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从认知灵活性理论的角度探讨高等教育三层次教学模式 被引量：5
1
作者 范爱兰 罗礼进 《长春师范大学学报（人文社会科学版）》 2010年第5期139-142,共4页
建构主义认知灵活性理论将知识分为良构领域和非良构领域,把学习目标分为初级学习目标和高级学习目标,并提出知识的获得分为三个阶段——初级知识的获得、高级知识的获得、专门知识的学习。基于这一学习理论,我们提出高等教育三层次教... 建构主义认知灵活性理论将知识分为良构领域和非良构领域,把学习目标分为初级学习目标和高级学习目标,并提出知识的获得分为三个阶段——初级知识的获得、高级知识的获得、专门知识的学习。基于这一学习理论,我们提出高等教育三层次教学新型模式,即将高等教育的教学分为基础阶段、拓展阶段、研究阶段三个层次,在不同的时间,基于不同的情境,为不同的教学目标,采用不同的教学方式来进行。 展开更多
关键词 建构主义 认知灵活性理论 三层次教学模式
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金融学专业网上资源建设的实践探索 被引量：3
2
作者 祝小兵 《开放教育研究》 CSSCI 2006年第1期63-67,共5页
上海电视大学金融学专业是全国电大系统最早进行开放教育试点的一个专业。自从1998年以来,该专业的教师们非常重视网上资源的建设,经过不断的探索实践,最终形成了网上课堂→网络课程→专业网站的发展脉络,并在实践中不断得到完善。本文... 上海电视大学金融学专业是全国电大系统最早进行开放教育试点的一个专业。自从1998年以来,该专业的教师们非常重视网上资源的建设,经过不断的探索实践,最终形成了网上课堂→网络课程→专业网站的发展脉络,并在实践中不断得到完善。本文围绕《证券投资分析》、《现代货币银行学》两门金融学专业课在制作网络课程过程的一些思路及其做法,尤其对网络课程应用教育心理学的理论以及网上实践环节的安排方面,提出了网络课程设计中应注意的要素问题。同时作者还就整合学科专业资源,打通网络课程内容之间的关节的实践探索,提出了学科专业网站是网络课程发展的方向的观点。 展开更多
关键词 网上资源建设 网上课堂 网络课程 专业网站 金融学专业 上海电视大学 开放教育
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认知灵活性理论视角下的Web系统与技术教学改革实践 被引量：2
3
作者 郭广丰 《电脑知识与技术》 2011年第12X期9443-9444,9479,共3页
针对Web系统与技术课程教学中学生知识迁移能力不强的问题,依照认知灵活性理论关于学习和教学的基本观点,从本质上对课程教学中存在的问题作了分析,对学习者、学习内容及学习资源等要素做了分析和设计,并提出了分阶段课程实施方案和多... 针对Web系统与技术课程教学中学生知识迁移能力不强的问题,依照认知灵活性理论关于学习和教学的基本观点,从本质上对课程教学中存在的问题作了分析,对学习者、学习内容及学习资源等要素做了分析和设计,并提出了分阶段课程实施方案和多元评价方案。经过实施,有效解决了课程中结构不良领域知识的习得和迁移等问题。 展开更多
关键词 认知灵活性理论 Web系统与技术 教学改革
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基于认知灵活理论的《化学教师技能》网络课程设计与开发
4
作者 刘宝 夏璐 +1 位作者 陈艳圆 陶强 《广西民族大学学报（自然科学版）》 CAS 2014年第4期92-94,共3页
《化学教师技能》是高等师范院校教师教育课程体系中十分重要的课程,在认知灵活性理论指导下,探讨了《化学教师技能》网络课程开发的理论基础、设计依据、模块功能和开发技术,并开发了"教、学、练、评"为一体的教学平台,可以... 《化学教师技能》是高等师范院校教师教育课程体系中十分重要的课程,在认知灵活性理论指导下,探讨了《化学教师技能》网络课程开发的理论基础、设计依据、模块功能和开发技术,并开发了"教、学、练、评"为一体的教学平台,可以解决当前化学教师技能学习资源不足的问题,成为课堂教学的有益补充,有效提高教学水平. 展开更多
关键词 认知灵活理论 化学教师技能 网络课程 课程开发
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