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唐代文学文化史研究方法论的思考 被引量:4
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作者 胡可先 《河南社会科学》 2003年第5期16-20,30,共6页
从方法论的视角审视,20年来唐代文学文化史研究表现出三个特征:一是史料学研究带有文化学的色彩,二是历史文化学研究有了重大突破,三是理论著作带有综合性的特点。由此启迪21世纪唐代文学研究的大致趋向:唐代文学文化史视角的多元化拓展... 从方法论的视角审视,20年来唐代文学文化史研究表现出三个特征:一是史料学研究带有文化学的色彩,二是历史文化学研究有了重大突破,三是理论著作带有综合性的特点。由此启迪21世纪唐代文学研究的大致趋向:唐代文学文化史视角的多元化拓展,文史结合传统的进一步发扬,学术视野的国际化,新材料的发现与新问题的探求。 展开更多
关键词 唐代文学 文化史 方法论 文史结合 研究方法 史料学 历史文化学 理论著作
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浅谈文史结合法在中学历史教学中的应用
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作者 姚祥袁 《教育教学研究前沿》 2024年第4期67-69,共3页
历史作为人类过往经验的积累与智慧的结晶,是教育中不可或缺的一环。而文学作品作为文化的重要组成部分,不仅蕴含了丰富的历史信息,还以独特的方式反映了特定时期的社会风貌、人文精神及思想观念。基于文史结合法开展中学历史教学,可以... 历史作为人类过往经验的积累与智慧的结晶,是教育中不可或缺的一环。而文学作品作为文化的重要组成部分,不仅蕴含了丰富的历史信息,还以独特的方式反映了特定时期的社会风貌、人文精神及思想观念。基于文史结合法开展中学历史教学,可以有效拓宽学生的历史视野,增强其历史感知力,使枯燥的历史事件变得生动鲜活,激发学生的学习兴趣,提高其参与度。因而研究文史结合法在中学历史教学中的应用有重要的意义。对此,本文提出了文史结合法在中学历史教学中的应用策略,以期促进中学历史教学的创新与发展,使历史学习成为学生探索过去、理解现在、展望未来的重要途径。 展开更多
关键词 文史结合法 中学历史 应用策略
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由文入史:从缪钺先生的学术看文辞修养对现代史学研究的“支援”作用 被引量:3
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作者 王东杰 《四川大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第6期31-43,共13页
缪钺先生的学术风格以"文史结合"著称。从史学研究观点看,"文史结合"最重要的核心是将文辞视为一种考证工具(而不仅是史料)。从中国现代学术文史分途的发展过程看,缪先生的学术风格并非"主流",然绝非特... 缪钺先生的学术风格以"文史结合"著称。从史学研究观点看,"文史结合"最重要的核心是将文辞视为一种考证工具(而不仅是史料)。从中国现代学术文史分途的发展过程看,缪先生的学术风格并非"主流",然绝非特例。一批经历与之相似的学人的事例表明,在现代史学与传统学术关联的意义上,除了"由经入史"外,还存在一条"由文入史"的道路。深厚的文辞修养在五个方面对他们的史学观念和实践提供了支援作用:对"人"的关注、对人情感世界的注意、"了解之同情"的研究方法、对历史"意义"的发掘、对传统文化的"温情与敬意"。 展开更多
关键词 文史结合 由文入史 现代学术
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融史入文 文史结合——浅谈在中职语文教学中运用历史知识 被引量:3
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作者 徐丽卿 《黑龙江教育学院学报》 2013年第8期81-83,共3页
当今中职生生源素质偏低,知识贫乏。如何在语文教学中激发他们的学习兴趣,提高课堂质量,是值得研究的课题之一。而实际的教学实践证明,在语文教学中融入一些历史知识能够帮助学生理解课文,活跃课堂气氛,从而促进课堂教学质量的提高。
关键词 中职语文 历史知识 文史结合
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荟萃《史记》文学精华 再现经典阅读价值——《史记精华》解析
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作者 王豪 张瑞芳 《渭南师范学院学报》 2015年第3期34-38,共5页
评点作为一种读解方式,符合中国人的阅读欣赏习惯。《史记精华》是中华书局辑校的《史记》选本,专以人物为中心的《本纪》《世家》《列传》,其所选评点往往注重原著的叙事技巧、文章结构及风格风貌。而在《表》《书》中,所选评点多以突... 评点作为一种读解方式,符合中国人的阅读欣赏习惯。《史记精华》是中华书局辑校的《史记》选本,专以人物为中心的《本纪》《世家》《列传》,其所选评点往往注重原著的叙事技巧、文章结构及风格风貌。而在《表》《书》中,所选评点多以突显原著之史学特性为主要内容。同时,评点对于原著之史学骨骼、文学血肉、文史结合之魂魄的展示,也是《史记精华》的一大亮点。评点所展示的《史记》意蕴风貌等,都表明《史记精华》对于再现经典阅读价值的意义。 展开更多
关键词 《史记精华》 评点 文学性 史学性 文史合一
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文史结合,史论兼具——从《唐代科举与文学》看傅璇琮先生的治学方法
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作者 冯琼 《沙洋师范高等专科学校学报》 2006年第6期30-32,共3页
《唐代科举与文学》一书将科举作为研究之中介,把它与文学沟通起来,运用文史结合的治学方法综合考察唐代文学与科举的关系。其文史结合的治学方法主要体现在以下几个方面:一、作者对每一问题的论述都以史料为基础,经过对大量原始资料的... 《唐代科举与文学》一书将科举作为研究之中介,把它与文学沟通起来,运用文史结合的治学方法综合考察唐代文学与科举的关系。其文史结合的治学方法主要体现在以下几个方面:一、作者对每一问题的论述都以史料为基础,经过对大量原始资料的分析和鉴别之后他才得出结论。二、注重对一特定时代知识分子的生活道路、思维方式和心理状态做历史的分析,以展现特定历史背景下文学的面貌。三、反过来以诗、文等文学作品来明确科举史中存疑的地方。 展开更多
关键词 傅璇琮 《唐代科举与文学》 文史结合
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从易安词看文史结合对唐宋词名篇教学的意义
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作者 路成文 《广东外语外贸大学学报》 2008年第1期105-108,共4页
名篇赏析对于古代文学教学意义重大。名篇的产生,与创作主体在特定时空背景下由特殊的事件所触发的特定情感关系至为密切。因此,探讨名篇产生的具体背景,将其置于具体的历史时空背景之中,对于准确而深入地理解作品,具有不可低估的重要... 名篇赏析对于古代文学教学意义重大。名篇的产生,与创作主体在特定时空背景下由特殊的事件所触发的特定情感关系至为密切。因此,探讨名篇产生的具体背景,将其置于具体的历史时空背景之中,对于准确而深入地理解作品,具有不可低估的重要意义。 展开更多
关键词 易安词 名篇赏析 文史结合 古代文学教学
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“日本文学课程”教学思路新探
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作者 叶娉 《科教导刊》 2017年第11期102-103,共2页
随着当今高校课程改革的深化,建设基础化、综合化、人文化、职业化和国际化的全新课程成为大势所趋。本文以当今高校课程教学改革为背景,分析了"日本文学课程"教学的现状和问题,提出了如何从教学理念、指导思路以及具体的教... 随着当今高校课程改革的深化,建设基础化、综合化、人文化、职业化和国际化的全新课程成为大势所趋。本文以当今高校课程教学改革为背景,分析了"日本文学课程"教学的现状和问题,提出了如何从教学理念、指导思路以及具体的教学法这三方面出发,改革传统的课堂教学模式,探索多元化的教学方式,从日语学科建设的角度,摸索"日本文学课程"教学的新思路。 展开更多
关键词 文与史结合 跨学科眼光 任务教学法
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诗史互证:略论唐代诗文中的山西地区经济状况
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作者 余海岗 《太原师范学院学报(社会科学版)》 2012年第3期23-25,共3页
近年来,关于唐代经济资料的研究整理、发掘利用可谓硕果累累。然而,这些材料是非常有限的,其可靠性也值得商榷。运用文学作品中的经济资料来考察某一时代经济状况,能够有效地弥补现存史料、文献、文物记载的缺失,或者与之形成一种互证... 近年来,关于唐代经济资料的研究整理、发掘利用可谓硕果累累。然而,这些材料是非常有限的,其可靠性也值得商榷。运用文学作品中的经济资料来考察某一时代经济状况,能够有效地弥补现存史料、文献、文物记载的缺失,或者与之形成一种互证关系。文学与史学的跨学科结合为经济史的研究开辟了一条新路。 展开更多
关键词 唐代 山西 经济 文史结合
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