通能力及一般自我效能感的相关性 被引量：4

4

作者 闫浚玮 胡桂丽 +3 位作者 吴玉娟 李晨菲 张全英 王彦杰 《临床心身疾病杂志》 CAS 2023年第2期50-54,共5页

目的探讨低年资护士共情能力与沟通能力、一般自我效能感的关系。方法对1395名低年资护士采用自制一般资料调查问卷统计一般资料,采用杰弗逊共情量表评定共情水平,采用临床沟通能力测评量表评定沟通能力,采用一般自我效能感量表评定一... 目的探讨低年资护士共情能力与沟通能力、一般自我效能感的关系。方法对1395名低年资护士采用自制一般资料调查问卷统计一般资料,采用杰弗逊共情量表评定共情水平,采用临床沟通能力测评量表评定沟通能力,采用一般自我效能感量表评定一般自我效能感水平。护士共情能力与沟通能力、一般自我效能感的关系采用Pearson相关性分析,护士共情能力影响因素采用单因素分析及多元线性回归分析。结果低年资护士杰弗逊共情量表总分为(115.06±12.95)分,与临床沟通能力测评量表及一般自我效能感量表总分呈显著正相关(r=0.519、0.209,P<0.01)。沟通能力、工作满意度、平均月收入以及所在科室是低年资护士共情能力的影响因素。结论低年资护士整体共情能力较强,影响因素较多,且与临床沟通能力、自我效能感关系密切,医院管理者可以采取针对性措施进一步提升其共情能力。 展开更多

关键词 护士 低年资 共情能力 沟通能力 一般自我效能感 影响因素

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体育产业管理者沟通能力对员工离职倾向影响的实证研究 被引量：2

5

作者 张艳红 冮勇 张淑华 《沈阳体育学院学报》 北大核心 2010年第2期60-62,共3页

体育产业管理者沟通能力是影响企业管理绩效的重要因素。本研究运用自编"管理者沟通能力问卷"、"员工组织行为问卷",对重庆、成都、北京、沈阳等城市的189名体育产业管理者进行测量,对数据资料采用SPSS11.0社会统... 体育产业管理者沟通能力是影响企业管理绩效的重要因素。本研究运用自编"管理者沟通能力问卷"、"员工组织行为问卷",对重庆、成都、北京、沈阳等城市的189名体育产业管理者进行测量,对数据资料采用SPSS11.0社会统计分析软件包进行沟通能力与员工离职倾向的多元逐步回归分析。结果表明,沟通能力对于员工离职倾向具有较高预测性,其中管理沟通能力对离职倾向的解释能力较强,从而证实员工离职倾向是可以作为检验沟通能力的重要效标;言语表达能力在对离职倾向的回归方程中占据最大成分。 展开更多

关键词 体育产业管理者 沟通能力 离职倾向

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企业管理者沟通能力对组织群体凝聚力影响的实证研究 被引量：2

6

作者 刘芳 冮勇 《社会心理科学》 2009年第2期96-100,共5页

企业管理者沟通能力是影响企业管理绩效的重要因素。本研究运用自编"管理者沟通能力问卷"、"员工群体凝聚力问卷",对北京、上海、沈阳、宁夏和广州等城市的429名企业管理者和员工进行测量,采用SPSS11.0社会统计分... 企业管理者沟通能力是影响企业管理绩效的重要因素。本研究运用自编"管理者沟通能力问卷"、"员工群体凝聚力问卷",对北京、上海、沈阳、宁夏和广州等城市的429名企业管理者和员工进行测量,采用SPSS11.0社会统计分析软件包进行沟通能力与群体凝聚力的多元逐步回归分析。结果表明,沟通能力对于群体凝聚力具有较高预测性,其中人际沟通能力对群体凝聚力的解释能力较强,从而证实群体凝聚力是可以作为检验沟通能力的重要效标的;言语表达能力在对群体凝聚力的回归方程中占据最大成分。 展开更多

关键词 企业管理者 沟通能力 群体凝聚力

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从人本主义心理学角度看角色表演

7

作者 胡莹 陈长进 《黄山学院学报》 2006年第5期127-129,共3页

英语教学越来越注重培养学生的交际能力,角色表演是实施有效英语语言教学的一种可行性策略,有其深厚的理论基础——人本主义心理学,并具有现实意义。

关键词 人本主义心理学 角色表演 交际能力

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实习护生临床沟通能力及其影响因素的调查分析 被引量：25

8

作者 吴明 唐静 孙颖 《护理学杂志》 2011年第21期26-28,共3页

目的了解实习护生临床沟通能力的水平和特点。方法采用方便抽样方法抽取147名应届护理本科、高职实习生,使用一般资料问卷、实习护生临床沟通影响因素调查问卷和护生临床沟通能力测评量表进行调查。结果 78.9%的护生认为护理沟通非常重... 目的了解实习护生临床沟通能力的水平和特点。方法采用方便抽样方法抽取147名应届护理本科、高职实习生,使用一般资料问卷、实习护生临床沟通影响因素调查问卷和护生临床沟通能力测评量表进行调查。结果 78.9%的护生认为护理沟通非常重要,50.3%的护生能重视护理沟通;本科和高职护生的临床沟通能力总分为83.40±6.81和79.32±9.70;护生临床沟通能力受其对专业的热爱和对沟通的重视程度的影响,建立和谐关系和验证感受两因子受护生学历、担任学生干部、对专业的热爱、对沟通重视程度和对实习环境的满意度影响,确认患者问题因子受是否担任学生干部影响,共同参与因子受护生学历影响,传递有效信息因子受是否担任学生干部影响(均P<0.05)。结论护理教师应关注护生的需要和感受,为护生创造积极向上、和谐温暖的实习环境,提升护生对专业的热爱,针对护生特点不断提高护生的临床沟通能力。 展开更多

关键词 护生 临床沟通能力 影响因素

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护士临床沟通能力的影响因素分析 被引量：17

9

作者 刘丽双 杨玉辉 徐文翠 《护理管理杂志》 2015年第11期770-772,共3页

目的调查护士临床沟通能力及其影响因素。方法选取哈尔滨市4所医院263名临床护士,采用一般资料调查表、护士临床沟通能力量表及人际反应指针量表进行调查。结果护士临床沟通能力总均分为(3.94±0.46)分,共情能力总均分为(2.74±... 目的调查护士临床沟通能力及其影响因素。方法选取哈尔滨市4所医院263名临床护士,采用一般资料调查表、护士临床沟通能力量表及人际反应指针量表进行调查。结果护士临床沟通能力总均分为(3.94±0.46)分,共情能力总均分为(2.74±0.37)分。医院等级、观点采择是护士临床沟通能力的主要影响因素。结论护士临床沟通能力受其共情能力的影响,护理管理者应多途径为护士创造再教育的机会,不断提高其共情能力,进而提高其临床沟通能力。 展开更多

关键词 护士 临床沟通能力 共情能力

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手术室护士自我效能与临床沟通能力的现状及相关性分析 被引量：17

10

作者 李美 田薇 +2 位作者 孙丽丽 金鹏 罗鑫 《中华现代护理杂志》 2012年第27期3237-3240,共4页

目的探讨手术室护士自我效能感与临床沟通能力的现状及其相关性，分析其临床沟通能力的影响因素。方法采用护士一般情况调查表、一般自我效能感量表及护士临床沟通能力量表对92名手术室护士进行问卷调查，以了解手术室护士自我效能感及... 目的探讨手术室护士自我效能感与临床沟通能力的现状及其相关性，分析其临床沟通能力的影响因素。方法采用护士一般情况调查表、一般自我效能感量表及护士临床沟通能力量表对92名手术室护士进行问卷调查，以了解手术室护士自我效能感及临床沟通能力，并分析两者的相关性。结果共发放问卷92份，回收有效问卷86份，有效回收率为93．5％。护士临床沟通能力总分为（3．76±0．46）分，护士自我效能得分为（27．76±4．89）分，护士的临床沟通能力与自我效能呈正相关（r=0．37，P〈0．01）；多元线性逐步回归分析结果显示护士所在医院的等级是护士临床沟通能力的影响因素；二级医院的护士临床沟通能力优于三级医院护士，差异有统计学意义（t=4．012，P〈0．01）。结论护理管理者应重视提高护士的自我效能，鼓励护士采取积极的沟通方式，以提高其沟通能力，促进护理队伍的整体发展。 展开更多

关键词 手术室 护士 自我效能 临床沟通能力

原文传递

护生实习前临床沟通能力及影响因素分析 被引量：7

11

作者 周冬梅 《中华现代护理杂志》 2014年第24期3111-3114,共4页

目的：调查护生实习前临床沟通能力现状，并分析其影响因素。方法选取2012年7月即将进入实习的中职和高职学生共263名作为研究对象，采用一般资料调查表、一般自我效能量表和护生临床沟通能力测评量表进行调查。结果护生临床沟通能力总... 目的：调查护生实习前临床沟通能力现状，并分析其影响因素。方法选取2012年7月即将进入实习的中职和高职学生共263名作为研究对象，采用一般资料调查表、一般自我效能量表和护生临床沟通能力测评量表进行调查。结果护生临床沟通能力总分为（82．56±8．87）分，其中共同参与得分率最低，验证感受和传递信息次之，敏锐倾听得分率最高。学生一般自我效能总分为（2．37±0．49）分。影响护生临床沟通能力的主要因素有与老师的关系、一般自我效能、是否为学生干部、与患者的关系和报考意愿5项，可解释临床沟通能力总变异量的20．7％。结论护生实习前临床沟通能力处于中等水平，在开展人际沟通、护理礼仪等课程的同时，采取多种措施增进护生与老师的关系、提高其自我效能感、鼓励其参加学生管理工作、增加护生与患者交流机会、培养其对本专业的职业认同感，可提高护生临床沟通能力。 展开更多

关键词 学生 护理 临床实习 沟通能力 因素分析 统计学

原文传递

旅游行业英语及跨文化交际能力需求分析--以江苏地区为例 被引量：3

12

作者 曹小芹 《江苏商论》 2021年第1期130-134,共5页

英语及跨文化交际能力对旅游业从业人员尤其是涉外旅游从业人员的工作产生一定影响。依据跨文化交际能力的相关理论,本论文调研并分析了江苏地区旅游从业人员的216份调查问卷。研究结果表明旅游业工作人员的英语及跨文化交际总体水平高... 英语及跨文化交际能力对旅游业从业人员尤其是涉外旅游从业人员的工作产生一定影响。依据跨文化交际能力的相关理论,本论文调研并分析了江苏地区旅游从业人员的216份调查问卷。研究结果表明旅游业工作人员的英语及跨文化交际总体水平高于平均值,但英语听力水平,理解不同客户英语的能力,与各种文化背景的人交流的能力仍然低于平均值。此外,从业人员的英语水平与跨文化交际能力的三要素紧密关联,相互影响。因此,旅游从业人员尤其是旅游国际化人才仍然需要大力提升英语及跨文化交际能力。建议在旅游类院校或专业的课程体系中,安排跨文化交际相关的课程。在相关专业的英语教学中,采用蕴含充分跨文化交际知识的教学资源,多措并举,充分提升所培养的人才的英语应用能力及跨文化交际水平。 展开更多

关键词 英语 旅游 交流 跨文化 需求

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培养国际传播人才新途径——英语写作教学

13

作者 陈亦挺 潘妤 《现代英语》 2022年第24期29-32,共4页

新时代,国际交往愈加密切,我国对国际传播人才的需求愈加迫切,这对我国英语教育提出了更高要求,实现学生国际传播能力的提升也成为英语教学的重要目标之一。文章针对当前学生中国文化对外传播能力薄弱的现状,从英语写作教学的视角出发,... 新时代,国际交往愈加密切,我国对国际传播人才的需求愈加迫切,这对我国英语教育提出了更高要求,实现学生国际传播能力的提升也成为英语教学的重要目标之一。文章针对当前学生中国文化对外传播能力薄弱的现状,从英语写作教学的视角出发,提出新时代提升学生英语写作水平的途径,旨在促进学生语言运用能力和国际传播能力的协同发展,进而最终提升国际传播能力。 展开更多

关键词 人才 国际传播能力 英语写作教学 语言运用能力

原文传递

广东省精神科男护士临床沟通能力现状及影响因素分析

14

作者 邹彩媚 曾君芳 +6 位作者 黄洁英 庄静仪 李伟明 郝丽 李晓婵 罗娟娟 蔡红涛 《中西医结合护理》 2021年第3期93-97,共5页

目的调查广东省精神科男护士临床沟通能力水平,分析影响因素。方法采用护士临床能力沟通量表,通过电子问卷形式对191名精神科男护士进行横断面调查。结果广东省精神科男护士沟通能力均分总分为(3.79±0.80)分。各维度得分从高到低... 目的调查广东省精神科男护士临床沟通能力水平,分析影响因素。方法采用护士临床能力沟通量表,通过电子问卷形式对191名精神科男护士进行横断面调查。结果广东省精神科男护士沟通能力均分总分为(3.79±0.80)分。各维度得分从高到低依次为:团队沟通能力(3.91±0.85)分,情感感知能力(3.82±0.83)分,基本语言沟通能力(3.81±0.81)分,基本非语言沟通能力(3.79±0.82)分,情感支持能力(3.77±0.83)分,困难情景沟通能力(3.75±0.81)分。职务是影响临床沟通能力得分的主要因素,差异有统计学意义(P<0.05)。结论广东省精神科男护士的临床沟通能力呈中等水平,情感支持能力与困难情景沟通能力得分相对偏低,精神科护理管理者应采取系统的针对性培训,以进一步提高精神科男护士的临床沟通能力。 展开更多

关键词 精神疾病 男护士 临床沟通能力 横断面调查

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后现代批判视域下大学英语跨文化教学研究——以《里奇拜见未来的岳母》为例

15

作者 杜业艳 《淮海工学院学报（人文社会科学版）》 2017年第12期135-137,共3页

跨文化交际能力是外语综合能力的重要组成部分,在大学英语教学过程中培养学生跨文化意识、提高学生跨文化交际能力是大学英语教学的目标之一。影响广泛而深远的后现代批判思潮,对大学英语跨文化教学有着重要的启示作用。大学英语跨文化... 跨文化交际能力是外语综合能力的重要组成部分,在大学英语教学过程中培养学生跨文化意识、提高学生跨文化交际能力是大学英语教学的目标之一。影响广泛而深远的后现代批判思潮,对大学英语跨文化教学有着重要的启示作用。大学英语跨文化教学应该引导学生以教材为依托、以文化知识和跨文化交际为重点,通过文化比较与跨文化协商,探索既能保护本族文化,又能吸收外来文化精髓的跨文化"第三空间",实现大学英语跨文化教学的目标。 展开更多

关键词 后现代批判 大学英语教学 跨文化交际能力 “第三空间”

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医护人员健康传播能力评估工具的研究进展

16

作者 胡捷波 赵芳 +2 位作者 宋莉娟 张翼 朱爱勇 《中国社区医师》 2022年第25期4-6,共3页

健康传播是建设健康中国、提升国民健康素养的重要形式。医护人员作为健康传播的重要主体,其健康传播能力也在随着时代发展和社会需求的不同而改变,医护人员的健康传播能力直接和间接地影响着人民的健康素养和生活质量。本文通过综述国... 健康传播是建设健康中国、提升国民健康素养的重要形式。医护人员作为健康传播的重要主体,其健康传播能力也在随着时代发展和社会需求的不同而改变,医护人员的健康传播能力直接和间接地影响着人民的健康素养和生活质量。本文通过综述国内外健康传播能力评估工具的研究进展,以期对医护人员健康传播能力评估工具的开发和合理选择提供参考。 展开更多

关键词 医护人员 健康传播能力 评估工具

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新文科背景下甘肃高校外语教师国际传播教学能力现状调查与需求分析 被引量：1

17

作者 曹玲 《兰州文理学院学报（社会科学版）》 2023年第6期120-123,共4页

外语学科应紧抓新文科建设契机,发挥中国文化国际传播优势,主动服务国家战略。师资队伍既是外语学科融合发展的必备要素,也是培养“外语+国际传播”复合型人才的重要保障。因此,外语教师应自觉地将国际传播理念融入外语教学,提升国际传... 外语学科应紧抓新文科建设契机,发挥中国文化国际传播优势,主动服务国家战略。师资队伍既是外语学科融合发展的必备要素,也是培养“外语+国际传播”复合型人才的重要保障。因此,外语教师应自觉地将国际传播理念融入外语教学,提升国际传播教学能力。研究聚焦甘肃高校外语教师群体,围绕国际传播教学能力的内涵、外部保障和能力发展,分析现状与需求,并提出对策。研究为本省和其他省份高校外语教师中国文化国际传播教学能力提升提供指导和借鉴。 展开更多

关键词 新文科 外语教学 中国文化 国际传播教学能力

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跨文化交际能力培养融入大学英语课程教学实践

18

作者 李宛悦 《考试与评价》 2022年第2期74-79,共6页

《大学英语教学指南》(2020版)提出大学英语的教学目标要融入跨文化交际意识和交际能力的培养,为国家培养在国际舞台上能讲好中国故事的跨文化交际人才。为应对这一国家教育战略发展目标需要,本文从英语语言表达能力、民族文化认同感和... 《大学英语教学指南》(2020版)提出大学英语的教学目标要融入跨文化交际意识和交际能力的培养,为国家培养在国际舞台上能讲好中国故事的跨文化交际人才。为应对这一国家教育战略发展目标需要,本文从英语语言表达能力、民族文化认同感和跨文化意识的培养这三个维度出发,为跨文化交际能力融入大学英语课程教学进行了有效的教学实践探索。 展开更多

关键词 大学英语 跨文化交际能力培养 融合教学

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