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基于教学主题的工作坊研习模式在学科骨干教师培训中的应用 被引量:30
1
作者 杨光伟 《浙江教育学院学报》 2011年第1期8-12,68,共6页
以社会建构主义学习理论为基础,基于教学主题的工作坊研习模式,体现了参与式培训与反思性实践的基本理念。该模式以教学主题作为任务驱动,以合作讨论为组织形式,有助于促进培训学员、培训专家和资深教师的多元互动。在提出、分析、解决... 以社会建构主义学习理论为基础,基于教学主题的工作坊研习模式,体现了参与式培训与反思性实践的基本理念。该模式以教学主题作为任务驱动,以合作讨论为组织形式,有助于促进培训学员、培训专家和资深教师的多元互动。在提出、分析、解决实际教学问题的过程中,提升教学设计、教学创新以及教学反思的能力。 展开更多
关键词 教师培训 工作坊 教学主题 合作讨论
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合作讨论和元认知监控与排列组合问题的解决
2
作者 杨光伟 《数学教育学报》 北大核心 2005年第3期34-36,共3页
排列组合问题是高中数学的一个重要内容,也是与日常生活密切相关的一个主题.合作讨论、元认知监控和成功解决排列组合问题之间的内在关系密切.合作讨论会导致较高层次的元认知监控,高层次的元认知监控会导致更大的解题成功率.
关键词 合作讨论 元认知监控 问题解决
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课堂合作研讨的有效策略探讨 被引量:5
3
作者 刘真福 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第6期29-32,共4页
在课堂上开展有效的合作研讨,需要注意运用各种策略。角色策略:教师转变角色,让学生成为课堂研讨学习的主体。目标策略:教师有明确的目标意识和目标管理能力。激发、诱导策略:教师善于激发、诱导学生进入合作研讨的学习场。调控策... 在课堂上开展有效的合作研讨,需要注意运用各种策略。角色策略:教师转变角色,让学生成为课堂研讨学习的主体。目标策略:教师有明确的目标意识和目标管理能力。激发、诱导策略:教师善于激发、诱导学生进入合作研讨的学习场。调控策略:注意对全体学生进行全局性调控,注意调控目标方向、节奏和进度、课堂氛围等。创新策略:努力创新研讨内容和研讨形式。评价策略:发挥教学评价的功能,注意评价的及时性、正反评价的结合、评价的多元化等。 展开更多
关键词 课堂教学 合作研讨 教学策略
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Effects of Online English Movie Reviews on Improving Students' Writing
4
作者 张会萍 《海外英语》 2018年第10期257-260,共4页
This study aims to study the effectiveness of online English movie reviews for improving university students’English writing in China.English movie reviews can be profitably undertaken to improve university students... This study aims to study the effectiveness of online English movie reviews for improving university students’English writing in China.English movie reviews can be profitably undertaken to improve university students’writing ability by reading English movie reviews online,discussing topics related to English movie reviews and writing English movie reviews collaboratively.University students have easy access to English movie reviews massively available on the Internet,which renders it possible and feasible for English teachers to use them to improve students’English writing.Online English movie reviews provide students with enough input of model texts,hence they can acquire some appropriate expressions before writing within a short period of time.In addition,discussion on English movie reviews through Emails and QQ platform can activate students’critical thinking to stimulate their original ideas for English movie review writing.Writing English movie reviews collaboratively with the help of Internet can develop students’confidence in writing because of peer feedback and less pressure. 展开更多
关键词 online English movie reviews online collaborative discussion English writing
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在线协同研讨知识建构行为的自动分析研究
5
作者 何皓怡 刘清堂 +2 位作者 张思 关雪敏 覃伟华 《现代教育技术》 CSSCI 2022年第5期93-101,共9页
为实现对在线协同研讨知识建构过程的动态跟踪与分析,文章采用文本分类方法,设计了“在线协同研讨知识建构行为自动分析实施流程”。以此流程为指导,文章以网络研修社区中教师工作坊的协同研讨活动为例开展实验,主要内容包括创建“教师... 为实现对在线协同研讨知识建构过程的动态跟踪与分析,文章采用文本分类方法,设计了“在线协同研讨知识建构行为自动分析实施流程”。以此流程为指导,文章以网络研修社区中教师工作坊的协同研讨活动为例开展实验,主要内容包括创建“教师工作坊知识建构行为编码表”、采集与整理交互文本数据、选择和提取文本特征、对训练集数据进行预处理、训练和评价分类模型、对分析结果的应用情况进行描述和解读。实验结果表明,在线协同研讨知识建构行为自动分析方法可为利益相关者深入理解协同知识建构过程并为此过程进行实时干预和调节提供支持。 展开更多
关键词 在线协同研讨 知识建构 文本分类 学习分析
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基于网络平台的英语混合式教学探究——以福建信息职业技术学院为例 被引量:1
6
作者 聂苓 詹婷婷 《吉林工程技术师范学院学报》 2021年第1期66-69,共4页
在“互联网+”时代,融合传统课堂现场学习与网络在线学习优势的混合式学习将成为未来学校教学的主要方式。以福建信息职业技术学院网络平台和移动学习为例,从教学设计、教学实践、教学成效和反思等方面探究英语混合式教学,以期创建更加... 在“互联网+”时代,融合传统课堂现场学习与网络在线学习优势的混合式学习将成为未来学校教学的主要方式。以福建信息职业技术学院网络平台和移动学习为例,从教学设计、教学实践、教学成效和反思等方面探究英语混合式教学,以期创建更加高效的英语课堂。 展开更多
关键词 英语混合式教学 教学设计 教学实践 课前自主探究 课中协作研讨 课后巩固拓展
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在线协作讨论中角色策略的设计与效果探究
7
作者 陈莹 冯秦娜 罗恒 《新疆教育学院学报》 2021年第2期11-21,共11页
在线协作讨论中,普遍存在学习参与度低等问题,因此角色策略被教师广泛应用于在线教学中。为探究在线协作讨论过程中角色策略的应用情况,比较自由讨论和角色讨论的实际效果,文章分别从学习行为和学习体验两个维度,设计了两轮自由讨论和... 在线协作讨论中,普遍存在学习参与度低等问题,因此角色策略被教师广泛应用于在线教学中。为探究在线协作讨论过程中角色策略的应用情况,比较自由讨论和角色讨论的实际效果,文章分别从学习行为和学习体验两个维度,设计了两轮自由讨论和角色讨论的策略交替进行实验。研究发现,学习者在自由讨论与角色讨论中的行为参与具有显著性差异,学习者对角色讨论具有轻微偏好,扮演不同角色学习者的帖子总字数和归纳总结能力具有显著差异。本研究的结果可以为角色策略在在线协作讨论中的应用指导提供参考依据。 展开更多
关键词 在线协作讨论 角色策略 学习体验 学习行为 实证研究
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基于知识建构理论的协作讨论角色设计与促进策略——以专科院校“网络系统管理”社团集训为例
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作者 陈静 《湖州师范学院学报》 2024年第8期57-63,共7页
专科院校的学生在概念性知识的建构和理解上往往显得力不从心,其思维发展水平相对较低,理论知识基础也较薄弱,缺乏批判、质疑和提问的精神,习惯于“被传授者”的角色定位.而角色承担是一种能够促进自我反思和社会认知的方法.研究表明,... 专科院校的学生在概念性知识的建构和理解上往往显得力不从心,其思维发展水平相对较低,理论知识基础也较薄弱,缺乏批判、质疑和提问的精神,习惯于“被传授者”的角色定位.而角色承担是一种能够促进自我反思和社会认知的方法.研究表明,在小组中应用角色策略,能够有效组织协作过程并提升学习成效.基于知识建构理论和角色理论,结合协作讨论的性质及教学实际,选定提出新想法者、举例论证者、质疑者和总结者4种角色,设定具体的学习规则和讨论任务,并辅以角色脚本,开展基于知识建构理论的协作讨论教学实践. 展开更多
关键词 知识建构 协作讨论 角色设计
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基于GIS的“多规合一”信息联动平台研究与应用——以平潭综合实验区为例 被引量:1
9
作者 郑学祺 《福建建筑》 2019年第5期92-95,共4页
"多规合一"信息联动平台建设的核心是基于"一个空间、一本规划、一张蓝图"的思想,基于多规衔接的技术标准和工作机制,将现有多部门规划成果纳入统一平台进行管理、分析和融合。为对其他中小城市开展"多规合一&... "多规合一"信息联动平台建设的核心是基于"一个空间、一本规划、一张蓝图"的思想,基于多规衔接的技术标准和工作机制,将现有多部门规划成果纳入统一平台进行管理、分析和融合。为对其他中小城市开展"多规合一"业务平台建设提供参考借鉴,顺利开展"多规合一"信息联动平台建设,文章以平潭综合实验区"多规合一"试点工作为例,探讨该"多规合一"信息联动平台总体架构组成,分析该平台的功能设计与实现等内容。 展开更多
关键词 多规合一 协同会商 成果共享 冲突检测 智能选址
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同伴提问支架:促进大学生批判性思维的创新实践研究
10
作者 冷静 卢弘焕 都洋岚 《开放学习研究》 2024年第3期19-26,62,共9页
在培养21世纪高素质人才的背景下,批判性思维被认为是学习者必备的重要能力。本文旨在深入探讨支架式教学在提高学生批判性思维能力方面的有效性,尤其关注同伴提问支架在项目式学习中的应用。据此,本研究构建了基于项目式学习课程流程... 在培养21世纪高素质人才的背景下,批判性思维被认为是学习者必备的重要能力。本文旨在深入探讨支架式教学在提高学生批判性思维能力方面的有效性,尤其关注同伴提问支架在项目式学习中的应用。据此,本研究构建了基于项目式学习课程流程的教学设计方案,该方案要求学生利用在线论坛进行交流,并通过小组合作及同伴提问互动来完成既定的学习任务。通过对照实验的方法,本文对学习者在在线论坛的讨论数据以及批判性思维能力测试结果进行了分析,以评估同伴提问支架在促进学生批判性思维发展方面的实际效果。实践表明,同伴提问支架能够有效地激发学生积极参与讨论,引导他们提出深入且具有启发性的问题,从而促进了同伴深度知识建构和批判性思维能力培养。教师在教学过程中应鼓励学生积极提问,为学生提供结构化的提问支架,以引导学生进行更深层次的思考和讨论。 展开更多
关键词 在线协作讨论 同伴提问支架 批判性思维 对照实验
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协作推理讨论——培养“集体智慧”的课堂教学模式 被引量:3
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作者 郑明璐 伍新春 +1 位作者 李虹 程亚华 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期58-64,84,共8页
协作推理讨论是基于论证图式理论提出的一种学生主导的、以小组讨论为主要形式的课堂教学模式。协作推理讨论主要是通过对讨论的文本材料、讨论的组织形式以及过程开展的精心设计,并辅以教师适当的支架作用,来促进学生的批判性思维、社... 协作推理讨论是基于论证图式理论提出的一种学生主导的、以小组讨论为主要形式的课堂教学模式。协作推理讨论主要是通过对讨论的文本材料、讨论的组织形式以及过程开展的精心设计,并辅以教师适当的支架作用,来促进学生的批判性思维、社会性技能以及语言能力的发展。协作推理讨论区别于一般的争论和辩论,在课程与教材、教学与教法等方面对于我国的课堂教学都具有很大的借鉴价值,是一种培养"集体智慧"的有效课堂教学模式。 展开更多
关键词 协作推理讨论 批判性思维 社会性技能
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小学生领导力萌芽与发展的实证研究 被引量:2
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作者 高欣羽 程亚华 +8 位作者 李虹 张洁 丁凤姣 Kim Nguyen-Jahiel Richard C.Anderson 舒华 伍新春 郑明璐 崔彦梅 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第3期612-617,共6页
本研究以四年级学生为研究对象,通过话语分析,探究了八个无领导小组八次讨论过程中领导力的萌芽状况及其影响因素。结果发现,小学生可自发出现领导力行为,但只有两个小组会涌现出明显的领导者,并表现为独立领导和协同领导两种不同模式... 本研究以四年级学生为研究对象,通过话语分析,探究了八个无领导小组八次讨论过程中领导力的萌芽状况及其影响因素。结果发现,小学生可自发出现领导力行为,但只有两个小组会涌现出明显的领导者,并表现为独立领导和协同领导两种不同模式。对学生和教师行为的综合分析显示,学生领导力的形成与教师示范、反馈及同伴互动存在密切关系,这对学生领导力的培养具有重要的启示意义。 展开更多
关键词 协作推理讨论 小学生 领导力 质性分析
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协作推理讨论对小学生论证技能的促进
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作者 丁凤姣 程亚华 +2 位作者 张洁 李宜逊 李虹 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2016年第3期108-113,共6页
本研究通过教学干预实验,探讨了一种全新的课堂讨论模式——协作推理讨论在中国语文课堂中的适用性及其对四年级学生论证技能的促进作用。结果发现:中国一线语文教师能够成功地组织协作推理讨论;学生能够主动推进讨论进程,自主进行推理... 本研究通过教学干预实验,探讨了一种全新的课堂讨论模式——协作推理讨论在中国语文课堂中的适用性及其对四年级学生论证技能的促进作用。结果发现:中国一线语文教师能够成功地组织协作推理讨论;学生能够主动推进讨论进程,自主进行推理;与对照组学生相比,实验组学生在反思性写作任务中更多使用证据及提供理由进行立论,但在反论及反驳方面未见显著差异,这对我国今后的教育改革具有一定的启示意义。 展开更多
关键词 论证图式 协作推理讨论 反思性写作 小学生论证技能
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将自学交流引入课堂教学模式改革的制度化视角
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作者 张淑华 周瑛 +1 位作者 尹智茹 董丽洁 《唐山师范学院学报》 2009年第6期116-118,共3页
信息时代,学科课堂教学传递—接受教学模式的弊端越来越突显,要从根本上解决这一问题,应从单一教师视角扩散到制度视角,即把自学交流通过教学大纲制度化为学科课堂教学的环节,从而形成与信息时代教育目标相适应的教学模式。
关键词 高校 学科课堂教学 自学交流 制度化
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一个网络教学系统的方案设计 被引量:16
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作者 吴海军 张福炎 《南京大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2001年第2期188-191,共4页
通过对现代教育技术和方法、多媒体技术、交互式主页设计和远程数据库访问等技术进行分析 ,讨论了进行多媒体教学的理论依据和可靠方法 ,利用Java技术建立基于互联网的多媒体远程教学和考试系统 .重点讨论和设计了包括多媒体课件、协作... 通过对现代教育技术和方法、多媒体技术、交互式主页设计和远程数据库访问等技术进行分析 ,讨论了进行多媒体教学的理论依据和可靠方法 ,利用Java技术建立基于互联网的多媒体远程教学和考试系统 .重点讨论和设计了包括多媒体课件、协作交流、网上作业和在线考试等 4个部分的教学软件 . 展开更多
关键词 远程教学 协作交流 课件设计 在线考试 网络教学系统 多媒体技术 JAVA技术
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