论高度复杂性条件下的行动方针 被引量：13

1

作者 张康之 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第4期52-60,共9页

在全球化与后工业化时代,社会呈现出了高度复杂性和高度不确定性,也以风险社会的形式呈现给了我们。在这一条件下,如何开展行动以及如何通过行动而走向健康发展的道路,是需要首先确立起基本的行动方针的。近代以来的社会建构是在同一性... 在全球化与后工业化时代,社会呈现出了高度复杂性和高度不确定性,也以风险社会的形式呈现给了我们。在这一条件下,如何开展行动以及如何通过行动而走向健康发展的道路,是需要首先确立起基本的行动方针的。近代以来的社会建构是在同一性、普遍性的原则下进行的,也在形而上学的思考中确立了社会建构的起点——抽象的、原子化的个人。其实,社会并不是独立于人之外的存在,而是包含在人的生活和活动之中的。社会的高度复杂性和高度不确定性就是包含在人的生活和活动之中的社会特性,对人所提出的是人的共生共在的要求。基于人的共生共在的社会建构将会在理论上实现对个人主义和集体主义、利己主义和利他主义的超越,也将在社会实践中彻底终结旁观者与行动者的区分,并把每一个人都集结到行动过程中来,出于人的共生共在的目的开展行动和实现社会建构。 展开更多

关键词 复杂性 不确定性 全球化 后工业化 共生共在 合作行动

下载PDF 职称材料

协作动作在艺术体操集体项目成套中的运用——以里约奥运会艺术体操集体全能比赛为例 被引量：13

2

作者 邵媛 《南京体育学院学报》 2019年第9期53-62,2,共10页

基于2013—2016年版和2017—2020年版艺术体操评分规则(国际版),通过对2016年里约奥运会艺术体操集体项目全能决赛的前8名队伍及全能预赛的中国队共计9支队伍的“5带”与“2圈6棒”18套成套的协作动作进行统计,对比分析了现阶段我国艺... 基于2013—2016年版和2017—2020年版艺术体操评分规则(国际版),通过对2016年里约奥运会艺术体操集体项目全能决赛的前8名队伍及全能预赛的中国队共计9支队伍的“5带”与“2圈6棒”18套成套的协作动作进行统计,对比分析了现阶段我国艺术体操集体项目协作动作优势及劣势。研究结果表明:我国艺术体操协作动作在编排数量上占居优势;我国艺术体操集体项目协作动作的类型使用不够均衡;完成是衡量成套得分的重要因素。为了提高我国集体项目协作动作的整体水平,建议:增强运动员在协作动作中的合作意识;提高我国教练员的编排及创新能力;吸取国外优秀运动队的先进经验,提高我国运动员个人技术能力水平。 展开更多

关键词 艺术体操 集体项目 协作动作 器械运用 艺术观赏性

下载PDF 职称材料

做中国式现代化社区教育的“行动派”

3

作者 崔景贵 吴济慧 《职教通讯》 2024年第8期32-40,共9页

终身学习时代内蕴着社区教育发展的无限张力,未来我们要坚定自信走好中国式现代化社区教育理论研究和实践探索之路。要坚持创新行动,在深入学习领悟中国式现代化理论育人意蕴的基础上,深刻理解和科学把握未来社区教育发展新定位、新趋向... 终身学习时代内蕴着社区教育发展的无限张力,未来我们要坚定自信走好中国式现代化社区教育理论研究和实践探索之路。要坚持创新行动,在深入学习领悟中国式现代化理论育人意蕴的基础上,深刻理解和科学把握未来社区教育发展新定位、新趋向,积极应对人工智能技术给社区教育变革带来的新机遇、新挑战,以数字化转型行动重塑社区教育新生态。要坚持协同行动,推动社区教育现代化“大有作为”的积极实践,探索打造多主体共生、多目标共融、多样态共存的具有中国特色的现代化社区教育体系。要坚持校本行动,弘扬践行教育家精神,基于未来人才需求变化,立足校本研究和校本行动,积极推进社区教育高质量教育教学系统性变革,切实提供更为适合、更加优质、更有意义的社区教育。 展开更多

关键词 中国式现代化 社区教育 创新行动 协同行动 校本行动

下载PDF 职称材料

减排与适应协同发展研究:以广东为例 被引量：3

4

作者 王文军 赵黛青 《中国人口·资源与环境》 CSSCI 北大核心 2011年第6期89-94,共6页

减排和适应是全球应对气候变化的两大任务。发展中国家对气候变化不利影响的承受能力特别脆弱,同时面临着减排和发展任务,在资金有限的情况下,促使适应和减排联合行动能发挥协同效应,降低减排和适应成本,取得增量社会效益。适应分为增... 减排和适应是全球应对气候变化的两大任务。发展中国家对气候变化不利影响的承受能力特别脆弱,同时面临着减排和发展任务,在资金有限的情况下,促使适应和减排联合行动能发挥协同效应,降低减排和适应成本,取得增量社会效益。适应分为增量型和发展型活动。在国家规定的减排和适应重点活动领域中,挑选出能源领域减排与增量型适应活动进行协同效应分析,至少有4个强协同效应和10个弱协同效应发生。以广东省为例,增量型适应活动和能源领域减排措施的协同效应主要体现在以下3个方面:工程性适应项目建设与低碳能源生产、消费的关联效应,提高能效有利于工程性适应项目的建设;海岸带适应措施增加碳汇和节约减排成本;城市绿化建设通过有目的的公共设施建设,缓解气候灾害对人们生活的直接影响,节约适应成本,同时增加碳汇和节约减排成本。减排和适应行动的联动机制是未来发展中国家研究的重点。 展开更多

关键词 减排 适应 协同发展 广东省

下载PDF 职称材料

试论“协同行政诉讼模式”在我国的建立 被引量：1

5

作者 梁潇 《河北法学》 CSSCI 北大核心 2013年第8期167-175,共9页

《行政诉讼法》自颁布以来举步维艰,法院和当事人在制度表达和司法实践相互偏离的夹缝中寻求"变通",找到了更符合中国司法国情的"协同行政诉讼模式"。"协同诉讼"重新诠释诉讼价值,立足"案结事了&qu... 《行政诉讼法》自颁布以来举步维艰,法院和当事人在制度表达和司法实践相互偏离的夹缝中寻求"变通",找到了更符合中国司法国情的"协同行政诉讼模式"。"协同诉讼"重新诠释诉讼价值,立足"案结事了"、追求"普遍正义"、重视"权利转化",通过"利益衡量"和救济法律的相互衔接,回应社会,力求在现有体制内更加能动地化解行政纠纷,完成和谐社会之目标。 展开更多

关键词 表达 实践 价值 功能 切入点 协同诉讼

原文传递

高校与基础教育教师合作行动研究的实践探索 被引量：31

6

作者 王蔷 张文华 林周婧 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第12期87-93,共7页

课程改革与教师专业化向纵深发展要求基础教育教师成长为研究型教师。行动研究因其研究性与实践性的有效融合被看作是中小学教师的最佳教研途径。然而相关文献的分析结果表明,我国由基础教育教师主持开展的行动研究为数甚少,其主要原因... 课程改革与教师专业化向纵深发展要求基础教育教师成长为研究型教师。行动研究因其研究性与实践性的有效融合被看作是中小学教师的最佳教研途径。然而相关文献的分析结果表明,我国由基础教育教师主持开展的行动研究为数甚少,其主要原因为：基础教育教师缺少时间、缺乏相关理论与研究方法的支撑。因此,在实践的基础上探索高校与基础教育教师合作,即由基础教育教师主持、由教育管理机构提供资源保障、由高校研究者提供理论与方法支撑的行动研究模式,对于培养研究型教师、深化课程改革,推进教师专业化具有重大意义。 展开更多

关键词 合作行动研究 基础教育教师 高校研究者 课程改革

下载PDF 职称材料

协同治理中的“合力困境”及其破解——以京津冀大气污染协同治理实践为例 被引量：20

7

作者 李珒 《行政论坛》 CSSCI 北大核心 2020年第5期146-152,共7页

旨在应对单一部门解决公共问题失败的协同治理备受关注,但协同过程,尤其是协同主体之间的关系却更为关键,它直接影响协同实践的成败。这一问题表现为协同主体“合力”并不总是能够形成,存在“合力困境”。京津冀大气污染协同治理实践发... 旨在应对单一部门解决公共问题失败的协同治理备受关注,但协同过程,尤其是协同主体之间的关系却更为关键,它直接影响协同实践的成败。这一问题表现为协同主体“合力”并不总是能够形成,存在“合力困境”。京津冀大气污染协同治理实践发生较早、机制完善,但协同主体合力仅在重大事件发生时产生,事件发生前后的多数时间又趋于平静。协同目标的不一致、主体地位的差异、补偿机制的不完善、能力与压力的不平衡致使“合力困境”出现。基于此,协同主体“合力困境”的破解之策在于:建立职权明确、高于区域内任一行政单位的协同组织,平衡强弱势主体间的权责差异,并通过该协同组织实现治污资源的分配转移,补偿弱势主体治污损失,促进发展公平。 展开更多

关键词 京津冀 区域 大气污染治理 合力困境 协同治理

原文传递

西方研究性学习研究的新进展及其启示 被引量：12

8

作者 左璜 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第8期42-47,共6页

源自西方的研究性学习在我国教育实践中的飞速发展需要理论研究予以关照,恰逢此时,汲取着时代内涵的西方研究性学习研究已经发展起了评估有效性的总结性评价研究、描述过程与分析困难的形成性研究以及探索优化策略的前瞻性研究的问题域... 源自西方的研究性学习在我国教育实践中的飞速发展需要理论研究予以关照,恰逢此时,汲取着时代内涵的西方研究性学习研究已经发展起了评估有效性的总结性评价研究、描述过程与分析困难的形成性研究以及探索优化策略的前瞻性研究的问题域,并形成了多种研究方法并存的多元化研究格局。这些丰富经验对我国的研究性学习及其研究发展具有积极的借鉴与参考价值。 展开更多

关键词 研究性学习 前瞻性评价研究 协作行动研究 设计研究

下载PDF 职称材料

共生理念引领教师专业发展 被引量：4

9

作者 吴安春 《中国德育》 2007年第10期20-21,87,共3页

从本体论意义上说，人人都有共生的智慧，能自觉体悟与自然、他人、社会间的相融共生。和谐共生已经成为当前支撑和促进教师专业自主发展的重要理念。

关键词 学会共生 合作行动研究 教师专业发展

原文传递

基于设计的合作性行动研究的理念与实践——以基于学生发展的校本研究实验为例 被引量：4

10

作者 梁威 卢立涛 《教育理论与实践》 北大核心 2011年第1期30-33,共4页

基于设计的合作性行动研究是以问题为起点,以设计为主线,研究者、实践者与管理者等共同参与,带动技术创新、实践应用与理论反思"多位一体"迭代循环提升的有效研究模式。应用这一研究范式开展的基于学生发展的校本研究实验表明... 基于设计的合作性行动研究是以问题为起点,以设计为主线,研究者、实践者与管理者等共同参与,带动技术创新、实践应用与理论反思"多位一体"迭代循环提升的有效研究模式。应用这一研究范式开展的基于学生发展的校本研究实验表明,基于学生发展的校本研究能够有效整合大学区域教科研部门和中小学校的力量,同时,大学研究者、区域教科研工作者和实验学校教师三方面力量形成的教育研究共同体,发挥各自的优势,共同落实"专向主体"、"关注差异"、"以人为本"的教育理念,能够进一步完善和创新学校已有的校本研究,有助于共同促进学校和师生的共同发展。 展开更多

关键词 基于设计的研究 合作性行动研究 基于学生发展的校本研究

下载PDF 职称材料

合作翻译中的主体合作行为研究 被引量：3

11

作者 王政伟 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2022年第3期69-73,共5页

多元主体之间的有机合作是提高翻译质量、促进不同文化之间相互交流的重要策略手段。本文通过对翻译与合作翻译的属性特征分析,说明二者之间的属种关系以及合作翻译有别于个体翻译的典型性特征,并根据主体与合作的词典学意义,从合作翻... 多元主体之间的有机合作是提高翻译质量、促进不同文化之间相互交流的重要策略手段。本文通过对翻译与合作翻译的属性特征分析,说明二者之间的属种关系以及合作翻译有别于个体翻译的典型性特征,并根据主体与合作的词典学意义,从合作翻译中行为主体的合作关系与角色地位具体阐述合作翻译的主体合作行为特征。 展开更多

关键词 翻译 合作翻译 主体合作行为 中外合作

原文传递

协作行动研究共同体中高中英语教师互学机制探究

12

作者 郑鸿颖 奂婷婷 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2023年第3期331-348,485,共19页

在新版课程标准强调英语教育应从知识导向转为能力素养的背景下,外语教师的专业发展受到高度重视。作为教师专业发展的有效途径,本研究以来自四所不同学校的四名高中英语教师为研究对象,引入协作行动研究共同体概念,探究不同背景的英语... 在新版课程标准强调英语教育应从知识导向转为能力素养的背景下,外语教师的专业发展受到高度重视。作为教师专业发展的有效途径,本研究以来自四所不同学校的四名高中英语教师为研究对象,引入协作行动研究共同体概念,探究不同背景的英语教师如何在行动研究过程中,在共同体场域内相互学习,协商、共享、构建意义。通过观察、访谈和日志,研究发现共同体的多样性能促进成员间的相互协作,共同体的意义协商与责任共担有助于增进凝聚力,思维可视化教学等成为协作行动研究的共同主题,由此揭示出促进协作行动研究共同体和谐发展的机制。基于此案例,研究提出通过建立协作行动研究共同体促进教师专业发展的路径。 展开更多

关键词 实践共同体 协作行动研究 相互参与 意义协商 共享资源

下载PDF 职称材料

发展教师课堂形成性评估素养——以一位中学英语教师为例

13

作者 李加义 顾永琦 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2023年第2期198-218,326,327,共23页

自从Black和Wiliam(1998)发表了极具影响力的研究综述,形成性评估在教育改革中愈发受到重视。21世纪初,中国颁布的英语课程标准明确指出教师应在课堂开展形成性评估。教师评估素养的缺乏制约了课堂形成性评估的开展。本研究设计并实施... 自从Black和Wiliam(1998)发表了极具影响力的研究综述,形成性评估在教育改革中愈发受到重视。21世纪初,中国颁布的英语课程标准明确指出教师应在课堂开展形成性评估。教师评估素养的缺乏制约了课堂形成性评估的开展。本研究设计并实施了为期12周的教师课堂形成性评估素养提升项目,旨在帮助五位中学英语教师提高形成性评估知识、信念和实践水平。项目以合作行动研究的形式开展,研究者与教师组成了实践共同体,以实现持续专业发展。本文以一位教师为例,介绍其课堂形成性评估素养的提高。作者使用NVivo 12对课堂录像和访谈进行转录和编码。基线数据表明,该教师缺乏开展形成性评估所需的知识、信念和实践方法,尤其缺乏明确的教学目标。此外,其评估目标并非提高学生核心素养,而课标明确要求高中英语课程目标是培养和发展学生的学科核心素养。项目结束时,该教师的形成性评估知识、信念和实践方法均得到显著提升;在课堂形成性评估实践方面,其课堂教、学、评的目标设定与学生核心素养的培养紧密结合,实现更多形成性评估闭环,帮助学生达到学习目标。这些发现为教师提高形成性评估素养提供了令人鼓舞的支持,也证明教师在持续专业发展框架内提高评估素养的可行性。 展开更多

关键词 评估素养 形成性评估 教师学习 持续专业发展 合作行动研究

下载PDF 职称材料

基于社会文化理论视角的合作行动研究情境下英语教师转变影响因素探析

14

作者 刘蓉 《双语教育研究》 2021年第2期5-11,F0002,共8页

本研究采用质性个案研究方法,对高校研究者与小学英语教师合作行动研究项目进行历时2年的跟踪调查,以自愿加入研究的4位小学英语教师为研究参与者,以社会文化理论为研究视角,通过对访谈记录、实地观察、教师日志及相关文本等研究资料进... 本研究采用质性个案研究方法,对高校研究者与小学英语教师合作行动研究项目进行历时2年的跟踪调查,以自愿加入研究的4位小学英语教师为研究参与者,以社会文化理论为研究视角,通过对访谈记录、实地观察、教师日志及相关文本等研究资料进行收集与分析,探究发现合作行动研究情境下教师主体、中介工具、社会情境等因素会影响教师转变,且这些因素由内及外以不同的方式促进或制约教师转变。 展开更多

关键词 社会文化理论 合作行动研究 教师转变 影响因素

下载PDF 职称材料

提高大学生英语听力水平的合作行动研究

15

作者 汪海燕 《鸡西大学学报（综合版）》 2011年第9期109-111,共3页

合作性行动研究是解决教师发展问题的有效途径,强调的是参与研究的教师由个人化、孤岛式研究走向群体合作研究。针对大学生在英语听力方面出现的问题,运用合作性行动研究的理论,探讨了一些有效方法,认为通过采取增加合适听力材料的语言... 合作性行动研究是解决教师发展问题的有效途径,强调的是参与研究的教师由个人化、孤岛式研究走向群体合作研究。针对大学生在英语听力方面出现的问题,运用合作性行动研究的理论,探讨了一些有效方法,认为通过采取增加合适听力材料的语言输入、纠正发音等手段,可有效改进大学英语听力教学、提高大学生英语听力水平。同时大学英语教师通过合作行动,在一定程度上实现了教师自身的共同发展。 展开更多

关键词 合作行动研究 大学英语 听力技能 教师发展

下载PDF 职称材料

我国环境治理中协同行动的偏失与匡正 被引量：7

16

作者 闫亭豫 《东北大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第2期181-186,共6页

环境事务不同利益相关者的协同行动,不仅能够应对突发的环境事件,还可以根治日常的环境治理难题。从环境治理主体角度出发,基于环境治理协同行动的广泛参与、达成共识、子系统协同,以及行动者有机结合等特征,来分析我国当前环境治理中... 环境事务不同利益相关者的协同行动,不仅能够应对突发的环境事件,还可以根治日常的环境治理难题。从环境治理主体角度出发,基于环境治理协同行动的广泛参与、达成共识、子系统协同,以及行动者有机结合等特征,来分析我国当前环境治理中协同行动的偏失所在。以期通过在激励利益相关者的广泛参与、确保共识相关方的独立表达、提升环境治理行动的协同能力等方面的努力,达到促使多元主体在环境治理中形成协同行动、产生协同增效的治理愿景。 展开更多

关键词 环境治理 协同治理 协同行动

下载PDF 职称材料

增设恶意串通诉讼罪的立法构想

17

作者 柯明 《河北工业大学学报（社会科学版）》 2013年第4期45-48,共4页

恶意串通诉讼行为不仅对司法机关正常活动有严重的危害,而且侵害了他人的财产权益,因而我国刑法应当增设恶意串通诉讼罪。恶意串通诉讼罪应属于妨害司法罪的一个具体犯罪,侵犯的客体具有双重性,既侵犯国家司法机关的正常活动,又侵犯公... 恶意串通诉讼行为不仅对司法机关正常活动有严重的危害,而且侵害了他人的财产权益,因而我国刑法应当增设恶意串通诉讼罪。恶意串通诉讼罪应属于妨害司法罪的一个具体犯罪,侵犯的客体具有双重性,既侵犯国家司法机关的正常活动,又侵犯公私财产所有权,但有主次之分;客观方面表现民事诉讼双方当事人暗中勾结,虚构民事法律关系和案件事实,提供虚假证据,在法院面前相互配合进行表演,蒙蔽法院,情节严重的行为;主体为一般主体,包括自然人和单位;主观方面是故意。在刑罚配置上,恶意串通诉讼罪的最低刑不应低于普通诈骗罪,而最高刑不应高于妨害司法的犯罪。 展开更多

关键词 恶意串通诉讼罪 诉讼欺诈 构成要件 刑罚配置

下载PDF 职称材料