作文语篇知识与课外非命题写作:影响英语写作水平因素的研究 被引量：67

1

作者 王立非 《外语界》 北大核心 2002年第5期42-49,共8页

本实证研究探讨作文语篇知识与课后非命题作文写作两个因素对英语写作水平的影响。研究结果发现 :1)课堂作文语篇知识教学对扩大学生的作文语篇知识面具有直接效果 ,但对实际英语写作水平的提高没有直接影响 ;2 )课后非命题作文写作对... 本实证研究探讨作文语篇知识与课后非命题作文写作两个因素对英语写作水平的影响。研究结果发现 :1)课堂作文语篇知识教学对扩大学生的作文语篇知识面具有直接效果 ,但对实际英语写作水平的提高没有直接影响 ;2 )课后非命题作文写作对提高英语写作的用词、语言正确性以及写作规范有显著影响 ;3)课内外写作相结合的综合方法比单纯课堂写作更有效果 ;4 )课内外作文分析显示 ,在T单位复杂度、连接词的数量和种类、话题重心、衔接手段总数和不同衔接手段数量等方面存在差异。本研究对大学的英语写作教学具有积极的启示意义。 展开更多

关键词 作文语篇知识 课堂写作 课后非命题写作 英语写作水平

原文传递

写作知识与课后作文练习对大学生英语写作能力的影响 被引量：24

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作者 王立非 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2002年第3期73-77,共5页

本文报告一项英语写作的实证研究 ,探讨写作知识与课后长作文写作两个因素对英语写作能力的影响。研究结果发现 :课堂写作知识教学对提高实际英语写作能力没有直接影响。课后长作文练习对提高英语写作水平有显著影响。“课堂写 +课后写... 本文报告一项英语写作的实证研究 ,探讨写作知识与课后长作文写作两个因素对英语写作能力的影响。研究结果发现 :课堂写作知识教学对提高实际英语写作能力没有直接影响。课后长作文练习对提高英语写作水平有显著影响。“课堂写 +课后写”的结合法比单纯的“课堂写”更有效果。作文文本分析显示课内外作文在几个方面存在差异。 展开更多

关键词 英语写作知识 课堂写作 课外写作 英语写作能力

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中国现当代文学的生态性写作转向 被引量：2

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作者 高旭国 闫慧霞 《吉首大学学报（社会科学版）》 北大核心 2012年第5期55-61,共7页

1980年代以前中国现当代文学史上的四次大的文学思潮和文学现象,包括五四"时期的"人"性写作,1930——1940年代的阶级性写作,1950——1960年代的政党性写作和"文革"时期的领袖——集团性写作,其思维模式和表现... 1980年代以前中国现当代文学史上的四次大的文学思潮和文学现象,包括五四"时期的"人"性写作,1930——1940年代的阶级性写作,1950——1960年代的政党性写作和"文革"时期的领袖——集团性写作,其思维模式和表现视阈都没有跳出"人与社会"的樊篱。1980年代以后以"人与自然"为反思和表现对象的生态性写作,与前四次大的文学思潮和文学现象比较,是中国现当代文学一次最富有新质、最没有重复性和最具有开拓意义的转向。 展开更多

关键词 “人”性写作 阶级性写作 政党性写作 领袖——集团性写作 生态性写作

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略论大学英语班级分组写作教学方法 被引量：2

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作者 张小雁 《雁北师范学院学报》 2005年第3期61-62,共2页

这篇文章通过理论分析和实践运用相结合的方法,深入探讨了在大学英语写作教学方面运用班级写作和分组写作的方法来提高大学生写作兴趣,从而提高他们的写作能力的一些有效活动。

关键词 班级写作 分组写作

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高职英语课堂写作方法新尝试

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作者 郝双魁 《辽宁高职学报》 2016年第3期40-41,65,共3页

对于高职英语专业学生来说,写作能力的提高一直是教者和学习者关注的焦点,对于纠正大多数学生在学习过程中表现出的消极态度,有两种有效的英语写作课堂活动,即班级写作和小组集体写作。这两种方法的理论和应用强调激情激发、互助互动和... 对于高职英语专业学生来说,写作能力的提高一直是教者和学习者关注的焦点,对于纠正大多数学生在学习过程中表现出的消极态度,有两种有效的英语写作课堂活动,即班级写作和小组集体写作。这两种方法的理论和应用强调激情激发、互助互动和相互合作,因此在实际操作中应主要以教师的想象力为引导,带动班级写作。在小组写作中较有优势的方法是看图作文、撰写论文等。 展开更多

关键词 高职教育 英语课程 班级写作 小组集体写作

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当代“底层书写”的盲点、阈限与未来 被引量：3

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作者 高志 《海南大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2019年第6期109-117,共9页

当代"底层书写"成为文学热点,然而底层书写存在众多盲点,局限于题材、主体、写作空间的狭隘化理解,呈现单一化、类同化、虚假化、概念化和传奇化特征。底层书写有脱离底层、时代的倾向,沦为现代性、启蒙思想和主流意识形态的... 当代"底层书写"成为文学热点,然而底层书写存在众多盲点,局限于题材、主体、写作空间的狭隘化理解,呈现单一化、类同化、虚假化、概念化和传奇化特征。底层书写有脱离底层、时代的倾向,沦为现代性、启蒙思想和主流意识形态的工具和附属物,底层声音削弱甚至消失,成为他者的底层。问题优先、日常生活浅表化、零度写作、苦难极端化、寓言化、官方化和物化,这是底层书写的阈限或弱化的表征。扩大写作主体,拓展创作领域,培养新的写作主体,重视思想、形式双重维度,关注弱势文化空间,与新媒体接轨、更新写作模式,力避作品简单化和轻质化的思想内核及简单化的处理方式,才能提高书写质量,打牢底层文学未来发展的基础。 展开更多

关键词 底层书写 盲点 阈限 写作主体 发展空间

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从生命赞歌到时代壮歌——王学忠诗歌创作转型及精神内蕴探析 被引量：1

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作者 陈娇华 《常熟理工学院学报》 2011年第7期68-74,共7页

王学忠是近年来涌现的底层写作的代表诗人,其诗作经历了一个由"爱与美的生命赞歌"到"悲与愤的时代壮歌"的变化过程,即由对自我情感的诗意抒发到对社会现象的愤激揭橥。这与转型时期的社会语境、诗人生活境况及文坛... 王学忠是近年来涌现的底层写作的代表诗人,其诗作经历了一个由"爱与美的生命赞歌"到"悲与愤的时代壮歌"的变化过程,即由对自我情感的诗意抒发到对社会现象的愤激揭橥。这与转型时期的社会语境、诗人生活境况及文坛风尚等变化密切相关。 展开更多

关键词 王学忠 底层写作 现实主义 工人阶级

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从情感维度构建大学英语课外写作教学模式

8

作者 葛茜 《青岛大学师范学院学报》 2012年第4期28-32,共5页

思辨力缺席是大学英语教与学中普遍存在的现象。情感作为思辨力层级理论模型中的重要条件,是影响外语学习的重要因素。从情感维度构建大学英语课外写作教学模式,以读促写、以写促思,将对提高学生思辨力起到积极促进作用,为大学英语课堂... 思辨力缺席是大学英语教与学中普遍存在的现象。情感作为思辨力层级理论模型中的重要条件,是影响外语学习的重要因素。从情感维度构建大学英语课外写作教学模式,以读促写、以写促思,将对提高学生思辨力起到积极促进作用,为大学英语课堂外教学提供崭新模式。 展开更多

关键词 思辨力 情感 大学英语教学 课外写作

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Problems of Contemporary Marxism:A Dialogue between Dr Michael Sanders and Professor Wang Jie

9

作者 王杰 徐方赋 《马克思主义美学研究》 CSSCI 2009年第1期31-30,13,共19页

迈克·桑德斯博士为英国曼彻斯特大学英美研究中心讲师,研究领域涉及维多利亚时期文学与文化、宪章文学、激进文学以及工人阶级文学和文化等,已发表著述包括《十九世纪妇女和激进文学》(2001)、《本雅明·迪斯雷利早期小说》(20... 迈克·桑德斯博士为英国曼彻斯特大学英美研究中心讲师,研究领域涉及维多利亚时期文学与文化、宪章文学、激进文学以及工人阶级文学和文化等,已发表著述包括《十九世纪妇女和激进文学》(2001)、《本雅明·迪斯雷利早期小说》(2004)和《宪章派诗歌:美学、政治与历史》(2007)。2008年6月18日,桑德斯博士在他的办公室接受了正在曼彻斯特大学访学的王杰和徐方赋两位教授的访谈,就英国马克思主义、马克思主义美学和文学批评、工人阶级文学的历史和现状以及当今形势下青年学生对马克思主义的态度等话题详尽地阐述了自己的见解,并介绍了其本人在宪章派诗歌和文化研究中的成果和观点。 展开更多

关键词 马克思主义 马克思主义美学和文论 宪章运动 工人阶级文学 文化研究

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大学英语课堂写作教学探析

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作者 林宝玲 《佳木斯教育学院学报》 2012年第9期344-345,共2页

文章主要从大学英语课堂写作教学法角度提出如何培养学生的写作兴趣和信心,提出来了写作前先采访、看漫画写作、趣味写作三种写作教学策略,提倡教师批改结合小组合作学习评价相结合的作文批改方式。

关键词 大学英语 课堂写作教学 教学策略 小组合作学习评价

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随堂练笔提高学生写作水平

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作者 舒有贵 《科技视界》 2018年第23期227-227,170,共2页

教师在上课时创造性地使用教材,把随堂练笔与对课文内容的理解有机的结合起来,采用多种形式让学生练笔,是培养学生写作兴趣、提高学生写作水平的一种省时有效的途径。

关键词 语文教学 随堂练笔 写作水平 提高 探讨

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