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外语课堂教学多模态语料库MCCT的创建 被引量:9
1
作者 李玉香 《上海理工大学学报(社会科学版)》 2019年第1期1-11,共11页
教育信息化2. 0时代,利用多模态语料库语言学方法,通过语料库建设及其数据挖掘进行教学音视频流反思,已成为课堂教学和教师发展研究的重要手段。在遵循语料库建设基本原则基础上,聚焦"教师自身发展"专门用途外语课堂教学多模... 教育信息化2. 0时代,利用多模态语料库语言学方法,通过语料库建设及其数据挖掘进行教学音视频流反思,已成为课堂教学和教师发展研究的重要手段。在遵循语料库建设基本原则基础上,聚焦"教师自身发展"专门用途外语课堂教学多模态语料库MCCT的创建,强调建库目的。与此同时,介绍建库过程,概述文字转写、语料切分与标注等具体做法,总结深加工后MCCT特点及其应用开发。目的是为高校教师利用多模态语料库方法进行教学、科研和自身发展提供理念思路、技术参考和典型样例。 展开更多
关键词 课堂教学 多模态语料库 教师自身发展 专门用途语料库 商务英语 切分与标注
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“翻转课堂”教学模式在中职英语教学中的实践与感悟 被引量:6
2
作者 周虹 《科教文汇》 2017年第12期71-72,共2页
随着"互联网+"时代的到来,中等职业教育的教学目标发生改变,文化基础课的教学质量必须经过"学业水平考试"的检验。在这样的背景下,改善课堂教学,注重激发学生学习兴趣和强化学习动机的教学模式受到广泛关注。其中,&... 随着"互联网+"时代的到来,中等职业教育的教学目标发生改变,文化基础课的教学质量必须经过"学业水平考试"的检验。在这样的背景下,改善课堂教学,注重激发学生学习兴趣和强化学习动机的教学模式受到广泛关注。其中,"翻转课堂"是近年来较为流行的一种教学模式。它能帮助学生课前熟悉教学内容,课后吸收学习内容,更能使学生关注学习内容,促进课堂交流。目前,这种教学模式已在普教领域有了不少成功的案例,但在职教领域,特别是在中职英语教学中的使用相对较少。因此,笔者进行了这方面尝试。实践证明,"翻转课堂"贯穿课前、课中和课后全程,运用得当可以大大提高教学效果。而在运用过程中,需要教师根据中职学生特点,因材施教,适时适度地剪接语用材料,才能实现活跃课堂、人人参与语言操练和语言交际的教学目标。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模式 中职英语教学 动态语料 学习兴趣和动机
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基于课堂教学会话语料库的发言者分类算法研究
3
作者 王娜 刘魏娜 《自动化技术与应用》 2024年第6期78-81,共4页
为实现针对课堂教学语音数据内容的准确分类,提出一套基于GMM和UBM的双重聚类发言者分类识别算法。根据课堂教学活动师生发言不均衡的特点,制定专门的双重聚类处理方案,并通过课堂发言实录语音数据对该算法进行应用实验。经实验研究发现... 为实现针对课堂教学语音数据内容的准确分类,提出一套基于GMM和UBM的双重聚类发言者分类识别算法。根据课堂教学活动师生发言不均衡的特点,制定专门的双重聚类处理方案,并通过课堂发言实录语音数据对该算法进行应用实验。经实验研究发现,所提出的GMM-UBM的双重聚类算法相比于单纯GMM来说能够更加准确地对发言者进行识别与分类,具有一定的应用价值。 展开更多
关键词 发言者分类算法 课堂教学 会话语料库 聚类
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中国英语课堂小组互动口语语料库的建设 被引量:4
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作者 徐锦芬 范玉梅 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第11期107-113,共7页
文章论述了建设中国英语课堂小组互动口语语料库的必要性,从该语料库的设计原则、建设步骤与方法两个角度提出了该语料库的建设方案,并具体介绍了该语料库的应用研究功能。该语料库的建成,将为中国英语课堂研究提供大量真实可靠的数据,... 文章论述了建设中国英语课堂小组互动口语语料库的必要性,从该语料库的设计原则、建设步骤与方法两个角度提出了该语料库的建设方案,并具体介绍了该语料库的应用研究功能。该语料库的建成,将为中国英语课堂研究提供大量真实可靠的数据,推动中国外语课堂教学与研究的进一步发展。 展开更多
关键词 英语课堂 小组互动 口语语料库
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基于语料库的大学英语示范课中教师课堂话语语块特征研究 被引量:3
5
作者 刘冰 《河南理工大学学报(社会科学版)》 2015年第4期517-522,共6页
在二语习得、话语分析和短语学相关理论框架内,结合以往此类研究的质性分析方法和语料库量化分析方法,通过考察大学英语教师参加示范课教学的视频及转写文本,并辅以问卷调查和访谈等形式,对教师课堂话语的话语量、词汇特征、语块总体特... 在二语习得、话语分析和短语学相关理论框架内,结合以往此类研究的质性分析方法和语料库量化分析方法,通过考察大学英语教师参加示范课教学的视频及转写文本,并辅以问卷调查和访谈等形式,对教师课堂话语的话语量、词汇特征、语块总体特征和话语标记语块特征进行了探讨分析,以期帮助广大大学英语教师关注和审视课堂上教师话语的使用现状和存在的问题,进而改进并提高课堂话语质量,提升课堂交际和教学效果。 展开更多
关键词 大学英语示范课 教师课堂话语 语料库
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高校基础阶段通用英语课堂话语语料库的生成 被引量:2
6
作者 谭芳 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2015年第5期42-46,共5页
虽然语料库以其信息存储量大、资料真实、检索快捷准确的优势日益受到各个领域学者的青睐,但是耗时费力、程序复杂的口语语料库建设却不多。迄今,专文详述中国国内高校英语课堂话语语料库建库的论文尚未见。本文介绍历时3年建成的高校... 虽然语料库以其信息存储量大、资料真实、检索快捷准确的优势日益受到各个领域学者的青睐,但是耗时费力、程序复杂的口语语料库建设却不多。迄今,专文详述中国国内高校英语课堂话语语料库建库的论文尚未见。本文介绍历时3年建成的高校基础阶段通用英语课堂话语语料库,首先说明该口语语料库研究项目的、研究背景及选题缘起,然后回顾国内外代表性课堂话语语料库的建设,最后介绍高校基础阶段通用英语课堂话语语料库的语料收集过程和处理方法等,讨论该库的特点、功能及其对高校英语教育改革的意义。 展开更多
关键词 高校 基础阶段 通用英语 课堂话语 口语语料库
原文传递
The Classroom Application of Multimedia Corpus
7
作者 LIU Rui(Zhongzhou University,Zhengzhou 450044,China) 《海外英语》 2011年第7X期388-391,共4页
Since there are many different ways to carrying out Multimedia Corpus Based Approach,the author chooses a typical classroom pattern to demonstrate its implementation procedures.Owing to the outstanding advantages of M... Since there are many different ways to carrying out Multimedia Corpus Based Approach,the author chooses a typical classroom pattern to demonstrate its implementation procedures.Owing to the outstanding advantages of Multimedia Corpus and the instruction of language functions,the corresponding classroom implementation procedures are presented from aspects of pre-class preparation,in-class procedures and after-class learning instruction in the Multimedia Corpus Based Approach. 展开更多
关键词 LANGUAGE FUNCTIONS classroom APPLICATION MULTIMEDIA corpus
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基于语料库的初中英语课堂教师话语重复现象及功能探析
8
作者 赵佳怡 牟金江 《基础教育外语教学研究》 2023年第11期31-37,共7页
重复是一种普遍的语言现象,也是教师课堂话语的重要组成部分。为构建高效课堂师生互动,探究教师话语重复本身的类型特点、功能特点及相关性与有效性,本研究以2021-2022学年乙省某外国语学校八年级的30节英语常态课为研究对象,通过转录... 重复是一种普遍的语言现象,也是教师课堂话语的重要组成部分。为构建高效课堂师生互动,探究教师话语重复本身的类型特点、功能特点及相关性与有效性,本研究以2021-2022学年乙省某外国语学校八年级的30节英语常态课为研究对象,通过转录、编码、标记,自建小型语料库,观察分析初中英语课堂中教师话语重复类型与功能的分布情况。研究发现,教师话语重复在教师课堂话语中占比较大,不同的分类维度映射出不同重复类型的使用倾向;教师话语重复的功能表征涵盖分析框架中的所有功能类型,呈现多样化,但部分功能易受课型影响;三个维度的教师话语重复类型与功能均有不同程度的正相关性,且指向性非常明确。本研究建议初中英语教师灵活使用不同教师话语重复类型,充分发挥其不同功能,重视其类型与功能之间的正相关作用,避免无意义重复,在常规课堂中发挥教师话语重复的不同效用以实现教学质量最优化。 展开更多
关键词 教师话语重复 课堂话语 初中英语 语料库
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英语师范生课堂教学资源使用情况调查——基于英语师范生教学实习课堂语料的研究 被引量:1
9
作者 刘慧 《常州信息职业技术学院学报》 2017年第4期71-75,共5页
回顾近十年发表于《外语教学》《中学外语教与学》和《中小学外语教学》等国内重要外语刊物有关课堂教学资源的研究成果发现,目前对于具体课型,如听说课和阅读课的教学资源中有关教材开发和利用的相关研究已取得了很大的成就,但是,网络... 回顾近十年发表于《外语教学》《中学外语教与学》和《中小学外语教学》等国内重要外语刊物有关课堂教学资源的研究成果发现,目前对于具体课型,如听说课和阅读课的教学资源中有关教材开发和利用的相关研究已取得了很大的成就,但是,网络教学资源和校外教学资源等其他资源的开发仍有待全面深入的探究。基于英语新课程标准理论,采用质性分析软件Nvivo8.0对十节英语实习师范生录像课转写成的课堂语料进行统计分析,发现目前新教师对英语教学资源的挖掘和利用侧重于网络资源,且开发利用的类型多样化,进而引导英语教师有效开发、充分利用和高效管理各种英语教学资源,以优化课堂教学。 展开更多
关键词 教学资源 英语课程标准 实习师范生 课堂语料
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慕课场域下教师课堂互动元话语对比分析 被引量:1
10
作者 王云云 《广东第二师范学院学报》 2020年第2期49-54,共6页
以慕课《希腊罗马神话》为例,运用Hyland的元话语分类模型,分析了母语分别为汉语和英语的高校教师在慕课场域下使用互动元话语的异同。两者在自我提及语和介入标记两方面的共性体现了慕课教师话语的语域特点:实时互动条件限制下,教师通... 以慕课《希腊罗马神话》为例,运用Hyland的元话语分类模型,分析了母语分别为汉语和英语的高校教师在慕课场域下使用互动元话语的异同。两者在自我提及语和介入标记两方面的共性体现了慕课教师话语的语域特点:实时互动条件限制下,教师通过大量使用自我提及语和介入标记来实现自我呈现、将学生纳入到教学互动中的元话语功能。两者的差异体现在母语为英语的教师使用互动元话语频数显著大于母语为汉语的教师。究其原因,既有课程性质和授课对象差异的客观因素,也有授课教师的教学理念、语言能力、知识背景等差异的主观因素。 展开更多
关键词 互动元话语 慕课 课堂话语 语料库
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公共英语教师课堂话语多模态语料库的创建及其应用 被引量:1
11
作者 李晓琳 《榆林学院学报》 2020年第4期117-121,共5页
教师多模态教学能力的现状及提升是多模态外语教学及外语教师能力发展研究的重要内容。通过对1998~2019年间英语课堂中多模态教学能力相关研究的回顾与梳理,提出创建公共英语教师课堂话语多模态语料库的必要性。该语料库的创建旨在诊断... 教师多模态教学能力的现状及提升是多模态外语教学及外语教师能力发展研究的重要内容。通过对1998~2019年间英语课堂中多模态教学能力相关研究的回顾与梳理,提出创建公共英语教师课堂话语多模态语料库的必要性。该语料库的创建旨在诊断、提升与发展公共英语教师的多模态教学能力。介绍了公共英语教师课堂话语多模态语料库的建库过程,包括原始语料的收集与处理、多层次标注方案的制定、语料的转写、切分与标注及语料库的建立等环节,并简要探讨了该多模态语料库在公共英语教师多模态教学能力的诊断及提升等相关研究中的应用。 展开更多
关键词 公共英语教师 多模态教学能力 课堂话语 多模态语料库
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语料库与大学英语阅读教学相关性研究设计
12
作者 卢辉 李晓燕 颜贤斌 《科教文汇》 2014年第23期128-129,共2页
本文从语料库的理论基础、实践意义等方面论证了语料库对大学英语阅读教学的辅助作用,并对大学英语阅读教学的研究进行设计。设计从研究所采取的目标、内容、研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析等方面进行。
关键词 大学英语阅读 语料库 课堂教学 自主学习
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新加坡华文课堂的教师提问与师生互动 被引量:13
13
作者 张东波 赵守辉 刘永兵 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2008年第3期85-91,共7页
本文在社会文化理论框架内,利用语料库语言学的方法,研究了新加坡小学华文课堂中,教师提问与师生互动的结构特点及其对学生课堂话语参与和华文学习的影响。研究发现,新加坡小学华文课堂上的教师提问话语及师生互动对学生学习的促动作用... 本文在社会文化理论框架内,利用语料库语言学的方法,研究了新加坡小学华文课堂中,教师提问与师生互动的结构特点及其对学生课堂话语参与和华文学习的影响。研究发现,新加坡小学华文课堂上的教师提问话语及师生互动对学生学习的促动作用有限;教师所提问题的类型特点、教师提问话语的情境和师生互动的结构特征均对第二语言学习有影响。 展开更多
关键词 课堂话语 教师提问 语料库 华文教学
原文传递
语料库与英汉对比下的翻译写作学课堂检视 被引量:2
14
作者 朱玉敏 《厦门理工学院学报》 2013年第4期107-111,共5页
检视是对翻译写作过程的一个重要补充和创新,可以通过作者对文本的重新审视和修改,使文本质量得以大幅提升。传统的课堂检视方式,或目的性不强,或缺乏系统性,收效甚微。建议教师在翻译写作学的课堂教学中,运用英汉对比知识,借助自建的... 检视是对翻译写作过程的一个重要补充和创新,可以通过作者对文本的重新审视和修改,使文本质量得以大幅提升。传统的课堂检视方式,或目的性不强,或缺乏系统性,收效甚微。建议教师在翻译写作学的课堂教学中,运用英汉对比知识,借助自建的小型学生作业语料库指导学生进行检视,对存在问题进行感性而有效的梳理、评价和修改,以提高学生自我检视能力和翻译写作的质量。 展开更多
关键词 翻译写作学 课堂检视方式 英汉对比理论 语料库
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会话分析:社会学视角下课堂协作学习的多层次探索 被引量:2
15
作者 吴秀圆 郑旭东 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期93-99,共7页
会话是课堂交互的主要载体,可以揭示教学发生发展的内在机制,这对探索协作学习中的复杂交互尤为重要。文章首先通过文献研究总结了既有协作学习研究面临的挑战,包括忽视活动情境性、动态性、多层次性、普遍性与差异性等,在此基础上引入... 会话是课堂交互的主要载体,可以揭示教学发生发展的内在机制,这对探索协作学习中的复杂交互尤为重要。文章首先通过文献研究总结了既有协作学习研究面临的挑战,包括忽视活动情境性、动态性、多层次性、普遍性与差异性等,在此基础上引入会话分析这一社会学方法,总结了该方法的核心观点,包括语料观、语境观及三大假设等,阐述了其对研究学习之动态发展、课堂交互、知识建构等方面的优势。最后,提出了基于会话分析的协作学习研究的基本过程,主要包括研究方向的初步确定、基于协作学习自然发展的语料收集、基于真实活动发生的客观语料转写、基于会话策略与问题探究的语料转写以及基于会话内部机制的解释性模型的形成与应用五个步骤。 展开更多
关键词 会话分析 真实课堂情境 协作学习 语料 语境
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基于文本特征的英语写作评分指标模型创建及应用
16
作者 董记华 董帅 王昊 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2023年第2期42-48,共7页
以《中国英语能力等级量表》为依据,运用语料库方法构建基于文本特征的英语写作评分指标模型,结合学生的作文检验其有效性。研究发现:1)7个维度28项测量指标对评价学生的作文水平具有较高的效度;2)在检测的有效指标中,复杂词汇、文章可... 以《中国英语能力等级量表》为依据,运用语料库方法构建基于文本特征的英语写作评分指标模型,结合学生的作文检验其有效性。研究发现:1)7个维度28项测量指标对评价学生的作文水平具有较高的效度;2)在检测的有效指标中,复杂词汇、文章可读性及文章逻辑连贯性更能有效地评价学生的写作水平;3)高分组与低分组学生在使用复杂句式、复杂词汇、文章可读性方面存在显著差异。基于文本特征的英语写作评分指标模型可以为大规模英语作文自动评分提供实证参考和借鉴。 展开更多
关键词 课堂写作测试 中国英语等级量表 写作能力 语料库
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