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核心—边缘理论在区域旅游规划中的运用 被引量：196
1
作者 汪宇明 《经济地理》 CSSCI 北大核心 2002年第3期372-375,共4页
核心—边缘理论为区域旅游规划提供了建构区域旅游空间结构系统的认知模型。运用这种空间结构模型 ,在进行旅游资源的区域整合、景区土地利用功能配置与都会城市旅游圈层构造、以及促进区域旅游联动发展方面可取得满意的实践成果。核心... 核心—边缘理论为区域旅游规划提供了建构区域旅游空间结构系统的认知模型。运用这种空间结构模型 ,在进行旅游资源的区域整合、景区土地利用功能配置与都会城市旅游圈层构造、以及促进区域旅游联动发展方面可取得满意的实践成果。核心与边缘地区应该是一种平等竞争、优势互补、合作互赢的空间关系。发展核心 ,带动边缘 ,是区域旅游发展的重要战略举措。发展中地区要注意培育旅游核心区 ,形成旅游创新活动基地 ,带动边缘区域发展 。 展开更多
关键词 核心-边缘理论 认知模型 区域旅游规划 旅游资源 土地利用
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课堂环境下二语词汇能力发展的认知心理模式 被引量：108
2
作者 张文忠 吴旭东 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2003年第4期373-384,共12页
注意在第二语言习得过程中的作用受到越来越多研究者的重视。本文基于信息加工理论,提出了课堂环境下二语词汇能力发展的四维度和五阶段。四个维度分别是词汇量、词汇知识深度、词汇知识运用的精确度和词汇知识运用的自动化程度;五个阶... 注意在第二语言习得过程中的作用受到越来越多研究者的重视。本文基于信息加工理论,提出了课堂环境下二语词汇能力发展的四维度和五阶段。四个维度分别是词汇量、词汇知识深度、词汇知识运用的精确度和词汇知识运用的自动化程度;五个阶段分别为学习者注意单词、注意单词信息、加工单词信息、记忆单词信息和提取单词信息。在词汇习得的每个阶段,注意机制以不同的方式产生作用,导致不同的学习结果。在每个阶段结果上的二分使习得的最终结果能得到较合理的解释。 展开更多
关键词 词汇能力发展 认知心理模式 课堂环境 二语习得
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《反不正当竞争法》网络条款的反思与解释 以类型化原理为中心 被引量：85
3
作者 蒋舸 《中外法学》 CSSCI 北大核心 2019年第1期180-202,共23页
《反不正当竞争法》引入的网络条款旨在评价网络竞争行为的正当性。但该条款在解释论上面临诸多困境,因此难堪重任。困境的根源在于方法论研究之欠缺,即立法者未曾反省类型化原理就盲目选择了案例群类型化的修法进路。类型化的合理性基... 《反不正当竞争法》引入的网络条款旨在评价网络竞争行为的正当性。但该条款在解释论上面临诸多困境,因此难堪重任。困境的根源在于方法论研究之欠缺,即立法者未曾反省类型化原理就盲目选择了案例群类型化的修法进路。类型化的合理性基础在于通过更精细的认知模型来降低决策成本,因此只有当建立精细认知模型的社会收益高于成本时,类型化方为恰当。网络条款并不满足该条件。我们应当对网络条款予以限缩解释,将其适用范围控制在文本无歧义的范围内。针对网络条款无法评价的网络竞争行为,首先应当对既有的成熟类型化条款予以功能主义解释;其次应在必要时审慎制定新类型化规则;最后可以承认适用一般条款评价少量行为的合理性。 展开更多
关键词 不正当竞争 一般条款 网络条款 类型化 认知模型
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指向具体人物对象的人际信任:跨文化比较及其认知模型 被引量：57
4
作者 张建新 MichaelH.Bond 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1993年第2期164-172,共9页
本文对指向具体人物对象的人际信任作了跨文化实证比较研究,并探讨了人际信任的认知模型。使用人际信任行为量表(ITBS)测量了中国、香港及美国三地大学生的人际信任。根据三组被试对诸如父亲、哥哥、同班同学、医生和陌生人等20个人们... 本文对指向具体人物对象的人际信任作了跨文化实证比较研究,并探讨了人际信任的认知模型。使用人际信任行为量表(ITBS)测量了中国、香港及美国三地大学生的人际信任。根据三组被试对诸如父亲、哥哥、同班同学、医生和陌生人等20个人们生活中经常能够接触的人物信任程度的高低,可将这些具体人物对象归为“亲人”,“熟人”和“陌生人”三个群体。三组被试对“亲人”群体的人际信任没有显著差异,但中国被试对其它两个人物对象群体的信任要高于美国和香港被试,而后两组被试的差别则不显著。另外,利用多元回归法在人际信任与六种认知变量间建立了模型关系,发现其中只有两个变量对模型作出主要贡献,即:(1)对由信任行为而得到得回报的期望值越高;(2)得不到回报而引致损害的严重性评估越低,则一个人作出某一信任行为的可能性就越大。被试的文化背景和社会工业化程度对人际信任认知模型没有影响。 展开更多
关键词 人际信任 具体人物对象 认知模型
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典型人因可靠性分析方法评述 被引量：51
5
作者 谢红卫 孙志强 +4 位作者 李欣欣 李政仪 张明 史秀建 李龙 《国防科技大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2007年第2期101-107,共7页
对比较典型的第一代和第二代人因可靠性分析方法进行综述。首先讨论人因可靠性的基本定义;然后选取几种比较有代表意义的第一代方法进行对比分析,以此为基础介绍第一代方法的基本思想和特征;接下来分析第二代人因可靠性分析方法中两种... 对比较典型的第一代和第二代人因可靠性分析方法进行综述。首先讨论人因可靠性的基本定义;然后选取几种比较有代表意义的第一代方法进行对比分析,以此为基础介绍第一代方法的基本思想和特征;接下来分析第二代人因可靠性分析方法中两种典型方法,讨论它们的基本特点,并分析它们相对于第一代人因可靠性分析方法的优势以及自身的一些问题;最后展望人因可靠性分析方法的发展趋势。 展开更多
关键词 人因可靠性分析 HRA方法 性能形成因子 认知模型 事件树
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多义词意义关系模式研究 被引量：41
6
作者 廖光蓉 《外语教学》 北大核心 2005年第3期56-59,共4页
在人类经验的基础上,通过认知和文化模式建构起来的概念,依附于语言符号而获得意义;随着人类社会经济文化的发展,概念会不断扩充与抽象化,于是赋予旧词以新义,继而产生了多义现象。一个多义词构成一个以基本义为原型的认知和语义范畴;... 在人类经验的基础上,通过认知和文化模式建构起来的概念,依附于语言符号而获得意义;随着人类社会经济文化的发展,概念会不断扩充与抽象化,于是赋予旧词以新义,继而产生了多义现象。一个多义词构成一个以基本义为原型的认知和语义范畴;人类的经验和认知过程是复杂的,可连续、可发散、可跳跃;原型与非原型成员、非原型成员与非原型成员之间可相互联系,但关系的密切程度可能会很不一样,很难由一个模式准确、全面地予以概括,需要一组模式。 展开更多
关键词 人类经验 认知模式 概念扩展 多义现象 意义关系模式
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人的可靠性分析:需要、状况和进展 被引量：27
7
作者 高佳 黄祥瑞 沈祖培 《中南工学院学报》 1999年第2期11-25,共15页
本文回顾了人的可靠性分析（ＨＲＡ）的研究历史，叙述了当前的研究进展，介绍了相关的第一代ＨＲＡ方法以及人的行为类型和失误分类的基本概念和部分人的动态认知模型，重点介绍了两种第二代的ＨＲＡ方法．
关键词 认知模型 人机工程学 HRA 人因分析 人因失误
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通感现象的理据及功能特点分析 被引量：36
8
作者 王彩丽 《外语教学》 北大核心 2004年第1期35-37,共3页
通感作为修辞的一种方式已得到学术界普遍公认 ,作为人类感知、认识世界的手段亦处于方兴未艾的研究之中。本文以认知隐喻理论为框架 ,对通感进行以下分析 :1 )通感现象的生理和心理基础 ;2 )通感在语言运用中的特点 ;3)
关键词 通感 通感隐喻 认知模式 投射
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智慧图书馆的内涵特点及其认知模型研究 被引量：37
9
作者 段美珍 初景利 +1 位作者 张冬荣 解贺嘉 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2021年第12期57-64,共8页
[目的/意义]对智慧图书馆概念的界定与内涵解构,是智慧图书馆理论研究与实践探索的基础。[方法/过程]利用内容分析法对国内外智慧图书馆研究中具有代表性的概念进行研究,抽取概念中所出现"词"的频次,得到能代表智慧图书馆关... [目的/意义]对智慧图书馆概念的界定与内涵解构,是智慧图书馆理论研究与实践探索的基础。[方法/过程]利用内容分析法对国内外智慧图书馆研究中具有代表性的概念进行研究,抽取概念中所出现"词"的频次,得到能代表智慧图书馆关键特点的词,并结合智慧城市、智慧校园和智慧博物馆等智慧化建设概念的分析,找出智慧化建设概念的共性特点。然后,结合以上分析结果,对智慧图书馆的内涵特点和认知模型进行抽象和界定。[结果/结论]从智慧图书馆的本质出发,对其概念进行科学的界定,并提出智慧图书馆体系架构的PTP认知模型,明晰了智慧图书馆建设的目标和路径,为智慧图书馆的进一步研究和发展奠定了理论基础。 展开更多
关键词 智慧图书馆 内容分析法 概念 认知模型
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教育认知诊断测验与认知模型一致性的评估 被引量：35
10
作者 丁树良 毛萌萌 +2 位作者 汪文义 罗芬 CUI Ying 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第11期1535-1546,共12页
构建正确的认知模型是成功进行认知诊断的关键之一,如果认知诊断测验不能完整准确地代表这个认知模型,这个测验的效度就存在问题。属性及其层级可以表示一个认知模型。在认知模型正确基础上,给出了一个计量公式以衡量认知诊断测验能够... 构建正确的认知模型是成功进行认知诊断的关键之一,如果认知诊断测验不能完整准确地代表这个认知模型,这个测验的效度就存在问题。属性及其层级可以表示一个认知模型。在认知模型正确基础上,给出了一个计量公式以衡量认知诊断测验能够多大程度上代表认知模型;对于不止包含一个知识状态的等价类及其形成原因进行了分析,对Cui等人的属性层级相合性指标(HCI)提出修改建议,以更好地探查数据与专家给出的认知模型的一致性。 展开更多
关键词 认知诊断 认知模型 认知诊断测验
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“心”词语的认知框架 被引量：24
11
作者 齐振海 王义娜 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2007年第1期61-66,共6页
转、隐喻不仅是一种修辞现象,与人类语言的发展规律密切相关,而且也是一种认知现象,与人的思维方式和认知发展密切相关。本文根据国内、外专家学者对概念转、隐喻理论的研究,结合国内、外学者对“心”词语的研究,使用英、汉语料,对“心... 转、隐喻不仅是一种修辞现象,与人类语言的发展规律密切相关,而且也是一种认知现象,与人的思维方式和认知发展密切相关。本文根据国内、外专家学者对概念转、隐喻理论的研究,结合国内、外学者对“心”词语的研究,使用英、汉语料,对“心”词语重新进行认知分析,构建出6个转喻框架和二个隐喻框架,旨在阐释“心”词语转、隐喻异同性的同时,分析英、汉语言的不同表达方式,阐释两种语言语义产生、语义拓展的认知机制。 展开更多
关键词 转 隐喻理论 认知框架 再论“心”词语
原文传递
网络数字阅读行为对阅读脑的改造及其对认知的影响 被引量：31
12
作者 袁曦临 《图书馆杂志》 CSSCI 北大核心 2016年第4期18-26,共9页
阅读是一个对于文字和语言的信息加工与反馈活动。阅读脑即指"阅读中的大脑"。在网络数字阅读过程中伴随阅读行为的持续改变,脑的神经结构会进行相应的调整与重塑,产生新的神经联接,形成新的神经回路。数字阅读过程中大量的... 阅读是一个对于文字和语言的信息加工与反馈活动。阅读脑即指"阅读中的大脑"。在网络数字阅读过程中伴随阅读行为的持续改变,脑的神经结构会进行相应的调整与重塑,产生新的神经联接,形成新的神经回路。数字阅读过程中大量的网络检索、屏幕阅读和快速浏览等阅读行为,会导致阅读加工模式发生一定改变,产生碎片化知识加工和非线性协同思维模式。进而,对于认知产生影响,其主要表现可归纳为:(1)网络数字阅读增加了读者的认知负荷;(2)发展出一种快速浏览、降低记忆量和记忆强度的"浅阅读"形态,以降低认知成本;(3)对读者的元阅读能力提出了更高要求。网络数字阅读行为正在改变"阅读脑",导致读者逐渐从书本知识的耕耘者向网络知识的采集发现者转变。因此,培养读者的元阅读能力尤为重要,元阅读能力在网络数字阅读中是一个值得重点关注的领域,对于提升网络环境下读者的阅读理解效果具有深刻的影响。 展开更多
关键词 网络数字阅读 阅读脑 阅读行为模式 元阅读 认知理解
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人因可靠性分析方法CREAM及其应用研究 被引量：22
13
作者 高文宇 张力 《人类工效学》 2002年第4期8-12,共5页
文章在系统分析了第一代人因可靠性分析方法存在的不足的基础上 ,详细地介绍了第二代人因可靠性分析方法CREAM。包括CREAM独特的认知模型、前因 /后果分类方案和分析技术。并结合一个实例详细描述了CREAM的具体应用过程。
关键词 分析方法 CREAM 人因可靠性分析 认知模型 前因后果分类 行为形成因子 人机系统 系统安全
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基于手势的人机交互的研究 被引量：16
14
作者 栗阳 关志伟 +1 位作者 陈由迪 戴国忠 《系统仿真学报》 CAS CSCD 2000年第5期528-533,共6页
人机交互的本质是人的多维信息认知空间和计算机的信息表示空间之间的相互映射。传统的用户界面范型遵循着一种基于命令的交互 ,交互的输入、输出是离散的事件流 ,交互中人的意图不能自然、高效地表达 ,需要交互者较多的认知努力。基于... 人机交互的本质是人的多维信息认知空间和计算机的信息表示空间之间的相互映射。传统的用户界面范型遵循着一种基于命令的交互 ,交互的输入、输出是离散的事件流 ,交互中人的意图不能自然、高效地表达 ,需要交互者较多的认知努力。基于手势的人机交互以手势表达交互意图 ,手势中含有大量的交互信息 ,同时又符合人的认知习惯。基于手势的交互具有非精确、多通道、连续等特点 ,能够实现人的认知空间和计算机计算空间之间的平滑过渡 ,从而有效地改善了人机交互的瓶颈现象。基于笔的手势交互有很大的现实意义 ,对它的分析研究有助于推动计算机便携化的快速发展。 展开更多
关键词 人机交互 手势 用户界面 鼠标 键盘 计算机
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跨学科学习评价:价值定位、过程方法及模型应用 被引量：21
15
作者 张春雷 《中国考试》 北大核心 2023年第4期42-49,共8页
跨学科学习有助于弥补分科教学的缺陷,促进学生跨学科理解形成和创新人才培养。学生评价是落实跨学科学习目标、设计高质量教学活动、促进跨学科教学改进的关键环节。跨学科学习评价一般以表现性评价为主,其他评价方式为辅。跨学科学习... 跨学科学习有助于弥补分科教学的缺陷,促进学生跨学科理解形成和创新人才培养。学生评价是落实跨学科学习目标、设计高质量教学活动、促进跨学科教学改进的关键环节。跨学科学习评价一般以表现性评价为主,其他评价方式为辅。跨学科学习评价内容需要具备完整的评价要素,其学习水平划分应以认知模型为依据。基于SOLO分类理论构建跨学科学习评价认知模型,有助于教师设计合理的表现性评价任务,明确对学生任务表现的观察点,基于收集的证据对学生的认知层次和学习成果水平作出科学评价。 展开更多
关键词 义务教育课程方案 跨学科学习评价 认知模型 SOLO理论
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差异与融合:中西方体育养生文化的阐析 被引量：24
16
作者 周小青 张冬琴 杜俊凯 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2017年第4期133-138,共6页
文化是一个民族得以生存的根,为了探明中西体育养生文化的差异,揭示其融合的方法与过程,主要运用文献资料法,对中西方体育养生文化之间的"差异"和"融合"这一研究对象进行分析和现实解构阐释。研究结果:1)差异是中... 文化是一个民族得以生存的根,为了探明中西体育养生文化的差异,揭示其融合的方法与过程,主要运用文献资料法,对中西方体育养生文化之间的"差异"和"融合"这一研究对象进行分析和现实解构阐释。研究结果:1)差异是中国体育养生文化以朴素自然的古代哲学和体系完整的传统医学为基本理论,揉合了儒、道、佛及诸子百家的思想精华,西方体育养生文化以现代医学为基础,并深受西方宗教文化的影响;2)中西方体育养生文化分别根植于整体论和还原论的思维观,且二者具有不同的认知模式:中方具有"直觉、取象、辩证、经学"等特征,西方具有"逻辑、抽象、形而上学、质疑"等特征;3)中西方体育养生文化追求目标不同之处在于中方重注天人合一,内外兼修,西方则更重视人的物质形态本身,强调身体的外部运动,对健美人体充满了崇拜以及对力的赞美。研究结论:使中西方体育养生文化摒弃分歧和冲突的对立格局,在冲突中发展,相互融合重构,共生与并存是中西方体育养生文化未来的基本走向。为进一步认识中西文化的根源,加深和领悟中西养生文化及理论,促进中西方体育养生文化的融合与发展提供参考。 展开更多
关键词 体育养生文化 健身文化 中西文化差异 认知模式 融合
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第二代人的可靠性分析方法的新进展 被引量：17
17
作者 高佳 黄祥瑞 沈祖培 《中南工学院学报》 1999年第2期138-149,156,共13页
本文探讨了第一代人的可靠性分析方法的局限性，并在此基础上重点介绍了以“失误分析技术”（ＡＴＨＥＡＮＡ）和“认知可靠性和失误分析方法”（ＣＲＥＡＭ）为代表的第二代ＨＲＡ方法。
关键词 认知模型 人因失误 人为可靠性 HRA THERP
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物联网移动感知中的社会关系认知模型 被引量：22
18
作者 安健 桂小林 +2 位作者 张文东 蒋精华 张进 《计算机学报》 EI CSCD 北大核心 2012年第6期1164-1174,共11页
社会关系量化是物联网移动感知服务的基础,涉及时间、空间和行为等多种决策因子,对此借助社会网络理论,提出一种面向物联网移动感知的节点社会关系认知模型:(1)从多个角度推理和评估社会关系的复杂性和不确定性,分析物联网移动感知中节... 社会关系量化是物联网移动感知服务的基础,涉及时间、空间和行为等多种决策因子,对此借助社会网络理论,提出一种面向物联网移动感知的节点社会关系认知模型:(1)从多个角度推理和评估社会关系的复杂性和不确定性,分析物联网移动感知中节点社会关系的时空特性;(2)综合考虑影响社会关系的多种要素,引入位置因子、交互因子、服务质量因子和反馈聚合因子对移动节点社会关系进行合理量化,克服已有量化模型中决策因子单一、计算结果具有较大局限性的缺点;(3)通过信息熵和粗糙集理论确立各个决策因子的权重分配,克服已有权重分配中存在的主观性、动态适应性差的问题.模拟实验结果表明,与已有方法相比,该认知模型具有更好的动态适应性和预测准确性. 展开更多
关键词 物联网 移动感知 社会关系 认知模型 决策因子 社会网络 社会计算
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手持技术支持下概念学习的“多重转化、比较建构”认知模型——以“温室效应”概念学习为例 被引量：21
19
作者 王立新 钱扬义 +2 位作者 李言萍 陈博殷 梁宏宇 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期100-105,128,共7页
理科教学中涉及很多抽象概念,学生无感性认识基础,在现有的认知发展水平上难以科学感知与建构这些概念。手持技术是一种先进的教育信息技术,能定量采集理科教学中的各种常见数据并呈现直观可视的曲线图像,将其作为认知工具有助于学生克... 理科教学中涉及很多抽象概念,学生无感性认识基础,在现有的认知发展水平上难以科学感知与建构这些概念。手持技术是一种先进的教育信息技术,能定量采集理科教学中的各种常见数据并呈现直观可视的曲线图像,将其作为认知工具有助于学生克服抽象概念学习中的认知难点。文章根据认知建构主义学习理论,从心理学角度分析学习者如何借助手持技术实验进行抽象概念学习,首次提出"多重转化、比较建构"认知模型,该模型认为手持技术支持下的概念学习是陌生概念到认知结构已有概念之间的转化,一般物质到具体物质之间的转化,定性认知到定量认知的转化,数据认知到图像认知的转化以及在比较参照中进行抽象概念建构等认知过程。并以"温室效应"概念学习为例,阐明该模型如何应用于教学实践,旨在丰富手持技术在概念认知领域的研究内容,并为教育信息化进程中科学有效开展基于手持技术的信息化概念教学提供参考依据。 展开更多
关键词 手持技术 认知建构主义 认知模型 温室效应
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教师专业知识结构分析研究 被引量：18
20
作者 邵光华 周碧恩 《宁波大学学报（教育科学版）》 2010年第2期69-74,共6页
教师专业知识是教师教学的基石。在确立教师专业知识的认知论基础及分析已有关于教师专业知识结构研究基础上构造了教师专业知识结构的开放性认知模型。
关键词 教师专业知识 认知模型 学科内容知识
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