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语篇内部衔接的原则 被引量:31
1
作者 张德禄 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2001年第6期26-32,共7页
语篇在上下文之间要利用衔接机制建立起语义联系 ,这些衔接机制要以一定的形式出现。但在有关著述中只论述了哪些衔接机制可以出现 ,却没有提出为什么要以这种、而不是那种形式出现。试用衔接原则的方式探讨语篇内部衔接机制的不同形式... 语篇在上下文之间要利用衔接机制建立起语义联系 ,这些衔接机制要以一定的形式出现。但在有关著述中只论述了哪些衔接机制可以出现 ,却没有提出为什么要以这种、而不是那种形式出现。试用衔接原则的方式探讨语篇内部衔接机制的不同形式形成的动因 ,共提出了 11种比较概括的衔接原则。 展开更多
关键词 衔接原则 衔接机制 内部衔接
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连接手段在英文写作中的衔接功能分析及应用 被引量:20
2
作者 王彩丽 《外国语言文学》 2003年第2期20-22,27,共4页
本文以Halliday&Hasan的语篇衔接理论为基础,同时结合国内学者(如胡壮麟,朱永生,黄国文等)的语篇研究成果,对连接手段在中国学生英文写作中的应用进行了较详细的分析,不但描写了连接手段在语篇中的应用现状(尤其是误区),而且进一步解... 本文以Halliday&Hasan的语篇衔接理论为基础,同时结合国内学者(如胡壮麟,朱永生,黄国文等)的语篇研究成果,对连接手段在中国学生英文写作中的应用进行了较详细的分析,不但描写了连接手段在语篇中的应用现状(尤其是误区),而且进一步解释了种种现状形成的原因,同时提出了如何在写作中合理使用连接性词语的途径。作者在文中突出强调:中国学生在英文写作初级阶段应以显性连接为主导,主张“连接为纲,纲举目张”,同时配合其他衔接手段,帮助学习者增强作文的系统性和逻辑性。 展开更多
关键词 英文写作 连接手段 显性连接 衔接功能 大学英语
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试析英汉语篇逻辑连接的异同 被引量:17
3
作者 黄振定 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第1期39-42,共4页
逻辑连接是语言连贯成篇的关键。由于人类思维的普遍性,英汉语篇的逻辑关系总的来说是共通的;但由于逻辑范畴的复杂性和语言表达的差异,英汉语篇的逻辑衔接手段还是多有不同。本文就英汉语篇的时空、因果、转折和推延4种主要的逻辑... 逻辑连接是语言连贯成篇的关键。由于人类思维的普遍性,英汉语篇的逻辑关系总的来说是共通的;但由于逻辑范畴的复杂性和语言表达的差异,英汉语篇的逻辑衔接手段还是多有不同。本文就英汉语篇的时空、因果、转折和推延4种主要的逻辑连接作一例析,以具体说明二者间的异同及其意义。 展开更多
关键词 逻辑连接 逻辑关系 衔接手段
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语篇衔接语的关联功能及语法化--以部分感观动词语法化构成的衔接语为例 被引量:15
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作者 邢欣 白水振 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2008年第3期15-21,共7页
本文主要探讨语篇中的衔接语,并根据不同的衔接模式将衔接语分出了关联模式和信息模式结构,通过对不同模式里衔接语由关联模式逐步转化到信息模式的连续统分析,归纳出不同衔接语的语法化现象,特别是对感观动词语法化后构成的衔接语做了... 本文主要探讨语篇中的衔接语,并根据不同的衔接模式将衔接语分出了关联模式和信息模式结构,通过对不同模式里衔接语由关联模式逐步转化到信息模式的连续统分析,归纳出不同衔接语的语法化现象,特别是对感观动词语法化后构成的衔接语做了详尽的分析。 展开更多
关键词 衔接语 语法化 关联
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谈英汉翻译教学中语篇衔接意识的训练——一次翻译作业的实验报告 被引量:11
5
作者 王琼 《中国翻译》 CSSCI 北大核心 2004年第4期64-67,共4页
本文从英汉语第三人称代词差异入手,对北京外国语大学英语学院三年级两个班的学生进行了一次翻译实验。实验结果表明,学生对于英汉对比过程中第三人称代词冗余现象的敏感性没有能够很快建立起来。因此,在翻译教学中,应该把衔接手段对比... 本文从英汉语第三人称代词差异入手,对北京外国语大学英语学院三年级两个班的学生进行了一次翻译实验。实验结果表明,学生对于英汉对比过程中第三人称代词冗余现象的敏感性没有能够很快建立起来。因此,在翻译教学中,应该把衔接手段对比作为一个有机部分,通过有意识地对学生加以训练,最终使其建立不同语言的语篇衔接意识,从而提高译文质量。 展开更多
关键词 实验 第三人称代词冗余 翻译教学 对比 衔接手段
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写作话题熟悉度与国内习作者书面语语篇衔接手段运用——基于一种自动测量方法的对比研究 被引量:9
6
作者 秦朝霞 顾琦一 《西安外国语大学学报》 2011年第1期95-98,共4页
本研究收集学生针对两组不同熟悉程度话题完成的应试作文,采用自动测量方法进行分析,并从中提取出几类与语篇衔接性有关的变量展开统计分析,结果显示:话题熟悉程度未对文本中连接语整体使用产生显著影响,但它对词语重复与照应手段运用... 本研究收集学生针对两组不同熟悉程度话题完成的应试作文,采用自动测量方法进行分析,并从中提取出几类与语篇衔接性有关的变量展开统计分析,结果显示:话题熟悉程度未对文本中连接语整体使用产生显著影响,但它对词语重复与照应手段运用均产生显著影响;宏观分析结果揭露出受试写作能力还较为薄弱。 展开更多
关键词 衔接手段 自动测量 话题熟悉程度 效应
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英语语篇衔接手段与理解 被引量:8
7
作者 张继红 《河南工业大学学报(社会科学版)》 2006年第1期68-70,共3页
正确理解单词或短语的含义及句子与句子之间的关系是语篇解读的重要前提,而任何英语学习者在语篇解读时都会不可避免地碰到以上的问题。探讨了英语语篇中几个主要的衔接手段在语篇解读时所起的重要作用。
关键词 语篇衔接 语篇解读 衔接手段
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语篇分析视野下英美文学作品文体特点解读——以诗歌和小说为例 被引量:7
8
作者 欧光安 《石河子大学学报(哲学社会科学版)》 2012年第1期90-94,共5页
在英美文学研究理论日益多元化的现实环境下,尝试从语言学的角度对文学作品进行分析,不失为一种有意义的探索。为了使分析有理有据,恰当运用语篇分析理论中的衔接手段是最能体现分析具体化的途径之一。该文通过对英语文学中的诗歌和小... 在英美文学研究理论日益多元化的现实环境下,尝试从语言学的角度对文学作品进行分析,不失为一种有意义的探索。为了使分析有理有据,恰当运用语篇分析理论中的衔接手段是最能体现分析具体化的途径之一。该文通过对英语文学中的诗歌和小说进行选样分析,以及与汉语诗歌散文选样的对比,试图揭示英美诗歌、小说的文体特点,以及文学作品分析的语言学意义。 展开更多
关键词 英美文学作品 语篇分析 衔接手段
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英语写作中语篇衔接手段与语篇教学 被引量:5
9
作者 崔佳 《山西财经大学学报(高等教育版)》 2007年第2期50-52,共3页
本文采用语言学的统计方法,运用Halliday & Hasan的语篇衔接理论,对364名非英语专业大二本科生所写作文中的好作文与次作文就语篇衔接特点进行了比较分析。此项研究基于如下假设:好作文中的语法衔接与词汇衔接手段的频率分布比次作... 本文采用语言学的统计方法,运用Halliday & Hasan的语篇衔接理论,对364名非英语专业大二本科生所写作文中的好作文与次作文就语篇衔接特点进行了比较分析。此项研究基于如下假设:好作文中的语法衔接与词汇衔接手段的频率分布比次作文中的高。目的是为了探究什么样的衔接手段更利于产生好作文,通过统计方法得出在衔接手段类型中对好作文贡献最大的是词汇衔接,进而指出语篇教学与语篇衔接相结合对英语写作教学有重要的指导意义。 展开更多
关键词 衔接手段 语篇教学 统计分析 频率分布
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不同语言水平学生书面语衔接性的动态发展探究
10
作者 杨嘉琪 田超男 娄迎春 《文化创新比较研究》 2024年第2期154-158,共5页
该研究旨在探究不同语言水平英语专业学生的衔接性发展路径,研究历时4个学期,共收集46位英语专业学生的限时写作文本数据。笔者借助衔接性测量工具Coh-Metrix3.0并从中选取4项具体测量指标:潜在语义分析、因果连接词、逻辑连接词及时间... 该研究旨在探究不同语言水平英语专业学生的衔接性发展路径,研究历时4个学期,共收集46位英语专业学生的限时写作文本数据。笔者借助衔接性测量工具Coh-Metrix3.0并从中选取4项具体测量指标:潜在语义分析、因果连接词、逻辑连接词及时间连接词。研究结果表明,低水平与高水平组学习者逻辑连接词指标上的发展趋势较为同步,而在潜在语义分析和因果连接词变化趋势中交叉发展,但不同语言水平的学生在衔接性4个指标均值上无显著性差异;学生的写作衔接性趋势受学习者个体、任务本身、语言环境等因素影响。该文以期为二语写作的衔接性研究进行拓展和补充,并为二语写作教学提供参考。 展开更多
关键词 英语专业学生 二语写作发展 语篇衔接 衔接手段 高原现象 限时写作
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汉英零形回指探析 被引量:3
11
作者 朱迎春 陶岳炼 《台州学院学报》 2004年第1期51-54,共4页
零形回指是一种涉及到句法、语义、语用、认知等语言描写层面上的多维限制。不同的语言会有不同的衔接方式。零形回指用于跨语言交际时 ,应根据不同语言间存在的结构差异 ,作适当调整 ,以符合目标语的语言习惯。汉译英时 ,遇到汉语零照... 零形回指是一种涉及到句法、语义、语用、认知等语言描写层面上的多维限制。不同的语言会有不同的衔接方式。零形回指用于跨语言交际时 ,应根据不同语言间存在的结构差异 ,作适当调整 ,以符合目标语的语言习惯。汉译英时 ,遇到汉语零照应的句子 ,需增补合适的主语 ;英译汉时 ,英语用代词的地方 ,汉语除了零照应外 ,往往使用原词复现的形式。 展开更多
关键词 零形回指 认知心理学 衔接方式 语言
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教师陈述话语的互动性特征:语义跳跃与衔接
12
作者 杨雪燕 《外语教学》 北大核心 2024年第1期21-27,共7页
以往研究表明教师讲解时若超越课本将有利于吸引学生听讲,本文则探究教师怎样实现这种超越。从系统功能语言学视角出发,分析了优秀英语教师用于课堂讲解的陈述话语,发现语义的跳跃与衔接共同形成了一系列教师陈述话语的互动性特征,揭示... 以往研究表明教师讲解时若超越课本将有利于吸引学生听讲,本文则探究教师怎样实现这种超越。从系统功能语言学视角出发,分析了优秀英语教师用于课堂讲解的陈述话语,发现语义的跳跃与衔接共同形成了一系列教师陈述话语的互动性特征,揭示了教师陈述作为师生共同参与的互动事件的运行机制。文章对教师陈述话语的互动性特征在词汇语法、语义和语境多层面进行描述和讨论,为一线教师增强陈述话语的互动性提供借鉴。 展开更多
关键词 系统功能语言学 教师陈述 互动性特征 语义跳跃 衔接
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衔接理论在大学英语写作中的应用 被引量:5
13
作者 蒋丽梅 《湖南第一师范学报》 2009年第3期85-87,共3页
衔接是篇章语言学的一个重要概念。语篇的衔接与连贯可通过照应、省略、替代、连接、重述和搭配等手段来实现。结合衔接概念与大学英语写作,分析衔接手段在大学英语写作中的应用、将衔接理论融入大学英语写作教学,对于提高非英语专业学... 衔接是篇章语言学的一个重要概念。语篇的衔接与连贯可通过照应、省略、替代、连接、重述和搭配等手段来实现。结合衔接概念与大学英语写作,分析衔接手段在大学英语写作中的应用、将衔接理论融入大学英语写作教学,对于提高非英语专业学生的写作能力有积极意义。 展开更多
关键词 衔接 衔接手段 大学英语写作 教学
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重复译法的衔接功能探究 被引量:5
14
作者 徐莉娜 《山东外语教学》 北大核心 2012年第6期86-95,共10页
本文探讨的重复是指用于语篇翻译的衔接技巧,旨在解决源语衔接手段不适合译入语表达习惯的问题。要避免蹩脚的翻译,避免出现译文因过度异化而丧失其自然性和流畅性的问题,就有必要调整衔接手段以顺应译入语的语篇衔接规范。本文系统地... 本文探讨的重复是指用于语篇翻译的衔接技巧,旨在解决源语衔接手段不适合译入语表达习惯的问题。要避免蹩脚的翻译,避免出现译文因过度异化而丧失其自然性和流畅性的问题,就有必要调整衔接手段以顺应译入语的语篇衔接规范。本文系统地提出了英译汉衔接手段转换的模式及方法,以词汇重复取代不适合汉语语言机制的衔接手段。此外,还提出了以反复和叠词修辞手段来提高译文表达效果、抒发感情、渲染气氛的翻译策略。 展开更多
关键词 翻译技巧 重复译法 衔接手段 语篇翻译
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“换词求雅”的修辞作用及衔接功能 被引量:5
15
作者 任悦姝 任爱殊 王华民 《东北农业大学学报(社会科学版)》 2006年第1期66-68,共3页
“换词求雅”作为一种消极修辞手段,在避免重复、增加文章的文体色彩方面起到了积极的作用。不仅如此,作为一种衔接手段,“换词求雅”也在保证语篇的衔接与连贯上发挥着不可替代的作用。本文通过对这种辞手段的应用原则及分类方法的阐述... “换词求雅”作为一种消极修辞手段,在避免重复、增加文章的文体色彩方面起到了积极的作用。不仅如此,作为一种衔接手段,“换词求雅”也在保证语篇的衔接与连贯上发挥着不可替代的作用。本文通过对这种辞手段的应用原则及分类方法的阐述,试图表明“换词求雅”并不是为了语言花哨的目的而存在的,无论从修辞还是语法意义角度上看,这一修辞方法的作用都是其他方法难以替代的。 展开更多
关键词 换词求雅 积极修辞 消极修辞 衔接手段
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汉译英中的若干特殊衔接手段 被引量:3
16
作者 王大伟 《上海科技翻译》 北大核心 2000年第2期13-18,共6页
本文讨论在汉译英实践中具有一定难度的衔接手段。这些手段尚未在翻译教材和翻译论文中系统地介绍过 ,其中部分衔接关系突破了 Halliday等的理论框架。本文讨论的衔接手段包括 :单复数衔接、词汇复现衔接、词汇同现衔接、语义衔接、距... 本文讨论在汉译英实践中具有一定难度的衔接手段。这些手段尚未在翻译教材和翻译论文中系统地介绍过 ,其中部分衔接关系突破了 Halliday等的理论框架。本文讨论的衔接手段包括 :单复数衔接、词汇复现衔接、词汇同现衔接、语义衔接、距离衔接、并列衔接等。 展开更多
关键词 中译英 衔接手段 Halliday的衔接理论
全文增补中
基于人称代词动允性变量的儿童英语仿写衔接手段实证研究 被引量:4
17
作者 汤红娟 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2014年第6期62-69,共8页
儿童英语仿写过程是儿童认知能力与人物和事件等语境因素相互作用的结果。以人称代词动允性变量作为儿童英语仿写衔接手段,在发挥照应、替代和省略等衔接手段功能的基础上,一方面可以帮助儿童梳理人物和事件等关系,找到基于人称代词动... 儿童英语仿写过程是儿童认知能力与人物和事件等语境因素相互作用的结果。以人称代词动允性变量作为儿童英语仿写衔接手段,在发挥照应、替代和省略等衔接手段功能的基础上,一方面可以帮助儿童梳理人物和事件等关系,找到基于人称代词动允性自变量的代词因变量,获得语篇连贯性,另一方面可以帮助儿童关注人物和事件关系的细节,拓展非代词无关变量,细化动词屈折变化的干扰变量,获得语篇准确性。本文通过3项实证研究验证以人称代词动允性变量作为儿童英语仿写衔接手段符合儿童认知心理特征,其通达程度可以帮助儿童获得语篇连贯性和准确性的双赢,是提高儿童英语写作能力的新尝试。 展开更多
关键词 人称代词 动允性变量 儿童英语仿写 衔接手段
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高职英语写作教学中运用衔接理论的实证研究 被引量:4
18
作者 冯新平 《镇江高专学报》 2011年第1期91-93,共3页
英语写作对高职学生来说始终是听、说、读、写四项基本技能中的弱项,衔接理论认为衔接是实现语篇连贯的一个重要手段。通过将衔接理论运用于高职英语写作教学中的实证研究,探讨衔接理论对提高高职学生写作能力的指导作用。
关键词 衔接 衔接手段 英语写作教学 英语写作能力
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中国EFL学习者语篇衔接手段使用特征及其与英语写作质量关系研究 被引量:4
19
作者 刘雪莲 刘芳芳 《语言教育》 2018年第2期20-24,共5页
本研究采用定性研究方法,统计分析了"中国知网"2000-2016年间发表的与"中国EFL学习者英语写作中衔接手段的使用"和"衔接手段对英语写作质量的影响"两个方面相关的论文共计102篇。研究发现:(1)中国EFL学... 本研究采用定性研究方法,统计分析了"中国知网"2000-2016年间发表的与"中国EFL学习者英语写作中衔接手段的使用"和"衔接手段对英语写作质量的影响"两个方面相关的论文共计102篇。研究发现:(1)中国EFL学习者在英语写作中各类衔接手段都有涉及,其中照应、词汇、连接三种衔接手段的使用率最高,而替换、省略的使用较少。不同层次、不同专业的学生衔接手段的使用也各有其特点,且都存在不同种类的衔接偏误。(2)关于衔接手段与英语写作质量的关系,研究结果大都表明,衔接手段总数与英语作文质量关系显著,其中词汇衔接对作文质量贡献最大。文章进而分析了我国此研究领域存在的不足,并展望了未来研究的方向。 展开更多
关键词 衔接手段 英语作文质量 现状分析 发展趋势
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公安英语口语语篇分析 被引量:4
20
作者 廖传风 《政法学刊》 2003年第6期82-86,共5页
公安英语口语主要是指公安人员在实施涉外管理中所用到的英语口语。按照公安人员接触外国人的类型把公安英语口语划分为两类,即公安人员接触非违法外国人时所用的口语和公安人员接触违法外国人时所用的口语。在衔接手段、主位推进模式... 公安英语口语主要是指公安人员在实施涉外管理中所用到的英语口语。按照公安人员接触外国人的类型把公安英语口语划分为两类,即公安人员接触非违法外国人时所用的口语和公安人员接触违法外国人时所用的口语。在衔接手段、主位推进模式和语域一致三个方面,这两类公安英语口语语篇有其特点和规律,公安院校提高英语口语教学质量和在职外事公安人员英语口语能力时必须注意这些特点和规律。 展开更多
关键词 公安英语口语 衔接手段 主位推进模式 语域一致
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