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高职“三进阶”高端技能人才培养模式设计与实施——以工业分析与检验专业为例
被引量：
14
1
作者
吴明珠
胡德声
+2 位作者
邓冬莉
周永福
李应
《化学教育》
CAS
北大核心
2015年第14期54-57,共4页
从高等职业院校定位出发,明晰了高职人才培养模式的定义。考虑到社会需求、企业要求和新生学情,具体以高职工业分析与检验专业为例,设计出一套既适用于高职学生学习又符合社会对高端技能人才要求的基于认知顺序的三进阶人才培养模式。
关键词
高等职业教育
人才培养模式
三进阶
认知顺序
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职称材料
表征主义视域下的溯因认知
2
作者
孙健
《清华西方哲学研究》
2023年第1期111-128,共18页
溯因推理是为现象提供解释的认知过程,具有创新性。溯因过程常被视为本能或直觉式的猜想,因此被斥为缺少理性色彩。可是从广义上看,本能是预设的对主体具有生存价值的算法,直觉在得到元认知的关照后可以得到理性分析,猜想可以解释理论,...
溯因推理是为现象提供解释的认知过程,具有创新性。溯因过程常被视为本能或直觉式的猜想,因此被斥为缺少理性色彩。可是从广义上看,本能是预设的对主体具有生存价值的算法,直觉在得到元认知的关照后可以得到理性分析,猜想可以解释理论,还可提供下一步的认知支架。本文认为,溯因是一种为观察到的现象提供解释的认知过程,可被看作一个动态的认知序列。溯因始于由心理预期和心理表征之间的裂痕所引发的惊异体验,溯因解释可分为神话解释、形而上的解释和科学解释三类,三者均能弥合认知裂痕并消除惊异体验,并以不同方式为下一步的认知探究活动指引方向。
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关键词
溯因
合理性
认知序列
表征主义
原文传递
在线异步讨论中角色轮换脚本对大学生深度学习的影响
被引量：
9
3
作者
王智颖
翟芸
吴娟
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第3期100-112,共13页
在线异步讨论是在线协作学习的重要方式。为学习者分配角色、规定其角色职责的协作脚本设计被证实是促进在线异步讨论的有效脚手架。角色脚本的应用形式分为角色固定和角色轮换两种。有关角色固定脚本的研究发现其存在一定的局限性,不...
在线异步讨论是在线协作学习的重要方式。为学习者分配角色、规定其角色职责的协作脚本设计被证实是促进在线异步讨论的有效脚手架。角色脚本的应用形式分为角色固定和角色轮换两种。有关角色固定脚本的研究发现其存在一定的局限性,不利于深度学习的实现。在线异步讨论中角色轮换脚本能否对学生的深度学习产生影响?不同角色设计对学习者认知过程的影响如何?基于北京市某高校教育技术学专业两个学期三个班级(分别采用无角色干预的在线异步讨论、角色固定的在线异步讨论和角色轮换的在线异步讨论)的准实验和对照研究,综合运用问卷调查、文本分析、滞后行为序列分析等发现:(1)角色轮换脚本的应用能够有效促进学生的高阶认知,对提升学生的复杂问题解决、元认知和团队合作能力具有积极影响,其中"回答者"和"评价者"角色对高阶认知的影响更为显著;(2)角色轮换脚本干预下学生的认知序列特征呈现出渐进性和循环性的"双环"特征,且受到角色功能的影响,不同角色的认知序列存在明显差异。
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关键词
角色轮换脚本
在线异步讨论
CSCL
深度学习
高阶认知
认知序列
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职称材料
基于层次概率模糊认知图的产品拆卸序列研究
被引量：
15
4
作者
潘晓勇
骆祥峰
+2 位作者
刘光复
刘志峰
王淑旺
《机械工程学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2003年第4期6-10,共5页
根据拆卸序列研究的现状,提出了层次概率模糊认知图的数学模型,并用基于层次概率模糊认知图的方法来产生全拆卸中的拆卸序列。该方法能有效地解决其他方法较难解决的从产品装配图中提取拆卸分析所需的某些信息,如拆卸稳定性和拆卸过程...
根据拆卸序列研究的现状,提出了层次概率模糊认知图的数学模型,并用基于层次概率模糊认知图的方法来产生全拆卸中的拆卸序列。该方法能有效地解决其他方法较难解决的从产品装配图中提取拆卸分析所需的某些信息,如拆卸稳定性和拆卸过程中的干涉判断,以及当产品的零件数目过多或零部件之间的配合关系复杂时拆卸模型表达等问题。最后以飞轮组件为例,结合三维软件UG用VC++6.0二次开发,从产品三维模型中提取零件间的配合关系等相关信息,提供给专家建立层次概率模糊认知图时参考,从而得到了拆卸序列及动态实现了拆卸的过程,并可以检查拆卸干涉问题、拆卸稳定性以及拆卸序列的正确性,从而表明该方法具有简单、鲁棒性和实用等特点。
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关键词
拆卸
层次概率模糊认知图
拆卸序列
产品
装配图
飞轮组件
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职称材料
面向认知的1:1数字课堂信息序列
被引量：
9
5
作者
刘长勇
孟世敏
《长春师范大学学报（人文社会科学版）》
2012年第12期121-124,共4页
每个学生持有智能设备的1:1数字课堂是教育信息领域的最新发展,需构建面向认知的数字系统模型,学习信息采集方法,实现学习成像。基于符号动力学思想设计人机耦合学习认知过程的数据采集方法即认知符号序列,应用于英语单词学习中,可获得...
每个学生持有智能设备的1:1数字课堂是教育信息领域的最新发展,需构建面向认知的数字系统模型,学习信息采集方法,实现学习成像。基于符号动力学思想设计人机耦合学习认知过程的数据采集方法即认知符号序列,应用于英语单词学习中,可获得A-Z字母混淆认知表及单词认知网络拓扑像。
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关键词
1数字课堂
学习成像
人机耦合
认知符号序列
教育信息化
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职称材料
题名
高职“三进阶”高端技能人才培养模式设计与实施——以工业分析与检验专业为例
被引量：
14
1
作者
吴明珠
胡德声
邓冬莉
周永福
李应
机构
重庆工业职业技术学院化学与制药工程学院
重庆工业职业技术学院继续教育学院
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2015年第14期54-57,共4页
基金
重庆市高教学会基金项目(CQGJ13C826)
文摘
从高等职业院校定位出发,明晰了高职人才培养模式的定义。考虑到社会需求、企业要求和新生学情,具体以高职工业分析与检验专业为例,设计出一套既适用于高职学生学习又符合社会对高端技能人才要求的基于认知顺序的三进阶人才培养模式。
关键词
高等职业教育
人才培养模式
三进阶
认知顺序
Keywords
higher
vocational
education
talent
cultivation
mode
three
order
cognitive
sequence
分类号
TQ014-4 [化学工程]
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
表征主义视域下的溯因认知
2
作者
孙健
机构
西北农林科技大学马克思主义学院
出处
《清华西方哲学研究》
2023年第1期111-128,共18页
基金
国家社科基金重点项目“智慧化时代背景下的论辩理论及其应用研究(19AZX018)”的阶段性成果
文摘
溯因推理是为现象提供解释的认知过程,具有创新性。溯因过程常被视为本能或直觉式的猜想,因此被斥为缺少理性色彩。可是从广义上看,本能是预设的对主体具有生存价值的算法,直觉在得到元认知的关照后可以得到理性分析,猜想可以解释理论,还可提供下一步的认知支架。本文认为,溯因是一种为观察到的现象提供解释的认知过程,可被看作一个动态的认知序列。溯因始于由心理预期和心理表征之间的裂痕所引发的惊异体验,溯因解释可分为神话解释、形而上的解释和科学解释三类,三者均能弥合认知裂痕并消除惊异体验,并以不同方式为下一步的认知探究活动指引方向。
关键词
溯因
合理性
认知序列
表征主义
Keywords
Abductive
Rationality
cognitive
sequence
Representationism
分类号
B812 [哲学宗教—逻辑学]
原文传递
题名
在线异步讨论中角色轮换脚本对大学生深度学习的影响
被引量：
9
3
作者
王智颖
翟芸
吴娟
机构
北京师范大学教育学部
北京师范大学未来教育高精尖创新中心
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第3期100-112,共13页
基金
北京市教育科学“十三五”规划2019年度优先关注课题“数字媒体学习与传统学习效果的比较研究”(CHEA19063)。
文摘
在线异步讨论是在线协作学习的重要方式。为学习者分配角色、规定其角色职责的协作脚本设计被证实是促进在线异步讨论的有效脚手架。角色脚本的应用形式分为角色固定和角色轮换两种。有关角色固定脚本的研究发现其存在一定的局限性,不利于深度学习的实现。在线异步讨论中角色轮换脚本能否对学生的深度学习产生影响?不同角色设计对学习者认知过程的影响如何?基于北京市某高校教育技术学专业两个学期三个班级(分别采用无角色干预的在线异步讨论、角色固定的在线异步讨论和角色轮换的在线异步讨论)的准实验和对照研究,综合运用问卷调查、文本分析、滞后行为序列分析等发现:(1)角色轮换脚本的应用能够有效促进学生的高阶认知,对提升学生的复杂问题解决、元认知和团队合作能力具有积极影响,其中"回答者"和"评价者"角色对高阶认知的影响更为显著;(2)角色轮换脚本干预下学生的认知序列特征呈现出渐进性和循环性的"双环"特征,且受到角色功能的影响,不同角色的认知序列存在明显差异。
关键词
角色轮换脚本
在线异步讨论
CSCL
深度学习
高阶认知
认知序列
Keywords
Role
Rotation
Script
Online
Asynchronous
Discussion
CSCL
Deep
Learning
Higher-Order
cognit
ion
cognitive
sequence
s
分类号
G434 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于层次概率模糊认知图的产品拆卸序列研究
被引量：
15
4
作者
潘晓勇
骆祥峰
刘光复
刘志峰
王淑旺
机构
合肥工业大学机械与汽车学院
出处
《机械工程学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2003年第4期6-10,共5页
基金
国家自然科学基金(59935120)
安徽省自然科学基金(00047509)资助项目
文摘
根据拆卸序列研究的现状,提出了层次概率模糊认知图的数学模型,并用基于层次概率模糊认知图的方法来产生全拆卸中的拆卸序列。该方法能有效地解决其他方法较难解决的从产品装配图中提取拆卸分析所需的某些信息,如拆卸稳定性和拆卸过程中的干涉判断,以及当产品的零件数目过多或零部件之间的配合关系复杂时拆卸模型表达等问题。最后以飞轮组件为例,结合三维软件UG用VC++6.0二次开发,从产品三维模型中提取零件间的配合关系等相关信息,提供给专家建立层次概率模糊认知图时参考,从而得到了拆卸序列及动态实现了拆卸的过程,并可以检查拆卸干涉问题、拆卸稳定性以及拆卸序列的正确性,从而表明该方法具有简单、鲁棒性和实用等特点。
关键词
拆卸
层次概率模糊认知图
拆卸序列
产品
装配图
飞轮组件
Keywords
Disassembly
Hierarchical
probabilistic
fuzzy
cognitive
map
Disassembly
sequence
分类号
TG95 [金属学及工艺—钳工工艺]
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职称材料
题名
面向认知的1:1数字课堂信息序列
被引量：
9
5
作者
刘长勇
孟世敏
机构
武夷学院现代信息服务学院
东方潜能软件公司
出处
《长春师范大学学报（人文社会科学版）》
2012年第12期121-124,共4页
基金
武夷学院对接南平产业发展科技专项(2011DJ11)
文摘
每个学生持有智能设备的1:1数字课堂是教育信息领域的最新发展,需构建面向认知的数字系统模型,学习信息采集方法,实现学习成像。基于符号动力学思想设计人机耦合学习认知过程的数据采集方法即认知符号序列,应用于英语单词学习中,可获得A-Z字母混淆认知表及单词认知网络拓扑像。
关键词
1数字课堂
学习成像
人机耦合
认知符号序列
教育信息化
Keywords
1：1
digital
classroom
learning
imaging
man-machine
doubling
cognitive
symbol
sequence
education
information
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高职“三进阶”高端技能人才培养模式设计与实施——以工业分析与检验专业为例
吴明珠
胡德声
邓冬莉
周永福
李应
《化学教育》
CAS
北大核心
2015
14
下载PDF
职称材料
2
表征主义视域下的溯因认知
孙健
《清华西方哲学研究》
2023
0
原文传递
3
在线异步讨论中角色轮换脚本对大学生深度学习的影响
王智颖
翟芸
吴娟
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2021
9
下载PDF
职称材料
4
基于层次概率模糊认知图的产品拆卸序列研究
潘晓勇
骆祥峰
刘光复
刘志峰
王淑旺
《机械工程学报》
EI
CAS
CSCD
北大核心
2003
15
下载PDF
职称材料
5
面向认知的1:1数字课堂信息序列
刘长勇
孟世敏
《长春师范大学学报（人文社会科学版）》
2012
9
下载PDF
职称材料
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