课程思政理念融入“税法”课程教学的探索 被引量：13

1

作者 茆晓颖 《教育教学论坛》 2020年第48期52-54,共3页

课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务,需要充分发挥专业教育“主战场”、专业课堂“主阵地”和专业教师“主力军”的作用。就税法课程而言,首先,明确“干什么”,当前课程思政建设最首要的任务是挖掘梳理税法课程中所蕴含的思... 课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务,需要充分发挥专业教育“主战场”、专业课堂“主阵地”和专业教师“主力军”的作用。就税法课程而言,首先,明确“干什么”,当前课程思政建设最首要的任务是挖掘梳理税法课程中所蕴含的思想政治教育元素;其次,找准“怎么干”,研讨如何在日常的教学过程中将思政内容润物细无声地转化为学生的认识;最后,做实“谁来干”,提升专业教师课程思政建设的意识和能力。 展开更多

关键词 税法 课程思政 课堂教学 法治

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从科学哲学的视角分析科学课堂教学——以“质量守恒定律”为例 被引量：7

2

作者 宋华强 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2019年第1期27-30,共4页

以"质量守恒定律"为例,选取科学革命、科学问题、科学实验、归纳与重复、解释与预测等几个视角对科学课堂教学的各个环节进行了分析。通过分析,各环节中所蕴含的科学哲学内容得以显现,对科学课堂教学的认识更为全面,对科学本... 以"质量守恒定律"为例,选取科学革命、科学问题、科学实验、归纳与重复、解释与预测等几个视角对科学课堂教学的各个环节进行了分析。通过分析,各环节中所蕴含的科学哲学内容得以显现,对科学课堂教学的认识更为全面,对科学本质的认识更加深刻。 展开更多

关键词 科学哲学 课堂教学 质量守恒定律

原文传递

科研反哺教学理念下课程建设的探索与实践--以“民事诉讼法”课程为例 被引量：4

3

作者 孟醒 《新文科教育研究》 2021年第3期104-113,143,共11页

科研反哺教学改革一直备受重视。然而,目前的相关研究缺乏将科研反哺教学理念实质性融入日常教学的微观探索,且缺少对科研反哺教学根本目的的理论剖析。科研反哺教学理念的根本目的应为让学生获取科研工作对其他学习工作也具有积极价值... 科研反哺教学改革一直备受重视。然而,目前的相关研究缺乏将科研反哺教学理念实质性融入日常教学的微观探索,且缺少对科研反哺教学根本目的的理论剖析。科研反哺教学理念的根本目的应为让学生获取科研工作对其他学习工作也具有积极价值的精髓部分,即科研思维。实现科研反哺教学的课程建设应注重原理型和渗透型的课堂教学,实质性建立课堂教学与科研实践之间的衔接。具体而言,以民事诉讼法课程为例,应通过法治原理的通俗化讲授、前沿科研成果的解构式展现,以及案例与作业的启发式设计,来切实贯彻科研反哺教学的改革理念。 展开更多

关键词 科研反哺教学 科教融合 科研思维 课堂教学 民事诉讼法

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假说—演绎法在“分离定律”教学中的运用误区与实践改进

4

作者 李伟琴 《生物学教学》 北大核心 2024年第11期24-26,共3页

假说—演绎法是一种重要的科学研究方法。本文以高中生物学“分离定律”内容的课堂教学为例,通过情境—任务—活动—评价四个教学环节,引导学生体验孟德尔用假说—演绎法发现分离定律的过程,促进学生科学探究和科学思维素养的发展。

关键词 假说—演绎法 课堂教学 分离定律

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小学道德与法治课堂教学中的法治教育探究 被引量：3

5

作者 赵彩霞 《天津教育》 2021年第15期43-44,共2页

培养学生法治意识,是当今社会较为热门的一个话题,然而实际上许多小学生却严重缺乏法治意识。作为新时期的小学道德与法治教师,必须重视这一问题,并采取切实可行的措施将法治教育真正落到实处。基于此,本文就小学道德与法治课堂教学中... 培养学生法治意识,是当今社会较为热门的一个话题,然而实际上许多小学生却严重缺乏法治意识。作为新时期的小学道德与法治教师,必须重视这一问题,并采取切实可行的措施将法治教育真正落到实处。基于此,本文就小学道德与法治课堂教学中的法治教育策略展开探讨,以供参考。 展开更多

关键词 小学道德与法治 课堂教学 法治教育

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物理教学目标阐明的原则、模式、流程和实例——物理观念教育思考之六 被引量：3

6

作者 蔡铁权 郑瑶 《浙江师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2020年第2期220-227,共8页

教学目标是教学设计的核心环节,是实践课堂教学规范转型的关键步骤,教学目标的阐明理应引起教育研究者和一线教师的关注.随着我国新一轮旨在培养学生核心素养的基础教育课程改革的全面启动,为实现面向核心素养的课堂教学规范的转型,教... 教学目标是教学设计的核心环节,是实践课堂教学规范转型的关键步骤,教学目标的阐明理应引起教育研究者和一线教师的关注.随着我国新一轮旨在培养学生核心素养的基础教育课程改革的全面启动,为实现面向核心素养的课堂教学规范的转型,教学目标的研究自然地被提到了议事日程上.在界定了教学目标的内涵后,阐述了教学目标的意义,指出教学目标的理论基础,直言当前在阐明教学目标中存在的种种偏向,为此提出了阐明教学目标的原则、模式与要素,构建了教学目标阐明的完整流程,并根据高中物理选择性必修3中的“热力学第二定律”的教材内容,按照流程制订了完整的教学目标案例. 展开更多

关键词 教学设计 教学目标 课堂教学 热力学第二定律

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卓越法律人才目标导向下的法学课堂教学模式 被引量：2

7

作者 张亚平 《铁道警官高等专科学校学报》 2013年第6期124-128,共5页

培养卓越法律人才是当前法学教育的目标,在此目标指引下,法学教学应当探索新的模式。传统的讲授型法学教学模式已不能适应培养卓越法律人才的需要。美国的诊所法律教育在培养学生的实践能力方面确有优势,然而又不可能完全取代法学课堂... 培养卓越法律人才是当前法学教育的目标,在此目标指引下,法学教学应当探索新的模式。传统的讲授型法学教学模式已不能适应培养卓越法律人才的需要。美国的诊所法律教育在培养学生的实践能力方面确有优势,然而又不可能完全取代法学课堂教学。由于司法考试与卓越法律人才教育目标相似,因而可以将司法考试作为卓越法律人才教育的课堂教学目标,在法学课堂教学中,应充分发挥司法考试的导向作用,实现培养卓越法律人才的目标。 展开更多

关键词 卓越法律人才教育 诊所法律教育 法学课堂教学 司法考试

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习近平法治思想融入法学专业课程的教学实践研究

8

作者 徐晓 胡光 《洛阳师范学院学报》 2023年第12期84-87,共4页

习近平法治思想对于培养法治人才具有重要意义。高校对习近平法治思想融入法学专业课程的探索主要包括:将习近平法治思想作为法学专业必修课,专门讲授;以习近平法治思想为根本遵循,在有关法学专业课程上引导学生正确对待各种法治文化,... 习近平法治思想对于培养法治人才具有重要意义。高校对习近平法治思想融入法学专业课程的探索主要包括:将习近平法治思想作为法学专业必修课,专门讲授;以习近平法治思想为根本遵循,在有关法学专业课程上引导学生正确对待各种法治文化,树立正确的价值观;以习近平法治思想的方法论引领法学专业课程的教学;以习近平法治思想增强法学专业课程教学的思政融入效果。提升习近平法治思想与法学专业课程的融合度,需要法学教师提高将习近平法治思想融入课堂教学的能力,法学院校也应制定具备可操作性的融入方案和评价体系。 展开更多

关键词 习近平法治思想 课堂融入 法治人才

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热力学第二定律课堂教学设计与实践

9

作者 张亮 季振宇 《物理与工程》 2023年第5期17-22,共6页

本文以公共基础课程“大学物理”中热力学第二定律为例,开展了以学生为主体的启发式教学设计与实践。通过对知识点进行梳理,构建新的知识逻辑框架:以自然过程的方向性问题为主线,从宏观与微观两个角度串联热力学第二定律及其数学表征,... 本文以公共基础课程“大学物理”中热力学第二定律为例,开展了以学生为主体的启发式教学设计与实践。通过对知识点进行梳理,构建新的知识逻辑框架:以自然过程的方向性问题为主线,从宏观与微观两个角度串联热力学第二定律及其数学表征,让学生理解并掌握热力学第二定律和熵的物理内涵,并建立二者之间的逻辑联系。同时融合当前热点话题,组织思政要素,从知识到思想逐层推进,开展了科学知识与人文素养、理论学习与实践认知相融合的闭环教学,实现了知识传授与课程育人的教学目标,为大学物理课程教学与课程思政设计与实践提供更多思路和参考。 展开更多

关键词 大学物理 课堂教学 课程思政 热力学第二定律 熵

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司法文明背景下法学教育人才培养模式

10

作者 张瑞萍 邓建华 《牡丹江大学学报》 2019年第11期118-122,共5页

司法文明背景下高等院校法学教育的大众化产生了诸如课程设置的闭塞与刻板、传统教学模式与教学评价体制的固化、法科人才缺乏法学技能的培训、法学职业伦理教育力度不够等问题。司法文明背景下高等院校需要正确定型法学教育人才培养模... 司法文明背景下高等院校法学教育的大众化产生了诸如课程设置的闭塞与刻板、传统教学模式与教学评价体制的固化、法科人才缺乏法学技能的培训、法学职业伦理教育力度不够等问题。司法文明背景下高等院校需要正确定型法学教育人才培养模式,通过构建以法学核心课程为主的跨学科、跨专业、交叉学科新体系、开设以学生为主体的多样化教学课堂、实行“三阶段”实践新型教学模式、法学院“联合”办学、国际化教育以及培养法科人才的社会责任和使命担当等路径,解决当前法学教育面临的难题。 展开更多

关键词 司法文明 法学教育 课程设置 课堂教学 法学国际化

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法律职业教育视野下的课堂教学改造

11

作者 王业辉 《科教文汇》 2014年第5期144-145,共2页

法学教育既是学科教育,也是职业教育。法律职业教育视野下的法律课堂应着重避免如下的教学误区:首先,案例教学法的运用不当;其次,法律论证与质疑能力的训练不足;最后,没能坦然地面对课堂教学的固有缺陷。在指出上述误区的同时,提出了本... 法学教育既是学科教育,也是职业教育。法律职业教育视野下的法律课堂应着重避免如下的教学误区:首先,案例教学法的运用不当;其次,法律论证与质疑能力的训练不足;最后,没能坦然地面对课堂教学的固有缺陷。在指出上述误区的同时,提出了本文的合理化建议。 展开更多

关键词 法律课堂 职业教育 教学改革

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知识整合视域下的法学课堂教学研究--以“三七原则”为中心

12

作者 毛景 《河南教育学院学报（哲学社会科学版）》 2020年第3期106-110,共5页

在普通法学院,传统课堂教学往往存在知识单一性和案例教学泛滥的弊端,加之学生学习功利性强、校院资源有限、通识课程形式化等因素的叠加影响,导致学生存在巨大的知识漏洞。对此,教师应当以“三七原则”为标尺进行知识整合,其中所授专... 在普通法学院,传统课堂教学往往存在知识单一性和案例教学泛滥的弊端,加之学生学习功利性强、校院资源有限、通识课程形式化等因素的叠加影响,导致学生存在巨大的知识漏洞。对此,教师应当以“三七原则”为标尺进行知识整合,其中所授专业课知识占70%比重,其他相关知识占30%比重,具体包括法学学科内部的知识整合和法学学科与其他学科的知识整合。前一类知识整合型教学主要针对法学法律硕士生和学术型硕士生,后一类知识整合型教学主要面向非法学法律硕士生和本科生。知识整合型法学课堂教学,要求教师填补所授专业课之外的相关知识,并应当由教授和教学为主型副教授率先实施,同时鼓励其他类型副教授和讲师实施,教务部门需提供相应的激励措施,学生亦应积极参与和配合。 展开更多

关键词 课堂教学 知识整合 知识漏洞 知识填补 普通法学院

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网络安全技术应用教学设计研究

13

作者 张国防 何新江 《湖北开放职业学院学报》 2019年第6期97-98,共2页

网络安全技术应用涉及知识面广,知识技术更新快。教师该如何设计课程内容,采用什么方法进行课堂教学是众多高校网络安全技术课程教师普遍关注的问题。本文从这门课程的特点出发,分析了这门课的特点,研究了新的网络技术与学生的学习规律... 网络安全技术应用涉及知识面广,知识技术更新快。教师该如何设计课程内容,采用什么方法进行课堂教学是众多高校网络安全技术课程教师普遍关注的问题。本文从这门课程的特点出发,分析了这门课的特点,研究了新的网络技术与学生的学习规律的关系,按照学生的认知规律,按照模块化思想设计了这门课的课程内容。将全部课程录制成了视频课程并上传到世界大学城官网上,实现了将学校课堂教学搬迁到互联网上,服务于社会的目的,从而实现了课堂教学网络化。 展开更多

关键词 网络安全 模块化 课堂教学 认知规律

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小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养策略 被引量：9

14

作者 叶雯妙 《当代家庭教育》 2020年第29期100-101,共2页

当下社会中的小学都设置了道德与法治这门课程,国家希望学生在校期间既能学习到文化课程知识的同时,还能从小就建立与培养学生对道德与法治的认知和意识。道德与法治这门课程对学生的思维、道德、行为举止等方面都可以产很大的影响与作... 当下社会中的小学都设置了道德与法治这门课程,国家希望学生在校期间既能学习到文化课程知识的同时,还能从小就建立与培养学生对道德与法治的认知和意识。道德与法治这门课程对学生的思维、道德、行为举止等方面都可以产很大的影响与作用,因此,这门课程对于学生从小在思想品质与综合能力素养方面的培养都是极其重要的。为此,本文将以小学中的道德与法治这门课程如何提升学生核心素养的途径及策略展开分析与研究。 展开更多

关键词 小学课堂教学 道德与法治 核心素养 提升策略

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课程思政背景下高校思政课程教学探究——以“思想道德与法治”课程为例 被引量：2

15

作者 邹振栋 韩杰 +1 位作者 张玮 刘达 《哈尔滨学院学报》 2023年第10期114-117,共4页

文章以提高思想道德与法治课程课堂教学质量,激发学生学习兴趣为研究导向,分析了当前高校思想政治理论课课堂教学存在的主要问题,厘清了产生此现状的主要原因是大学生对德法课的重视不足、传统教学方法导致思政课课堂教学效果低和思政... 文章以提高思想道德与法治课程课堂教学质量,激发学生学习兴趣为研究导向,分析了当前高校思想政治理论课课堂教学存在的主要问题,厘清了产生此现状的主要原因是大学生对德法课的重视不足、传统教学方法导致思政课课堂教学效果低和思政课教师的业务水平有待提高。在此基础上,提出了相应的解决对策:注重实践教学环节;完善教学资源,实现线上教学资源与线下教学有机结合;加强思政教师队伍专业化;健全思政课课堂教学考核机制。 展开更多

关键词 高等教育 思政课程 课堂教学效果 思想道德与法治

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论德法兼修目标下的法学专业课堂教学改革 被引量：2

16

作者 贾佳 《辽宁警察学院学报》 2019年第5期105-109,共5页

德法兼修是新时期法学教育的目标,应当在这一目标的指引下积极探索法学专业的课堂教学改革。目前法学专业的课堂教学存在教学内容定位不清,教学手段不够丰富,对教学艺术重视不足等问题,法学专业课堂教学改革应当坚持立德树人、理论与实... 德法兼修是新时期法学教育的目标,应当在这一目标的指引下积极探索法学专业的课堂教学改革。目前法学专业的课堂教学存在教学内容定位不清,教学手段不够丰富,对教学艺术重视不足等问题,法学专业课堂教学改革应当坚持立德树人、理论与实践并重、教与学并重,综合运用多种教学手段,提升教学魅力,提高教学效果。 展开更多

关键词 德法兼修 法学课堂教学 改革

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以学生发展为中心的课堂教学评价——基于高职法律专业课程的调查 被引量：1

17

作者 赵海萍 《宁波教育学院学报》 2019年第5期1-4,23,共5页

积极有效的课堂教学评价能帮助学生将课堂的学习要求、学习目标与企业岗位的人才需求标准紧密结合起来,这是高职课堂教学改革的重要突破口。以高职法律专业课程为例进行调查研究,总结分析了课堂教学评价存在的问题和改进的方向,结合课... 积极有效的课堂教学评价能帮助学生将课堂的学习要求、学习目标与企业岗位的人才需求标准紧密结合起来,这是高职课堂教学改革的重要突破口。以高职法律专业课程为例进行调查研究,总结分析了课堂教学评价存在的问题和改进的方向,结合课堂教学评价的原则,提出适应高职法律专业的课堂教学评价方法的策略和建议。构建具有校本特色的课堂教学评价体系应实施评价指标多元化、评价方法多元化、开展长效性评价以及拓展自主学习评价等。 展开更多

关键词 课堂教学评价 高职法律专业 学生发展 评价原则

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基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考

18

作者 吴子琴 《数码设计》 2019年第20期126-126,共1页

在小学阶段的教育中,道德素养以及法治观念的相关教育内容是非常重要的,在进行这项工作时,学校应该注重日常生活中学生的道德素养表现,在平时的相处活动中添加道德和法律的相关知识,增强学生的概念认知能力。以提高学生的核心素养为目标... 在小学阶段的教育中,道德素养以及法治观念的相关教育内容是非常重要的,在进行这项工作时,学校应该注重日常生活中学生的道德素养表现,在平时的相处活动中添加道德和法律的相关知识,增强学生的概念认知能力。以提高学生的核心素养为目标,在课堂上添加道德和法治教学,培养学生的是非观念以及法律常识认知能力,使学生更好地认识与了解世界。本文针对目前小学的教学实际,基于核心素养的相关内容,对小学道德和法治课堂教学进行了相关思考并给出了合理建议。 展开更多

关键词 核心素养 小学课堂教学 道德与法治

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