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新课程三维目标整合的KAPO模型 被引量:27
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作者 李亦菲 朱小蔓 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2010年第1期1-10,共10页
新课程三维目标体系为我国基础教育克服认知教育与情感教育分离的状况提供了观念和制度上的支持,对于培养认知与情感和谐发展的创新型人才具有重要的意义。然而,三维目标的提出并没有使认知教育与情感教育分离的状况得到立竿见影的改变... 新课程三维目标体系为我国基础教育克服认知教育与情感教育分离的状况提供了观念和制度上的支持,对于培养认知与情感和谐发展的创新型人才具有重要的意义。然而,三维目标的提出并没有使认知教育与情感教育分离的状况得到立竿见影的改变。究其原因,一方面,在理论层面,对三维目标的内涵和外延还存在着一些有争议的、没有厘清的观点;另一方面,在实践层面,也存在着许多认识上的误区,影响着三维目标的有效落实。从认知心理学的广义知识观和学科知识的教育价值两个角度综合来看,三维目标既相互区分,又相互依存、相互支持,构成了一种多向的、非线性的关系。加涅关于教学事件的研究为三维目标整合的可能性提供了实践模型,而当代复杂性理论则为三维目标整合的必要性提供了理论支持,以此基础建立的三维目标整合的KAPO模型打破了加在三维目标整合上的限制条件,有利于教师精心设计教学事件,有效实现三维目标整合,将认知教育与情感教育有机地结合起来。 展开更多
关键词 认知教育 情感教育 三维目标 整合 教学事件
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大力开展高血压病的认知教育是人群防治的主要措施 被引量:12
2
作者 时淑华 钱聪格 《中国健康教育》 1999年第9期18-21,共4页
良好的生活方式和饮食习惯,加之掌握一定的科普知识对预防和控制高血压病极为重要。我组调查结果: 体育锻炼普及率偏低, 有5906 % 的人几乎不锻炼;7383 % 的人食盐量过多; 非高血压组吸烟率较高为6250 % ; ... 良好的生活方式和饮食习惯,加之掌握一定的科普知识对预防和控制高血压病极为重要。我组调查结果: 体育锻炼普及率偏低, 有5906 % 的人几乎不锻炼;7383 % 的人食盐量过多; 非高血压组吸烟率较高为6250 % ; 健康常识及格率仅1601 % 。说明在人群中对保健知识的知信行普遍不足,大力开展群众性的健康教育。 展开更多
关键词 高血压病 人群 健康教育 食盐量 预防和控制 吸烟率 锻炼 认知教育 主要措施 健康常识
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论医学生医德教育的三个维度 被引量:9
3
作者 游元军 胡铭峡 《医学与社会》 2011年第9期96-98,共3页
良好的医德品质的养成是一个由不知到知、由知到行、知行统一的过程,在这一过程中涵盖了医学生对医德的了解辨认、主动内化、自觉调节等环节。因此,医德教育应该对学生进行规范性教育、认知性教育和实践性教育,从道德、思想和行为上全... 良好的医德品质的养成是一个由不知到知、由知到行、知行统一的过程,在这一过程中涵盖了医学生对医德的了解辨认、主动内化、自觉调节等环节。因此,医德教育应该对学生进行规范性教育、认知性教育和实践性教育,从道德、思想和行为上全面加强医学生医德教育的培养。 展开更多
关键词 医德教育 医学生 规范性教育 认知性教育 实践性教育
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急性心肌梗死先兆症状和急救处理认知教育的研究进展 被引量:10
4
作者 李晓 张洪君 《中华现代护理杂志》 2017年第7期1026-1029,共4页
本文对急性心肌梗死先兆症状和急救处理的认知教育的目的 、理论基础、研究工具、评价指标和效果,以及其影响因素进行了综述,有待加强急性心肌梗死先兆症状识别和处理知识的普及,为团队管理运用循证护理降低急性心肌梗死患者的延迟救治... 本文对急性心肌梗死先兆症状和急救处理的认知教育的目的 、理论基础、研究工具、评价指标和效果,以及其影响因素进行了综述,有待加强急性心肌梗死先兆症状识别和处理知识的普及,为团队管理运用循证护理降低急性心肌梗死患者的延迟救治率提供依据. 展开更多
关键词 综述 急救 先兆症状 认知教育 心肌梗死
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认知教育结合团队心理干预对产科护士职业倦怠及心理健康的影响研究 被引量:9
5
作者 陈琼霞 《中国实用护理杂志》 2021年第29期2302-2308,共7页
目的探讨认知教育结合团队心理干预对产科护士职业倦怠和心理健康的影响。方法选择2019年10—12月在海南医学院第二附属医院产科工作的临床护士42名,按照随机数字表法将护士分为对照组及观察组各21人。对照组采用团队心理干预的方法,观... 目的探讨认知教育结合团队心理干预对产科护士职业倦怠和心理健康的影响。方法选择2019年10—12月在海南医学院第二附属医院产科工作的临床护士42名,按照随机数字表法将护士分为对照组及观察组各21人。对照组采用团队心理干预的方法,观察组在对照组基础上使用认知教育的方法。比较2组干预前后的职业倦怠水平、心理弹性水平、身心症状。结果干预后,观察组的职业倦怠量表3个维度评分分别为(34.81±4.87)、(20.29±2.64)、(30.21±4.23)分,心理弹性评分分别为(38.91±5.45)、(28.17±3.94)、(13.22±1.72)分,高于对照组的(30.55±3.36)、(18.35±2.20)、(27.33±4.10)分和(34.58±4.15)、(24.59±3.20)、(11.42±1.37)分;干预后观察组身心症状评分分别为(1.81±0.25)、(2.01±0.28)、(1.83±0.24)、(1.09±0.12)、(1.11±0.16)、(1.27±0.14)分,低于对照组的(2.12±0.23)、(2.32±0.30)、(2.21±0.24)、(2.09±0.29)、(2.07±0.27)、(2.26±0.29)分,2组间及组内比较差异有统计学意义(t值为-11.348~25.390,P<0.05)。结论对产科护士使用认知教育结合团队心理干预的方法,可以缓解护士的职业倦怠感,有助于保持心理健康,具有良好的可操作性。 展开更多
关键词 认知教育 团队心理干预 职业倦怠 心理健康
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认知教育配合积极情绪引导对内镜下逆行胰胆管造影术病人配合度及心理状态的影响
6
作者 姚建红 宁义军 +2 位作者 景喜英 王辉 柴宝 《护理研究》 北大核心 2024年第13期2427-2430,共4页
目的:探究认知教育配合积极情绪引导对内镜下逆行胰胆管造影术(ERCP)病人配合度及心理状态的影响。方法:选取2022年1月—2023年12月在山西白求恩医院消化内镜室拟行ERCP的150例病人为研究对象,随机分为对照组和观察组各75例。对照组采... 目的:探究认知教育配合积极情绪引导对内镜下逆行胰胆管造影术(ERCP)病人配合度及心理状态的影响。方法:选取2022年1月—2023年12月在山西白求恩医院消化内镜室拟行ERCP的150例病人为研究对象,随机分为对照组和观察组各75例。对照组采用常规干预,观察组采用认知教育配合积极情绪引导的干预。干预前后比较两组病人配合度、心率、血压、焦虑、抑郁、满意度、住院时间和并发症发生情况。结果:观察组病人配合度和满意率高于对照组,焦虑和抑郁评分低于对照组,住院时间短于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:认知教育配合积极情绪引导的策略能够提高ERCP病人的配合度,缓解病人的负性情绪,提高病人满意度。 展开更多
关键词 内镜下逆行胰胆管造影术 认知教育 积极情绪引导 配合度 并发症 满意度
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人参消渴饮联合认知宣教治疗糖尿病前期脾虚痰湿证49例临床观察
7
作者 周怀霞 许益国 《甘肃中医药大学学报》 2024年第2期70-74,共5页
目的观察人参消渴饮联合认知宣教治疗糖尿病前期脾虚痰湿证的临床疗效。方法将98例糖尿病前期脾虚痰湿证患者采用随机数字表法分为对照组和治疗组,各49例。对照组予盐酸二甲双胍片口服治疗,治疗组予人参消渴饮联合认知宣教治疗,2组疗程... 目的观察人参消渴饮联合认知宣教治疗糖尿病前期脾虚痰湿证的临床疗效。方法将98例糖尿病前期脾虚痰湿证患者采用随机数字表法分为对照组和治疗组,各49例。对照组予盐酸二甲双胍片口服治疗,治疗组予人参消渴饮联合认知宣教治疗,2组疗程均为12周。治疗后比较2组的临床疗效,以及治疗前后生活质量健康调查简表(SF-36)评分,中医证候积分,体质量指数(BMI),胰岛素抵抗指数(HOMA-IR),空腹血糖(FBG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、空腹胰岛素(FINS)水平。结果对照组总有效率为63.27%(31/49),治疗组为85.71%(42/49),2组比较差异有统计学意义(P<0.05);治疗后2组中医证候积分、BMI、HOMA-IR及FBG、HbA1c、FINS水平均明显降低,SF-36评分均明显升高,与同组治疗前比较差异有统计学意义(P<0.05),且治疗组改善更明显,与对照组治疗后比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论人参消渴饮联合认知宣教治疗糖尿病前期脾虚痰湿证不仅能有效改善患者胰岛素抵抗和糖脂代谢,还能有效提升患者的身心健康,综合疗效显著,值得临床推广应用。 展开更多
关键词 糖尿病前期 脾虚痰湿证 人参消渴饮 认知宣教 糖脂代谢 胰岛素抵抗 临床疗效
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宣泄和认知行为干预对乳腺癌术后患者焦虑抑郁的影响 被引量:6
8
作者 陆风媚 陈锦坚 +3 位作者 李春梅 邓顺华 黄少娴 吴燕梅 《国际护理学杂志》 2013年第1期121-123,共3页
目的探讨宣泄和认知行为干预对乳腺癌术后患者焦虑抑郁的影响。方法将130例乳腺癌患者随机分为实验组65例,对照组65例。对照组采用常规的护理措施,实验组在此基础上实施宣泄和认知行为干预,干预前后分别采用Zung焦虑自评量表(SAS)... 目的探讨宣泄和认知行为干预对乳腺癌术后患者焦虑抑郁的影响。方法将130例乳腺癌患者随机分为实验组65例,对照组65例。对照组采用常规的护理措施,实验组在此基础上实施宣泄和认知行为干预,干预前后分别采用Zung焦虑自评量表(SAS)、Zung抑郁自评量表(SDS),测评患者的焦虑、抑郁情绪情况,比较两组患者焦虑、抑郁情绪的变化。结果干预后实验组焦虑和抑郁症状明显低于对照组,两组差异有统计学意义(P〈0.05)。结论对乳腺癌术后患者在常规的护理基础上,配合以宣泄、认知教育、放松内心意象法为主的行为干预,可减轻患者焦虑和抑郁症状,提高患者的生活质量。 展开更多
关键词 乳腺癌 宣泄疗法 认知教育 行为干预 生活质量
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基于保护动机理论的认知教育在预防老年高血压伴下肢骨折术后DVT中的价值 被引量:2
9
作者 邓丽华 《中外医学研究》 2023年第7期110-114,共5页
目的:探讨基于保护动机理论(PMT)的认知教育预防老年高血压伴下肢骨折患者术后深静脉血栓形成(DVT)的效果。方法:选取2020年3月—2021年3月宁化县中医院收治的高血压伴下肢骨折患者87例,按照随机数表法分为两组,对照组43例,采用常规护理... 目的:探讨基于保护动机理论(PMT)的认知教育预防老年高血压伴下肢骨折患者术后深静脉血栓形成(DVT)的效果。方法:选取2020年3月—2021年3月宁化县中医院收治的高血压伴下肢骨折患者87例,按照随机数表法分为两组,对照组43例,采用常规护理,试验组44例,实施基于PMT理论的认知教育。对比两组患者DVT发生率、临床症状、凝血功能及血压指标,采用自制骨折术后知信行调查问卷评估认知水平改善情况。结果:试验组DVT发生率仅为2.27%,显著低于对照组的13.95%,差异有统计学意义(P<0.05)。术后1 d两组患者临床症状、凝血功能差异无统计学意义(P>0.05);出院前试验组皮肤颜色评分、视觉模拟量表(VAS)评分、D-二聚体(D-D)水平均显著低于对照组,活化部分凝血活酶时间(APTT)水平长于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预前两组患者血压水平、健康认知问卷评分差异无统计学意义(P>0.05),干预后试验组收缩压(SBP)及舒张压(DBP)低于对照组,认知、态度、行为评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:老年高血压伴下肢骨折患者术后开展基于PMT理论的认知教育可更好地改善凝血功能,缓解临床症状,降低DVT的发生率,还可有效控制血糖水平,提升患者的健康认知水平。 展开更多
关键词 下肢骨折 高血压 深静脉血栓形成 保护动机理论 认知教育
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认知教育干预对老年冠心病患者血脂水平及应对方式的影响
10
作者 郑钗 《中国医药指南》 2024年第21期80-83,共4页
目的探讨认知教育干预在老年冠心病患者护理中的应用效果。方法截取的研究时间为2021年11月至2022年11月,选取156例老年冠心病患者进行研究,按照随机数字表法分组。对照组(78例)进行常规护理干预,观察组(78例)进行认知教育干预。评价不... 目的探讨认知教育干预在老年冠心病患者护理中的应用效果。方法截取的研究时间为2021年11月至2022年11月,选取156例老年冠心病患者进行研究,按照随机数字表法分组。对照组(78例)进行常规护理干预,观察组(78例)进行认知教育干预。评价不同干预手段实施后患者的健康知识掌握程度、依从性、心理状态、血脂情况。结果干预后,观察组患者健康知识掌握程度高于对照组(P<0.05);观察组患者依从性高于对照组(P<0.05);观察组焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组(P<0.05);观察组血脂指标优于对照组(P<0.05)。结论认知教育干预能够提高老年冠心病患者认知程度和依从性,可以改善患者心理状态,有利于改善血脂指标,患者预后更好。 展开更多
关键词 认知教育 冠心病 血脂水平 满意度
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情绪ABC理论认知教育在肺癌患者及家属中的应用 被引量:1
11
作者 王润娟 年文静 史江 《中华现代护理杂志》 2023年第18期2477-2481,共5页
目的:探讨情绪ABC理论认知教育对肺癌患者及其家属情绪及患者生活质量的影响。方法:采用便利抽样法,选取2019年1月—2022年1月郑州大学第一附属医院收治的111例肺癌患者及其111名主要照顾者为研究对象。将2019年1月—2020年6月纳入的55... 目的:探讨情绪ABC理论认知教育对肺癌患者及其家属情绪及患者生活质量的影响。方法:采用便利抽样法,选取2019年1月—2022年1月郑州大学第一附属医院收治的111例肺癌患者及其111名主要照顾者为研究对象。将2019年1月—2020年6月纳入的55例患者及55名主要照顾者设为对照组,将2020年7月—2022年1月纳入的56例患者及56名主要照顾者设为试验组。对照组主要照顾者采用常规认知教育方式,试验组主要照顾者在对照组基础上采用基于情绪ABC理论下的认知教育。采用正性负性情绪量表(PANAS)、肺癌患者生活质量测定量表(FACT-L)对患者及其主要照顾者进行调查,比较干预前后两组主要照顾者及患者的负性情绪以及两组患者生活质量。结果:干预前两组主要照顾者及患者的PANAS评分比较差异均无统计学意义(P>0.05);干预后两组主要照顾者及患者的PANAS评分均降低,且试验组评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前两组患者FACT-L中生理状况、社会/家庭状况、与医生的关系、情感状况、功能状况、附加的关注评分及总分比较差异均无统计学意义(P>0.05);干预后试验组患者生理状况、社会/家庭状况、与医生的关系、情感状况、功能状况、附加的关注评分及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:基于情绪ABC理论下肺癌患者主要照顾者认知教育可减轻主要照顾者及患者的负性情绪,提高患者生活质量。 展开更多
关键词 肺肿瘤 情绪ABC理论 主要照顾者 认知教育 生活质量
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认知行为干预在固态高分辨率食管测压检查中的应用效果 被引量:5
12
作者 闫小妮 殷燕 +2 位作者 任晓阳 吕军 姚晚侠 《中国实用护理杂志》 2019年第6期416-420,共5页
目的探讨认知教育和行为干预在固态高分辨率食管测压(HRM)检查中的应用效果。方法将2016年4月至2017年6月在西安交通大学第一附属医院胃肠动力室行HRM检查的60例患者作为研究对象,按随机数字表法将其分成对照组30例和试验组30例,对照组... 目的探讨认知教育和行为干预在固态高分辨率食管测压(HRM)检查中的应用效果。方法将2016年4月至2017年6月在西安交通大学第一附属医院胃肠动力室行HRM检查的60例患者作为研究对象,按随机数字表法将其分成对照组30例和试验组30例,对照组采用常规方法进行检查前知情告知和检查中的配合指导,试验组采用常规告知指导方法的同时在检查前实施认知教育和行为干预,比较2组患者一次插管成功率、检查所用时间、患者对检查过程的满意度、插管过程出现的不适症状及患者对检查过程插管痛苦体验自我评定的情况。结果试验组检查所用时间为(28.50±8.75)min,对照组为(33.13±5.49)min,2组比较差异有统计学意义(t=2.584,P=0.015);试验组患者插管过程出现恶心、呕吐、呛咳的例次分别为11、0、1例,对照组分别为20、6、7例,2组比较差异有统计学意义(χ^2=5.406、4.630、5.192,均P<0.05);试验组患者对检查过程插管痛苦体验自我评价第2、3、4、5、7、8、10、11、12、13项得分分别为(1.00±0.64)、(1.37±0.85)、(2.80±0.96)、(1.50±0.51)、(0.87±0.63)、(0.77±0.50)、(0.60±0.56)、(1.07±0.25)、(0.57±0.57)、(1.50±0.63)分,对照组第2、3、4、5、7、8、10、11、12、13项得分分别为(1.50±0.51)、(2.03±0.76)、(3.50±0.82)、(2.03±0.76)、(1.20±0.61)、(1.03±0.41)、(0.83±0.53)、(1.23±0.43)、(0.87±0.57)、(2.00±1.05)分,2组比较差异有统计学意义(t=-4.130^-2.140,均P<0.05)。结论HRM是临床广泛应用于食管动力障碍性疾病及胃食管反流病监测前的一项重要检查,患者配合操作的程度直接影响高分辨率食管测压检查的效果和自我感受。医务人员在检查前予以患者认知教育和行为干预,可有效减轻患者插管所引起的不适症状及痛苦感,提高患者的配合依从性,缩短检查所用时间,提高工作效率,提高患者满意度,值得在临床检查中进一步推广应用。 展开更多
关键词 认知教育 行为干预 固态高分辨率食管测压 插管不适 满意度
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基于互联网的同伴支持结合认知教育对面部重度痤疮患者心理状况及生活质量的影响 被引量:1
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作者 钟洁敏 邵蕾 王艳芳 《国际医药卫生导报》 2023年第6期881-885,共5页
目的探讨基于互联网的同伴支持结合认知教育对面部重度痤疮患者心理状况及生活质量的影响。方法选取2021年12月至2022年6月于广州市皮肤病防治所皮肤科就诊的90例重度痤疮患者,根据护理方式将其分为观察组[男26例,女19例,年龄(22.95... 目的探讨基于互联网的同伴支持结合认知教育对面部重度痤疮患者心理状况及生活质量的影响。方法选取2021年12月至2022年6月于广州市皮肤病防治所皮肤科就诊的90例重度痤疮患者,根据护理方式将其分为观察组[男26例,女19例,年龄(22.95±4.36)岁,病程(7.12±2.89)个月]和对照组[男25例,女20例,年龄(22.58±4.21)岁,病程(7.20±2.75)个月],各45例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施基于互联网的同伴支持结合认知教育,护理时间为3个月。护理前后分别使用一般自我效能感量表(GSES)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、自我护理能力测定量表(ESCA)和皮肤病生活质量指数量表(DLQI)对患者进行评价。采用t检验和χ^(2)检验。结果护理后,观察组GSES评分明显高于对照组[(3.29±0.61)分比(2.83±0.68)分],差异有统计学意义(P<0.05);观察组SAS、SDS评分均低于对照组[(43.15±8.31)分比(51.97±7.98)、(38.66±4.14)分比(45.74±3.89)分],差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组ESCA中自我护理技能、自护责任感、自我概念以及健康知识水平4个维度评分均高于对照组[(25.37±4.96)分比(21.68±5.02)分、(16.98±4.88)分比(13.85±4.03)分、(29.79±8.26)分比(24.34±7.99)分、(45.23±9.97)分比(39.61±8.98)分],差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组DLQI评分中症状感受、日常生活、业余生活、人际关系、工作学习5个维度评分均低于对照组[(3.28±0.69)分比(3.92±0.75)分、(1.32±0.41)分比(2.77±0.71)分、(2.79±0.61)分比(3.26±0.81)分、(0.85±0.26)分比(1.75±0.38)分、(1.13±0.42)分比(2.73±0.66)分],差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论基于互联网的同伴支持结合认知教育能够弥补常规药物治疗和护理对心理状况及疾病知识的不足,使患者能够积极主动参与到疾病管理当中,提升患者自我效能感,缓解不良情绪,提升自我管理能力,改善生活质量,具有较 展开更多
关键词 重度痤疮 同伴支持 认知教育 自我效能感 生活质量
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机电专业大学新生专业认知教育探讨 被引量:4
14
作者 肖文荣 陈保家 冯利娟 《教育教学论坛》 2017年第3期224-225,共2页
根据机械电子专业新入校大学生的专业认知问卷调查,显示新生在入校前对专业的认知途径有限,入校后对本专业的认知普遍较为模糊,学习目标不明确。由此可见,开展专业认知实习、专业认知讲座、积极引导学生制定职业规划,在实践中不断丰富... 根据机械电子专业新入校大学生的专业认知问卷调查,显示新生在入校前对专业的认知途径有限,入校后对本专业的认知普遍较为模糊,学习目标不明确。由此可见,开展专业认知实习、专业认知讲座、积极引导学生制定职业规划,在实践中不断丰富和创新专业认知教育,是大学培养符合社会发展需要的专门工程人才和拔尖创新人才的主要方式与方法。 展开更多
关键词 专业认知 机电专业 大学新生 认知度调查
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心理咨询中认知治疗与认知教育的联合应用 被引量:3
15
作者 彭何芬 《吉首大学学报(社会科学版)》 2008年第6期155-159,共5页
心理咨询与思想道德教育无论在教育场域还是咨询场域都可以有机结合起来,促进人的全面发展。心理咨询中的认知治疗与思想道德的认知教育在目的、内容、和方法上都有着最为自然的联系和统一。因此,在高校运用认知治疗法进行心理咨询的过... 心理咨询与思想道德教育无论在教育场域还是咨询场域都可以有机结合起来,促进人的全面发展。心理咨询中的认知治疗与思想道德的认知教育在目的、内容、和方法上都有着最为自然的联系和统一。因此,在高校运用认知治疗法进行心理咨询的过程中,咨询师应在遵循认知治疗与认知教育和谐应用的基本原则的前提下,注重认知教育的融入,实现思想道德教育的育人目标,从而更好的保证心理咨询的长远功效。 展开更多
关键词 心理咨询 思想道德教育 认知治疗 认知教育
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基于目标导向的学生学业生涯管理研究 被引量:4
16
作者 甘伟 张廷龙 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2019年第3期67-69,共3页
目标管理是现代企业管理的一种创新。基于目标管理理论,结合院校专业特色和大学生自身特点,以学业生涯规划管理为切入点,从多渠道认知教育和"厚基础、宽口径""分类发展"两个关键路径,构建目标导向的学生学业生涯管... 目标管理是现代企业管理的一种创新。基于目标管理理论,结合院校专业特色和大学生自身特点,以学业生涯规划管理为切入点,从多渠道认知教育和"厚基础、宽口径""分类发展"两个关键路径,构建目标导向的学生学业生涯管理体系,并以相应的目标设置和引导方式,将学生学业目标转化成学生自觉行为,对辅导员更加科学合理地制订班级学习计划、实现对班级的高效管理具有重要意义。 展开更多
关键词 目标管理 学业生涯管理 认知教育 分类发展
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新时代学校美育课程的应然价值取向及实践路径 被引量:2
17
作者 吴艳梅 《和田师范专科学校学报》 2021年第6期70-75,共6页
美育是“五育”的重要组成部分,是促进学生全面发展的重要教育形式之一。美育课程作为学校“以美育人”的重要载体,在强化“美育育人”功能方面发挥重要作用。从心理学认知、情感和实践视角出发,新时代学校美育课程的应然价值取向可划... 美育是“五育”的重要组成部分,是促进学生全面发展的重要教育形式之一。美育课程作为学校“以美育人”的重要载体,在强化“美育育人”功能方面发挥重要作用。从心理学认知、情感和实践视角出发,新时代学校美育课程的应然价值取向可划分为重在传播中华民族优秀传统文化符号的“感知美”的认知教育、重在培养创新意识和提升科学人文素养的“欣赏美”的情感教育、重在锻造审美能力和弘扬中华美育精神的“创造美”的实践教育三方面具体的逻辑层次。因此,学校要遵循学生年龄特点和身心发展规律,并结合美育逻辑层次,分阶段、有侧重地开展相关教育教学活动,即学前教育阶段开展艺术游戏活动、启蒙美育意识;义务教育阶段举办艺术文化活动、鼓励美育体验;高中教育阶段丰富艺术课程内容、增强美育认知;高等教育阶段整合公共艺术课程、促进美育实践。 展开更多
关键词 新时代学校美育 美育课程 认知教育 情感教育 实践教育
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论认知教育在大学生心理健康教育中的重要地位 被引量:2
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作者 王晓峰 刘宪武 《哈尔滨学院学报》 2001年第4期71-72,共2页
加强大学生的心理健康教育是目前学校教育中的一项重要内容。认知教育是提高大学生心理健康水平的有效途径之一 ,通过多维的认识教育和心理健康教育 ,可切实改变大学生心理健康状况。
关键词 认知教育 观念更新 情境教育 大学生 心理健康教育 认知结构 教育改革
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节律性音频刺激结合认知引导对胃镜检查孕妇情绪状况和生命体征的影响 被引量:2
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作者 吴孝立 梅丽娜 《健康研究》 CAS 2021年第3期277-281,共5页
目的分析孕妇胃镜检查时开展节律性音频刺激辅以认知引导对其情绪状况和生命体征的影响,为孕妇优质诊疗照护提供参考。方法88例接受胃镜检查的孕妇分别接受传统护理模式(对照组)和节律性音频刺激干预(观察组)。在实施胃镜检查前30 min... 目的分析孕妇胃镜检查时开展节律性音频刺激辅以认知引导对其情绪状况和生命体征的影响,为孕妇优质诊疗照护提供参考。方法88例接受胃镜检查的孕妇分别接受传统护理模式(对照组)和节律性音频刺激干预(观察组)。在实施胃镜检查前30 min与检查时,记录2组血压、体温、呼吸次数、心跳次数,采用症状自评量表、医院焦虑抑郁量表(hospital anxiety and depression,HAD)测评2组孕妇的情绪状况。结果胃镜检查前30 min,2组孕妇的生命体征和情绪状况均无统计学差异(P>0.05);接受胃镜检查时,观察组的收缩压、呼吸次数、心跳次数及症状自评量表、HAD量表得分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论节律性音频刺激结合认知引导能有效缓解胃镜检查孕妇的焦虑、抑郁等消极情感状况,且能稳定其生命体征。 展开更多
关键词 孕妇 胃镜检查 节律性音频 认知宣教 情绪管理
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回归道德教育理性之维——近年来高校思想道德修养课若干教育思想和方法的探讨 被引量:2
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作者 萧成勇 《湖南师范大学教育科学学报》 2007年第2期23-27,共5页
思想道德修养课是一门有待完善和成熟的高等教育学科;它着重解决的是学生普遍认知而非具体的实践问题;必须重视对学生进行“大道理”的引导和讲授;应辩证和全面理解其意识形态属性;它的绩效和考核重点在于学生人生、道德、价值认知程度... 思想道德修养课是一门有待完善和成熟的高等教育学科;它着重解决的是学生普遍认知而非具体的实践问题;必须重视对学生进行“大道理”的引导和讲授;应辩证和全面理解其意识形态属性;它的绩效和考核重点在于学生人生、道德、价值认知程度及其能力培养。 展开更多
关键词 思想道德修养 学科建设 认知教育 意识形态 教学效果
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