期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到528篇文章
< 1 2 … 27 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
论高职高专公共英语教师发展 被引量：138
1
作者 刘黛琳 卢丽虹 《外语界》 CSSCI 北大核心 2012年第4期23-29,共7页
本文阐述了我国高等职业教育的发展及其对高职高专教师发展提出的"双师素质"要求。在剖析当前高职高专公共英语教师所面临困境的基础上,文章提出了高职高专公共英语教师的发展途径:(1)赴企业实践锻炼,增加行业实践经历;(2)拓... 本文阐述了我国高等职业教育的发展及其对高职高专教师发展提出的"双师素质"要求。在剖析当前高职高专公共英语教师所面临困境的基础上,文章提出了高职高专公共英语教师的发展途径:(1)赴企业实践锻炼,增加行业实践经历;(2)拓展专业知识领域;(3)加强与专业教师合作教学。 展开更多
关键词 高职高专教育 公共英语 教师发展
原文传递
新时期大学英语教师发展的难点与出路 被引量：104
2
作者 夏纪梅 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第2期6-8,共3页
本篇作为开栏特约稿,就教师发展的战略意义,大学英语教师的学科身份、职业状况、心理状态等方面所处的主要困境进行了基本阐述。笔者认为,近十几年来,大学英语教师在自上而下的教育改革中获益匪浅,但受到的挑战和压力直接影响着教师的... 本篇作为开栏特约稿,就教师发展的战略意义,大学英语教师的学科身份、职业状况、心理状态等方面所处的主要困境进行了基本阐述。笔者认为,近十几年来,大学英语教师在自上而下的教育改革中获益匪浅,但受到的挑战和压力直接影响着教师的生存状态和发展态势。在未来的十年,占很大比例的中青年外语教师会成为国家可持续的教育改革创新的动力还是阻力,已经摆在研讨的首要地位置。因此,很有必要对我国大学英语教师普遍存在的问题进行反思、分析、研究,以便及时找到问题的症结和解决问题的出路。 展开更多
关键词 大学英语教师 职业发展 关注点 学科身份 职业状况 心理状态 困境 研讨
原文传递
我国大学英语教师专业发展共同体建设研究 被引量：98
3
作者 郭燕 徐锦芬 《外语界》 CSSCI 北大核心 2015年第5期79-87,共9页
本研究对教师发展途径之一专业学习共同体建设的有效性进行了实证考察。研究以华中地区某部属高校的大学英语教师专业发展共同体建设为案例,通过收集、分析定量(问卷)和定性(日志、访谈)数据,发现共同体建设确实能够促进教师专业发展,... 本研究对教师发展途径之一专业学习共同体建设的有效性进行了实证考察。研究以华中地区某部属高校的大学英语教师专业发展共同体建设为案例,通过收集、分析定量(问卷)和定性(日志、访谈)数据,发现共同体建设确实能够促进教师专业发展,其中起促进作用的主要因素是:共同体内有效的人际互动、尊重与传播教师个人实践性知识、课程改革及其对普通教师的赋权。 展开更多
关键词 专业发展共同体 大学英语教师 互动 实践性知识 教师赋权
原文传递
大学英语教师素质调查报告 被引量：72
4
作者 张宜 王新 +1 位作者 郭威 于淼 《外语与外语教学》 北大核心 2003年第10期23-26,共4页
2002年1月至2002年12月我们对辽宁省26所高校的874名大学生和758名大学英语教师(包括系/部领导)进行了为期一年的调查.调查旨在了解辽宁省高校大学英语教师素质现状,为全省大学英语教师提供自我评估的机会,并就此提出逐步提高与完善大... 2002年1月至2002年12月我们对辽宁省26所高校的874名大学生和758名大学英语教师(包括系/部领导)进行了为期一年的调查.调查旨在了解辽宁省高校大学英语教师素质现状,为全省大学英语教师提供自我评估的机会,并就此提出逐步提高与完善大学英语教师素质的思路与建议.调查结果显示:辽宁省大学英语教师的整体素质能在一定程度上反映出我国大学英语师资队伍的现状. 展开更多
关键词 大学英语 教师素质 调查报告
下载PDF
中国高校英语教师教学反思现状调查与研究 被引量：73
5
作者 徐锦芬 李斑斑 《外语界》 CSSCI 北大核心 2012年第4期6-15,共10页
本研究是我国首次大规模高校英语教师教学反思现状调查研究,研究对象为来自全国16所不同院校的1221名英语教师。研究通过定性与定量相结合的方法调查了我国高校英语教师的教学反思现状,并对不同性别、学位、职称教师的反思状况进行了对... 本研究是我国首次大规模高校英语教师教学反思现状调查研究,研究对象为来自全国16所不同院校的1221名英语教师。研究通过定性与定量相结合的方法调查了我国高校英语教师的教学反思现状,并对不同性别、学位、职称教师的反思状况进行了对比分析。研究发现:(1)广大英语教师总体反思水平一般,他们反思较多的是课堂规范和道德维度,反思较少的是批判和实践维度;(2)女教师在道德、课堂规范维度上的反思显著多于男教师,男教师在批判维度上的反思显著多于女教师;(3)博士学位教师反思水平最高,并在认知、批判两个维度上的反思水平显著高于硕士和学士学位教师;(4)随着职称的晋升,教师的总体反思水平以及实践、认知、情感、批判维度上的反思水平相应提高,不同职称教师在认知维度上的反思呈现出显著性差异。 展开更多
关键词 高校英语教师 教学反思 性别 学位 职称
原文传递
大学英语教师个人特征对知识、技能和能力的影响研究 被引量：52
6
作者 李洁 《外语界》 CSSCI 北大核心 2006年第4期48-56,共9页
本研究在回顾了国内外学者阐述外语教师素质的文献基础上，提取了28个因子，然后从4个纬度——知识、技能、能力和大学英语教师个人特征设计了大学英语教师的调查问卷。本研究对全国100所高校的1200位大学英语教师作了问卷调查并通过SPS... 本研究在回顾了国内外学者阐述外语教师素质的文献基础上，提取了28个因子，然后从4个纬度——知识、技能、能力和大学英语教师个人特征设计了大学英语教师的调查问卷。本研究对全国100所高校的1200位大学英语教师作了问卷调查并通过SPSS11.0统计软件就大学英语教师个人特征——学历、职称、教龄、出国留学经历、年龄、性别和研究方向对知识、技能和能力的影响进行均值、标准差和多元回归分析研究。研究发现了重点高校的大学英语教师与非重点高校的大学英语教师在知识、技能和能力方面存在明显差异。并且，大学英语教师的学历、职称、教龄、留学经历、年龄、性别和研究方向对知识、技能和能力均有影响。本论文的研究结果对构建大学英语教师的知识、技能和能力内涵有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 大学英语教师 个人特征 知识 技能 能力
原文传递
大学英语教师TPACK特点及其发展研究 被引量：56
7
作者 张凤娟 林娟 贺爽 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第5期124-129,共6页
整合技术的学科教学知识(TPACK)是信息化时代教师使用技术开展有效教学的必备知识基础。该文采用个案研究的形式,通过教师访谈等,从信息技术与外语教学整合的整体观念、信息技术与外语教学整合的教学策略和呈现形式知识、信息技术与外... 整合技术的学科教学知识(TPACK)是信息化时代教师使用技术开展有效教学的必备知识基础。该文采用个案研究的形式,通过教师访谈等,从信息技术与外语教学整合的整体观念、信息技术与外语教学整合的教学策略和呈现形式知识、信息技术与外语教学整合的课程和课程材料知识、信息技术与外语教学整合的学生知识等四个维度对大学英语教师TPACK的特点进行了分析。研究提出大学英语教师TPACK发展对策:在教师教育和培训中突出并细化TPACK内容,培养教师技术整合的自主专业发展意识,建构教师专业学习共同体,建立教师TPACK发展的保障机制,以促进大学英语教师TPACK的发展。 展开更多
关键词 大学英语教师 TPACK 教师知识
下载PDF
自主性外语学习环境下的大学英语教师自主能力调查与研究 被引量：54
8
作者 高吉利 李秀萍 《外语界》 CSSCI 北大核心 2011年第4期29-35,共7页
近年来，随着学习者自主研究的不断发展，教师自主逐渐成为二语习得研究领域的一大热点。本文在借鉴国外研究成果的基础上，提出了国内自主性外语学习环境下教师自主应涵盖的内容，并调查分析了国内5所高校116．g,大学英语教师的自主能... 近年来，随着学习者自主研究的不断发展，教师自主逐渐成为二语习得研究领域的一大热点。本文在借鉴国外研究成果的基础上，提出了国内自主性外语学习环境下教师自主应涵盖的内容，并调查分析了国内5所高校116．g,大学英语教师的自主能力。结果表明，国内大学英语教师的自主能力总体不强。在分析其原因的基础上，文章最后提出了相应建议。 展开更多
关键词 教师自主 学习者自主 大学英语教师
原文传递
大学英语教师科研观的调查与分析 被引量：52
9
作者 陈桦 王海啸 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2013年第3期25-29,共5页
本文报告了全国范围大学英语教师的科研观调查结果。研究采用问卷及访谈方式对747名高校大学英语教师就其科研情况、对教学与科研关系以及妨碍自身科研发展因素的认识、参与学术活动情况、自我规划等问题进行了调查和分析。结果显示,教... 本文报告了全国范围大学英语教师的科研观调查结果。研究采用问卷及访谈方式对747名高校大学英语教师就其科研情况、对教学与科研关系以及妨碍自身科研发展因素的认识、参与学术活动情况、自我规划等问题进行了调查和分析。结果显示,教师们普遍认为各学科教师工作性质之间存在着诸多差异,因此各高校对大学英语教师的科研要求不合理;认为教学与科研既互补,也冲突等。针对这一情况,笔者借助高等教育学理论模型分析了高校教师的观点,并提出了由教师、教师发展职能部门、科研管理职能部门三方合作的应对策略。此次研究是新一轮大学英语教改之后的一次大规模调查,研究结果对大学英语教学改革决策者们有一定启示。 展开更多
关键词 大学英语 教师 科研
原文传递
大学英语教学大赛与教师发展——第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛评审手记 被引量：49
10
作者 束定芳 《外语界》 CSSCI 北大核心 2012年第3期34-41,共8页
第二届"外教社杯"全国大学英语教学大赛与首届比赛相比,无论是组织、评审标准还是选手表现等方面都有较大的进步,显示了教学大赛对相关理论研究、教师培训和课堂教学的积极促进作用。但是,第二届大赛还是反映出选手的教学目... 第二届"外教社杯"全国大学英语教学大赛与首届比赛相比,无论是组织、评审标准还是选手表现等方面都有较大的进步,显示了教学大赛对相关理论研究、教师培训和课堂教学的积极促进作用。但是,第二届大赛还是反映出选手的教学目标比较笼统、对语言能力训练与主题知识传授拓展之间的平衡把握不足、过于依赖多媒体技术、语言运用能力和综合素质尚待提高等问题。本文指出,大学英语课堂教学应根据学生学习外语的特点,在加强学生语言技能训练的同时,努力强化语言作为学习和知识拓展工具的意识,培养学生自主学习的能力。外语学术界应该顺势加强课堂教学理论研讨,强化教师的目标意识、课堂教学效果和效益意识,组织相关教师培训,推动教师发展,以全面提高大学英语教学质量。 展开更多
关键词 大学英语教学 教学大赛 教师发展 培训
原文传递
关于大学E-teacher的角色思考 被引量：43
11
作者 袁小陆 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2006年第3期73-75,共3页
本文从当前大学英语教师的角色困惑出发,探讨了教师角色的含义,提出了E-teacher的概念,阐述了此概念的理论内涵和在实践中,即大学英语教师角色转变中的意义,从而引出对大学英语教师角色转变方向的若干建议。
关键词 大学英语教师 E—teacher 角色 转变
下载PDF
新时代大学英语教学管理和教师发展的问题与对策——《大学英语教学指南》相关要点解读 被引量：41
12
作者 张文霞 李淑静 《外语界》 CSSCI 北大核心 2020年第5期17-23,共7页
本文阐述了《大学英语教学指南》教学管理和教师发展部分的修订依据,基于教学管理和教师发展调查分析了教学目标、教学质量评价、教学管理模式、教师队伍建设、教师素养等方面的问题,并结合《大学英语教学指南》相关要点提出了教学管理... 本文阐述了《大学英语教学指南》教学管理和教师发展部分的修订依据,基于教学管理和教师发展调查分析了教学目标、教学质量评价、教学管理模式、教师队伍建设、教师素养等方面的问题,并结合《大学英语教学指南》相关要点提出了教学管理和教师发展的对策建议,以期帮助大学英语教学管理者和教师理解落实《大学英语教学指南》的要求,提高大学英语教学质量,推动我国高等教育的内涵式发展。 展开更多
关键词 大学英语 教学指南 教学管理 教师发展 教师素养
原文传递
论大学英语教学改革的成果、存在的问题及措施 被引量：36
13
作者 贾国栋 《外语界》 CSSCI 北大核心 2006年第S1期42-47,共6页
大学英语教学改革到目前为止已取得颁布《课程要求》、推出立体化教学系统、进行教学模式试点、考试评估方式改革等四项主要成果。但在改革中也出现了一些问题。本文重点论述改革中取得的成果及对教学的影响;教学改革中出现的问题及解... 大学英语教学改革到目前为止已取得颁布《课程要求》、推出立体化教学系统、进行教学模式试点、考试评估方式改革等四项主要成果。但在改革中也出现了一些问题。本文重点论述改革中取得的成果及对教学的影响;教学改革中出现的问题及解决方法;今后改革的主要目标。 展开更多
关键词 大学英语 改革 教学模式 网络 教师培训
原文传递
大学英语教师职业认同量表编制 被引量：36
14
作者 唐进 《外语界》 CSSCI 北大核心 2013年第4期63-72,共10页
本研究基于对47名大学英语教师访谈结果的质化研究,结合相关文献初步建立了大学英语教师职业认同6因子模型,编制了《大学英语教师职业认同初始问卷》。研究对初始问卷结果进行项目分析(n=312)后,确定了《大学英语教师职业认同正式问卷... 本研究基于对47名大学英语教师访谈结果的质化研究,结合相关文献初步建立了大学英语教师职业认同6因子模型,编制了《大学英语教师职业认同初始问卷》。研究对初始问卷结果进行项目分析(n=312)后,确定了《大学英语教师职业认同正式问卷》。对正式问卷结果进行探索性因子分析(n=375)与验证性因子分析(n=375),形成大学英语教师职业认同量表。量表包含4个因子:职业行为倾向、职业环境认同、教育改革认同和科研投入认同。各项检验数据显示量表具有良好的信度与效度,且各项拟合指标均达到拟合优度模型水平,量表可以作为测量大学英语教师职业认同水平的工具。 展开更多
关键词 大学英语教师 职业认同 项目分析 探索性因子分析 验证性因子分析
原文传递
促进大学英语教师专业发展的学习策略——以G大学为例的实证研究 被引量：36
15
作者 董金伟 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第2期14-22,共9页
针对Richards & Farrell(2005)提出的旨在促进语言教师专业发展的11种学习策略(包括自我监察、同伴辅导、合作教学、教师互助小组、案例研究、教学工作坊、教学日志、行动研究等),研究者设计了一套由14道题组成的半开放式调查问卷,... 针对Richards & Farrell(2005)提出的旨在促进语言教师专业发展的11种学习策略(包括自我监察、同伴辅导、合作教学、教师互助小组、案例研究、教学工作坊、教学日志、行动研究等),研究者设计了一套由14道题组成的半开放式调查问卷,在G大学Y学院的90多位大学英语教师中进行研究。基于48份有效反馈问卷,对11种策略在大学英语教师发展中的作用进行了实证分析。研究结论认为,上述11种策略对大学英语教师专业发展均有帮助,但在帮助的程度、侧面以及适应对象等方面不尽相同,教师对它们的喜好也有差异。无论是由教师独立完成还是由教师间合作才能进行的学习策略,都需要教师增强专业发展的自我意识,积极参与合作活动;教师所在组织应努力营造学院的合作文化,为教师专业发展创设良好环境。本研究对我国大学英语教师的专业发展具有启发意义。 展开更多
关键词 大学英语教师 专业发展 学习策略 实证研究
原文传递
一项关于大学英语教材对教师专业发展作用的调查研究 被引量：33
16
作者 国红延 战春燕 《外语界》 CSSCI 北大核心 2011年第4期67-74,共8页
本文以一次关于大学英语教材对教师专业发展作用问卷调查的结果为基础，分析了大学英语教材对教师英语语言能力、教学能力及反思、科研等职业发展能力的影响。分析显示，目前大学英语教师的教材使用能够促进其语言能力和教学能力提高，... 本文以一次关于大学英语教材对教师专业发展作用问卷调查的结果为基础，分析了大学英语教材对教师英语语言能力、教学能力及反思、科研等职业发展能力的影响。分析显示，目前大学英语教师的教材使用能够促进其语言能力和教学能力提高，但他们通过创新使用和开发教材进行教学反思并开展基于教材使用的课堂研究的能力还有待进一步发展。文章最后对大学英语教材研究和编写提出了建议。 展开更多
关键词 大学英语 教材 教师专业发展
原文传递
大学英语教师听力教学信念及其与教学实践关系探究 被引量：33
17
作者 高强 刘琳 《外语界》 CSSCI 北大核心 2013年第2期33-41,共9页
本文通过对我国325名大学英语教师的问卷调查与其中4名教师的个案研究,探讨了大学英语教师的听力教学信念及其与教学实践的关系。研究结果表明,大学英语教师充分肯定听力教学在大学英语教学中的重要地位,认为听力教学应兼顾听力语篇的... 本文通过对我国325名大学英语教师的问卷调查与其中4名教师的个案研究,探讨了大学英语教师的听力教学信念及其与教学实践的关系。研究结果表明,大学英语教师充分肯定听力教学在大学英语教学中的重要地位,认为听力教学应兼顾听力语篇的宏观背景与微观细节,但在教学实践中他们并不能完全践行自己的教学信念,两者之间时有脱节现象发生。深入探究起来,教师听力教学信念与实践之间的脱节仅是相对而言;从本质上看,教学实践是教师更深层次教学信念的体现。基于上述发现,文章最后讨论了本研究的理论意义与实践价值。 展开更多
关键词 大学英语教师 听力教学信念 听力教学实践
原文传递
隐喻中的大学公共英语教师职业认同 被引量：33
18
作者 刘熠 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2010年第3期35-39,共5页
本研究采用开放式调查问卷方式,收集了来自国内10所大学共31名公共英语教师关于教学隐喻的反馈,通过对隐喻的构成、隐喻所蕴含的教学理念以及未来对隐喻的可能修改等内容的分析,探讨了中国大学公共英语教师的教学隐喻中所蕴含的教师职... 本研究采用开放式调查问卷方式,收集了来自国内10所大学共31名公共英语教师关于教学隐喻的反馈,通过对隐喻的构成、隐喻所蕴含的教学理念以及未来对隐喻的可能修改等内容的分析,探讨了中国大学公共英语教师的教学隐喻中所蕴含的教师职业认同。希望通过本研究能够使外语教育管理者、研究者以及教师本人在教育改革过程中对教师的内心世界给予更多的关注,促进大学公共英语教师的职业发展。 展开更多
关键词 公共英语教师 隐喻 职业认同 教师发展
原文传递
大学英语课程设置优化与大学英语教师的可持续发展 被引量：31
19
作者 孙倚娜 李翠英 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2016年第1期19-24,共6页
在高等教育国际化的背景下,英语作为国际语言在我国高校发展中的作用日益受到关注,它既是学生获得国际视野和跨文化交流能力的主要媒介,也是学生进行专业学习的重要工具。这一发展变化对大学英语教学和教师发展都具有很大的挑战性。本... 在高等教育国际化的背景下,英语作为国际语言在我国高校发展中的作用日益受到关注,它既是学生获得国际视野和跨文化交流能力的主要媒介,也是学生进行专业学习的重要工具。这一发展变化对大学英语教学和教师发展都具有很大的挑战性。本文根据通识教育的目标、原则和知识领域,从我国大学英语学习的目标和高等教育国际化发展的需求出发,对大学英语通识教育课程设置和在职大学英语教师的可持续发展提出了建设性的意见和建议。 展开更多
关键词 大学英语 课程设置 教师发展
原文传递
生态学视阈下大学英语教师信息素养的发展途径研究 被引量：30
20
作者 雷丹 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2019年第1期18-22,共5页
大学英语教师信息素养发展是当今教育研究领域的一个有价值的话题,它对强化教师知识结构、提高外语教学水平、培养创新型人才均具有重要作用。本文在调查了大学英语教师信息素养现状的基础上,以生态学为理论依托,结合教育学研究方法,探... 大学英语教师信息素养发展是当今教育研究领域的一个有价值的话题,它对强化教师知识结构、提高外语教学水平、培养创新型人才均具有重要作用。本文在调查了大学英语教师信息素养现状的基础上,以生态学为理论依托,结合教育学研究方法,探讨了教师信息素养方面存在的问题,并提出教师可以通过增强生态意识、形成知识结构"最适区"和提高生态适应力等途径发展自身信息素养。 展开更多
关键词 生态学 大学英语教师 信息素养
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 27 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部