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框架语义学对翻译的“三步曲”启示——认知图式、框架和识解 被引量:22
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作者 刘国辉 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第4期74-79,共6页
框架语义学作为一个重要语义理论范式,不仅对语义的认知理解起重要作用,对翻译也不失为一个重要的指导理论,因为它可很好地诠释翻译中译者主体地位的作用方式,即"三步曲"(认知图式、框架和识解),从而避免空论。
关键词 框架语义学 译者主体性 认知图式 框架 识解
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认知图式理论在商务翻译教学中的应用 被引量:4
2
作者 赵海燕 《长春金融高等专科学校学报》 2013年第1期55-57,共3页
认知图式理论,作为认知语言学一大经典,在言语交际活动中已得到广泛运用。该理论可为翻译提供新的语言学理据,解决传统翻译观带来的弊端。从荣格.贝尔的认知图式论出发,将认知图式构建的翻译模式作为媒介,重点解析其在商务翻译教学中的... 认知图式理论,作为认知语言学一大经典,在言语交际活动中已得到广泛运用。该理论可为翻译提供新的语言学理据,解决传统翻译观带来的弊端。从荣格.贝尔的认知图式论出发,将认知图式构建的翻译模式作为媒介,重点解析其在商务翻译教学中的实际应用,促进新形势下翻译学科的发展和翻译人才的培养。 展开更多
关键词 认知图式 翻译教学 翻译人才培养
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论经验法则在司法裁判中的运行——基于认知科学的实证研究 被引量:4
3
作者 蔡艺生 《政法学刊》 2017年第3期72-77,共6页
经验法则,是指依据经验归纳出的,关于事物属性及事物间常态联系的知识。在纷繁复杂的案件审判中,大量的证据材料、线索或主张会不断的出现,法官难以对所有的信息进行全面理性的分析与裁断。此时,就需要借助认知图式来对某些信息做出直... 经验法则,是指依据经验归纳出的,关于事物属性及事物间常态联系的知识。在纷繁复杂的案件审判中,大量的证据材料、线索或主张会不断的出现,法官难以对所有的信息进行全面理性的分析与裁断。此时,就需要借助认知图式来对某些信息做出直觉式的快速判断,并引导进一步的调查,包括启发推理与类比推理。法官在司法裁判中基于经验法则的运用所可能产生的认知偏差,不仅体现在基于主客观原因所导致的认知图式的错误"套用",也体现在基于法官职业所形成的认知图式的偏滑。在认知科学方面,法官应该接受一些基本的思维训练。在法律控制方面,则应该完善法官选任制度、保障法官充分接受原始证据,探索分段式审理。 展开更多
关键词 法官 经验法则 经验推定 认知偏差 法律控制
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认知叙事视角下政治语篇的话语连贯——以2015年美国国情咨文为例 被引量:2
4
作者 周静 唐雅卓 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2016年第4期144-146,共3页
本文以认知叙事学为理论框架,采用弗卢德尼克的四大叙事性认知图式,着重探讨了美国《国情咨文》(2015)的话语连贯,具体分析话语连贯在政治演讲中的体现及受众的认知理解过程。
关键词 话语连贯 认知图式 政治语篇 美国国情咨文
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内嵌式构式语法框架下路径构式的心理认知现实性
5
作者 李然 《海外英语》 2010年第7X期255-257,共3页
该文在内嵌式构式语法的理论框架下探讨了构式作为语言单位的心理认知现实性,并以路径构式为例描述了构式概念化过程中的相关认知具身图式对其意义的影响。力求从新的角度展现语言的心理认知属性并对语言的编码解码过程进行全新的解读。
关键词 内嵌式构式语法 具身认知图式 概念化 语义融合
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中介语的认知发生基础 被引量:148
6
作者 戴炜栋 蔡龙权 《外语与外语教学》 北大核心 2001年第9期2-5,25,共5页
中介语是第二语言学习过程中学习者把母语语言规则转移到第二语言的语言规则、运用母语语言规则简化第二语言的语言规则的产物.它反映学习者发生一种新的认知.中介语认知的发生与学习过程中的语言、心理、社会和中介语系统等因素相关.... 中介语是第二语言学习过程中学习者把母语语言规则转移到第二语言的语言规则、运用母语语言规则简化第二语言的语言规则的产物.它反映学习者发生一种新的认知.中介语认知的发生与学习过程中的语言、心理、社会和中介语系统等因素相关.中介语认知的系统发生形成中介语认知图式,指导和管辖第二语言习得. 展开更多
关键词 第二语言习得 中介语 认知发生 认知图式
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认知视角下的项目化学习解析 被引量:45
7
作者 李梅 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第11期102-107,共6页
项目化学习因其强调问题解决和实践应用在教育领域中得到广泛应用,而教学实践中过于重经验、轻知识导致该模式的教学有滑向经验主义的危险。为了更好地认识项目化学习的发生机制,有针对性地设计教学,实现学生认知发展与问题解决的有机融... 项目化学习因其强调问题解决和实践应用在教育领域中得到广泛应用,而教学实践中过于重经验、轻知识导致该模式的教学有滑向经验主义的危险。为了更好地认识项目化学习的发生机制,有针对性地设计教学,实现学生认知发展与问题解决的有机融合,研究从认知视角对项目化学习的发生原理和过程进行解析,分析项目化学习的目的、要素、活动及其在学习过程中的相互关系。通过文献研究与理论分析发现,项目化学习是一个问题解决的过程,以专家技能的形成为主线,以问题为驱动、制品为产出,在解决问题的过程中学习者经过同伴交互、个体反思和建模三种认知活动相互促进,实现认知图式的完善与发展。 展开更多
关键词 项目化学习 认知 问题解决 认知图式
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认知心理视角下的听力教学策略 被引量:35
8
作者 党争胜 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第5期179-182,共4页
英语听力理解并不是一个单纯接收信息的被动过程,而是一个既接收又加工产出的主动过程。在这一过程中,影响听力理解的因素主要有4个:心理因素、处理模型、经验图式和词汇的双重形式。为此,外语听力课教师应针对以上4个因素设计出行之有... 英语听力理解并不是一个单纯接收信息的被动过程,而是一个既接收又加工产出的主动过程。在这一过程中,影响听力理解的因素主要有4个:心理因素、处理模型、经验图式和词汇的双重形式。为此,外语听力课教师应针对以上4个因素设计出行之有效的教学策略。依据自己的教学实践,作者提出从丰富学生的认知图式、运用自上而下的认知模型、增加听力词汇量和控制听力材料的难度4个方面来帮助学生提高英语听力理解能力。 展开更多
关键词 认知图式 信息处理模型 学习焦虑 教学策略
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基于认知负荷的人机交互数字界面设计和评价 被引量:35
9
作者 汪海波 薛澄岐 +1 位作者 黄剑伟 宋广丽 《电子机械工程》 2013年第5期57-60,共4页
复杂系统信息量大,信息结构复杂,容易造成数字界面设计与用户认知失衡,文中针对这一问题,基于认知负荷的视角,展开了界面设计和评价研究以提高人-数字界面交互工效。从数字界面信息加工机制出发,结合认知资源有限理论和认知图式理论探... 复杂系统信息量大,信息结构复杂,容易造成数字界面设计与用户认知失衡,文中针对这一问题,基于认知负荷的视角,展开了界面设计和评价研究以提高人-数字界面交互工效。从数字界面信息加工机制出发,结合认知资源有限理论和认知图式理论探讨了数字界面认知负荷的生成机理,提出了数字界面外在认知负荷、内在认知负荷和相关认知负荷的3个来源及相应的减少认知负荷的界面设计策略。将视觉搜索机制和眼动生理评估有效结合起来,提出了基于搜索深度-搜索广度和内敛度-发散度的数字界面眼动认知评价模型,在一定程度上实现了数字界面研究的认知根源挖掘和主客观统一。 展开更多
关键词 认知负荷 数字界面 认知图式 眼动
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认知负荷理论及其在外语教学设计中的应用 被引量:32
10
作者 刘连娣 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期73-80,共8页
约翰·斯威勒教授以信息处理模型为基础提出了“认知负荷理论”。该理论关注记忆在学习中的作用,主张合理分配认知资源对有效学习至关重要。依据工作记忆存储容量有限的特点和认知资源总量恒定的规律,该理论提出如果我们在设计教学... 约翰·斯威勒教授以信息处理模型为基础提出了“认知负荷理论”。该理论关注记忆在学习中的作用,主张合理分配认知资源对有效学习至关重要。依据工作记忆存储容量有限的特点和认知资源总量恒定的规律,该理论提出如果我们在设计教学时能够尽量减少学习任务中不必要的认知负荷,则可大大提高学习者的学习效率。本文探讨认知负荷理论涉及的几个方面:认知构建、辅助例句、分散注意、累赘效应、双重感官效应等及其对外语教学设计的意义,同时提供了应用这些理论提高教学效果的范例。 展开更多
关键词 认知负荷 认知图式 辅助例句 分散注意效应 累赘效应 感官效应
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在线环境下项目化学习支架探究 被引量:34
11
作者 李梅 《现代远距离教育》 CSSCI 北大核心 2019年第1期3-9,共7页
支架是在线环境下项目化学习的重要干预手段,是实现学习者认知图式建构与自动化的有效途径。项目化学习支架的设计以认知图式和认知负荷理论为基础,以项目化学习的任务特点和学习者特征为依据。项目化学习具有任务高交互性和学习者认知... 支架是在线环境下项目化学习的重要干预手段,是实现学习者认知图式建构与自动化的有效途径。项目化学习支架的设计以认知图式和认知负荷理论为基础,以项目化学习的任务特点和学习者特征为依据。项目化学习具有任务高交互性和学习者认知图式储备不足的特点,学习者在线学习过程中面临总体认知负荷超载且相关认知负荷不足的问题。项目化教学支架的提供应以降低外部认知负荷、分解内部认知负荷和适当增加相关认知负荷为原则,从项目化学习设计和项目化学习过程支持两个维度设计学习支架,静态支架与动态支架相结合;同时,整合教师、技术两种外部学习支架和同伴这一内部学习支架,技术主要提供规则性较强的支架,教师和同伴则侧重从复杂交流和专家思考方面提供支架,三种来源的支架相互补充、有机统一,形成以教师为主导、同伴为主体、技术为辅助的项目化学习支架体系。 展开更多
关键词 项目化学习 支架 认知图式 认知负荷
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具身性、认知语言学与人工智能伦理学 被引量:25
12
作者 徐英瑾 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第6期5-11,57,共8页
在主流的人工智能伦理学研究中,很少有人意识到:将伦理规范的内容转化为机器编码的作业,在逻辑上必须预设一个好的语义学理论框架,而目前主流人工智能研究所采用的语义学基础理论却恰恰是成问题的。文章主张在人工智能与人工智能伦理学... 在主流的人工智能伦理学研究中,很少有人意识到:将伦理规范的内容转化为机器编码的作业,在逻辑上必须预设一个好的语义学理论框架,而目前主流人工智能研究所采用的语义学基础理论却恰恰是成问题的。文章主张在人工智能与人工智能伦理学的研究中引入认知语言学的理论成果,并在此基础上特别强调"身体图式"在伦理编码进程中所起到的基础性作用。依据此番立论,并主张:机器伦理学的核心关涉将包括对人工智能的"身体"——而不仅仅是"心智"——的设计规范,即必须严肃考虑"怎样的外围设备才被允许与中央语义系统进行恒久的接驳"这一问题。 展开更多
关键词 人工智能伦理学 认知语言学 认知图式 具身性 语义学
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模因三论与文化进化研究 被引量:23
13
作者 冯建明 莫爱屏 《外国语》 CSSCI 北大核心 2019年第2期54-61,共8页
模因论从自然科学的视角研究文化传播与进化规律,但一直被批评存在概念不清、论述模糊以及缺乏实证研究等诸多短板。本文基于对本体论、认识论和价值论的思考,探讨了模因概念、传播动力、传播条件、传播形态、传播结果及其对文化动因、... 模因论从自然科学的视角研究文化传播与进化规律,但一直被批评存在概念不清、论述模糊以及缺乏实证研究等诸多短板。本文基于对本体论、认识论和价值论的思考,探讨了模因概念、传播动力、传播条件、传播形态、传播结果及其对文化动因、文化传播和文化定型等方面的解释力。作为文化进化的遗传密码,模因依赖人脑而生存,是一种强势的、具有社会扩张性的认知图式。受人类"利己性"源动力的驱使,模因传播是主体意向性的选择过程,很大程度上取决于模因、宿主和环境之间的契合性与适配度。传播过程中尽管会发生变异,但相似性总是远大于变异性。成功模因最终演变为社会表征和规范,文化定型实质上是模因进化的必然趋势。 展开更多
关键词 模因 本体论 认知图式 利己性 文化进化
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思维导图在大学英语阅读教学中的实践研究 被引量:22
14
作者 宁建花 苗莉珺 《教育与教学研究》 2015年第12期75-78,共4页
借助思维导图技术全景式建立文章阅读与理解的支架,可以引导学习者跳出语言点的束缚,提高篇章阅读的能力。通过分析大学英语阅读教学中存在的问题,以图式理论为理论基础,运用教学实例探讨了思维导图可作为有效的认知工具,优化大学英语... 借助思维导图技术全景式建立文章阅读与理解的支架,可以引导学习者跳出语言点的束缚,提高篇章阅读的能力。通过分析大学英语阅读教学中存在的问题,以图式理论为理论基础,运用教学实例探讨了思维导图可作为有效的认知工具,优化大学英语课堂阅读教学,有效提高课堂教学效率。 展开更多
关键词 认知图式 思维导图 英语阅读教学 大学英语
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安全依恋对共情和利他行为的影响 被引量:18
15
作者 潘彦谷 肖遥 +2 位作者 胡俞 刘广增 李知洋 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第12期2077-2083,共7页
利他行为(Altruistic behavior)指以增加其他个体的福利为最终目标的行为,它既是社会心理学领域的重要研究主题也是社会和谐稳定的需要。共情(Empathy)指个体感知或想象他人的情感,并部分体验到他人感受的心理过程,是利他行为的内在动... 利他行为(Altruistic behavior)指以增加其他个体的福利为最终目标的行为,它既是社会心理学领域的重要研究主题也是社会和谐稳定的需要。共情(Empathy)指个体感知或想象他人的情感,并部分体验到他人感受的心理过程,是利他行为的内在动机。已有研究证明,安全依恋风格和安全依恋启动对个体共情和利他行为有积极影响。根据依恋理论和相关文献可以推测,情绪调节和认知图式可能是安全依恋影响个体共情和利他行为的两种心理机制。未来可以探讨利他行为实施者与接受者的关系远近及双方依恋风格匹配程度的调节作用,进一步验证安全依恋影响共情和利他行为的心理机制,探讨利他行为对安全依恋的反向促进作用以及开发通过安全依恋培养个体共情能力和利他行为的干预方案。 展开更多
关键词 依恋风格 安全依恋启动 共情 利他行为 情绪调节 认知图式
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作为认知图式的“地方” 被引量:16
16
作者 彭兆荣 吴兴帜 《北方民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2009年第2期71-75,共5页
地方作为与中心相对应的话语,逐渐成为人类学研究的一个热点。在现代性与后现代语境中,人类学领域中的"地方"已演化成为一种认知系统。在地方性实践活动中,当传统与现代、全球与地方在地方性实践活动中遭遇时,地方感的缺失造... 地方作为与中心相对应的话语,逐渐成为人类学研究的一个热点。在现代性与后现代语境中,人类学领域中的"地方"已演化成为一种认知系统。在地方性实践活动中,当传统与现代、全球与地方在地方性实践活动中遭遇时,地方感的缺失造成了空间的迷失和精神的弥散,地方主体通过调整与再造地方认知分类,可以逐步完成地方性知识的解构与重构。 展开更多
关键词 地方 地方感 认知图式 人类学
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语感图式无意识建构与加工的内隐机制分析 被引量:13
17
作者 陈勇 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2005年第5期115-118,共4页
把语感图式无意识建构与加工的内隐机制分析放在内隐学习理论研究成果这一大背景之下,现代认知图式理论无疑为我们的科学诠释和描述打开了一个新的认识视角,我们不仅能对语感所具有的直觉性和自动化之特性作出颇为令人信服的解释,而且... 把语感图式无意识建构与加工的内隐机制分析放在内隐学习理论研究成果这一大背景之下,现代认知图式理论无疑为我们的科学诠释和描述打开了一个新的认识视角,我们不仅能对语感所具有的直觉性和自动化之特性作出颇为令人信服的解释,而且也将影响对整个内隐学习的系统化研究。 展开更多
关键词 语感图式 缄默知识 内隐学习 认知结构 认知图式 整合新思维
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理解认知:把握未来传播的竞争重点、内在逻辑与操作路径 被引量:10
18
作者 喻国明 郅慧 《编辑之友》 北大核心 2023年第3期58-65,共8页
认知作为涉及个体心理的微观机制,影响着信息的选择、加工和处理,这为理解未来传播影响力的构建提供了有益视角。传播影响力是一个统合性概念,认知则为其提供了可供感知的具体标识。在数字技术构建的微粒化、圈层化、再组织化的社会生态... 认知作为涉及个体心理的微观机制,影响着信息的选择、加工和处理,这为理解未来传播影响力的构建提供了有益视角。传播影响力是一个统合性概念,认知则为其提供了可供感知的具体标识。在数字技术构建的微粒化、圈层化、再组织化的社会生态中,个体成为社会的基本运作主体,未来传播的着力点在于从认知层面出发,解决个体“以我为主”的信息关联性问题,凝结传播的价值逻辑。未来,需通过传播内容与个体认知结构的契合,以认知推进寻求圈层动态平衡点,实现公众信息触达基础上的情感共鸣和价值共振,并推动以人为本逻辑下个体认知与环境的多元互动,进而以认知机制推动未来传播的影响力生成。 展开更多
关键词 认知竞争 认知图式 4E认知 未来传播
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初中生在几何解题中所出现错误的调查研究 被引量:11
19
作者 黄兴丰 程龙海 《数学教育学报》 2003年第3期74-76,共3页
学生几何解题中的错误可分为以下5类:“阅读理解(包括对图形的理解)”错误;“转换”错误;“加工技能”错误;“策略选择”错误;“编码”错误.其中“加工技能”的错误率最高,其次是“策略选择”.而导致错误的主要原因是过强的动机、不正... 学生几何解题中的错误可分为以下5类:“阅读理解(包括对图形的理解)”错误;“转换”错误;“加工技能”错误;“策略选择”错误;“编码”错误.其中“加工技能”的错误率最高,其次是“策略选择”.而导致错误的主要原因是过强的动机、不正确的观念和认知图式存在缺陷. 展开更多
关键词 初中生 几何 错误 原因 学生作业 动机 观念
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不确定性情境下决策主体认知适应性研究的范式探索 被引量:11
20
作者 张茉楠 李汉铃 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 2003年第12期141-146,共6页
本文基于不确定性的环境假设与有限理性的人性假设,在解读主题概念的哲学内涵和现实理解基础上,构建了以认知图式等理论为认知基础和CAS与广义进化论隐喻为理论基础的研究框架,深刻挖掘认知要素在行为决策中的主导作用,旨在通过决策研... 本文基于不确定性的环境假设与有限理性的人性假设,在解读主题概念的哲学内涵和现实理解基础上,构建了以认知图式等理论为认知基础和CAS与广义进化论隐喻为理论基础的研究框架,深刻挖掘认知要素在行为决策中的主导作用,旨在通过决策研究范式的创新探索为决策主体在变幻莫测的复杂情境中提高决策行为的科学性、有效性提供一些有益启示和借鉴意义。 展开更多
关键词 决策主体 有限理性 认知图式 CAS理论 复杂性思维
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