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课堂教学过程结构之“起、承、转、合”
被引量：
12
1
作者
杨玉琴
倪娟
《化学教育》
CAS
北大核心
2015年第13期4-8,共5页
“清晰的课堂教学结构”是优质课堂的特征之一.“起、承、转、合”是作品的一种基本结构方法.课堂犹如文章,利用知识的内在逻辑关系,采用一定的方法设计好课堂的“起、承、转、合”,可使得整个教学过程结构严谨、环环相扣、引人入胜,有...
“清晰的课堂教学结构”是优质课堂的特征之一.“起、承、转、合”是作品的一种基本结构方法.课堂犹如文章,利用知识的内在逻辑关系,采用一定的方法设计好课堂的“起、承、转、合”,可使得整个教学过程结构严谨、环环相扣、引人入胜,有效地促进学生的认知建构和发展.
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关键词
课堂教学
过程结构
起、承、转、合
认知冲突
认知结构
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职称材料
题名
课堂教学过程结构之“起、承、转、合”
被引量：
12
1
作者
杨玉琴
倪娟
机构
盐城师范学院化学化工学院江苏盐城
江苏省中小学教学研究室江苏南京
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2015年第13期4-8,共5页
基金
江苏省高等教育教学改革研究课题(2013JSJG262)
文摘
“清晰的课堂教学结构”是优质课堂的特征之一.“起、承、转、合”是作品的一种基本结构方法.课堂犹如文章,利用知识的内在逻辑关系,采用一定的方法设计好课堂的“起、承、转、合”,可使得整个教学过程结构严谨、环环相扣、引人入胜,有效地促进学生的认知建构和发展.
关键词
课堂教学
过程结构
起、承、转、合
认知冲突
认知结构
Keywords
classroom
teaching
process
structure
opening,
developing,
changing
and
con-cluding
of
classroom
cognitive
conflict
~
cognitive
structure
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
课堂教学过程结构之“起、承、转、合”
杨玉琴
倪娟
《化学教育》
CAS
北大核心
2015
12
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