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皮亚杰儿童认知发展理论与儿童语言习得 被引量:28
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作者 李卓 《山西广播电视大学学报》 2007年第3期27-28,共2页
皮亚杰的儿童认知发展理论提出了一套完整的、富有辩证思想的儿童认知发展理论。重新审视这一理论,它的认知发展阶段与儿童语言习得的问题具有重要的启示。
关键词 认知发展阶段论 儿童语言习得 儿童语言教学
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乔姆斯基普遍语法理论的再思考——评《科学美国人》所刊两篇文章引发的争论 被引量:2
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作者 金辉 《西安外国语大学学报》 CSSCI 2018年第3期24-28,共5页
自乔姆斯基的普遍语法理论诞生以来,赞誉和诋毁就从未停止过。2016年,刊登在《科学美国人》(Scientific American)上的两篇文章再次聚焦这一理论。先是Ibbotson&Tomasello发文称,大量最新研究表明该理论无法解释儿童语言学习过程。J... 自乔姆斯基的普遍语法理论诞生以来,赞誉和诋毁就从未停止过。2016年,刊登在《科学美国人》(Scientific American)上的两篇文章再次聚焦这一理论。先是Ibbotson&Tomasello发文称,大量最新研究表明该理论无法解释儿童语言学习过程。Jeffrey Lidz随即做出回应,称他们的误解源于对乔姆斯基理论的误读。本文认为,批评方列举的语言事实证明个别语言的个别语法现象无法纳入普遍语法的框架,撼动了普遍语法的普世性及其生物基础的论断;普遍语法无法对儿童语言学习过程中出现的系统性语误提供有力的解释;批评方基于儿童语法学习过程的论据辩驳乏力,无法重创普遍语法的重要论据——刺激贫乏论;Jeffrey Lidz全盘否定乔姆斯基理论为语言学习理论的论断无法终结此番争论。 展开更多
关键词 普遍语法 儿童语言学习 个别语言 刺激贫乏论
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Justifying the Choice and Use of a Game and a Song in My Lesson
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作者 庄新月 《海外英语》 2013年第10X期92-94,105,共4页
Games and songs can bring a lot of pleasure to children. They are useful tools in children's language learning. As English teachers, we should know how to make full use of them to stimulate children's interest... Games and songs can bring a lot of pleasure to children. They are useful tools in children's language learning. As English teachers, we should know how to make full use of them to stimulate children's interest and promote their learning. In this essay, I will take one primary English lesson as an example to demonstrate my point. First I am going to talk about the advantages of using a game and a song, and then analyze the teaching or learning context and the activities in the lesson. At last I am going to focus on how and why to use the game and the song in the classroom. In a word, I am going to justify my choice and use of a game and a song in a revision lesson. 展开更多
关键词 GAME SONG children’s language learning primary ENG
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“1+n”演绎语言的精彩——聚焦语言核心经验,携手片区幼儿园抱团研修案例
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作者 郑红利 《科教文汇》 2019年第16期149-151,共3页
语言核心经验不是单列、独立的,而是贯穿于幼儿一日生活,具有目的性、计划性,同时还具有随机性。教师在整合的教育过程及生活中,引导幼儿主动参与,获得丰富的语言经验,促进幼儿语言能力的全面发展,使幼儿能健康、愉快地成长。
关键词 幼儿语言学习 教学案例 1+n教学
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重述和澄清要求与儿童外语发展 被引量:7
5
作者 邓跃平 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2011年第5期54-58,共5页
比较重述和澄清要求两种反馈方式对中国外语课堂环境下儿童学习英语过去时态标识的不同作用。纠正性反馈能有效促进儿童外语学习。其中在对反馈的接纳方面,如果老师同时提供重述和澄清要求,儿童的接纳就更多一些,其次是澄清要求,再次是... 比较重述和澄清要求两种反馈方式对中国外语课堂环境下儿童学习英语过去时态标识的不同作用。纠正性反馈能有效促进儿童外语学习。其中在对反馈的接纳方面,如果老师同时提供重述和澄清要求,儿童的接纳就更多一些,其次是澄清要求,再次是重述;而在反馈的作用方面,重述和澄清要求最能促进儿童外语的发展,其次是重述,再次是澄清要求。 展开更多
关键词 重述 澄清要求 儿童外语学习
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影响儿童语言学习的外在因素:构式语法与斯金纳的对话 被引量:6
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作者 杨华 《学前教育研究》 北大核心 2011年第8期32-37,共6页
儿童语言学习深受外在因素的影响。构式语法认为语言学习是"基于使用"的发展过程,强调外界语言输入对儿童语言心理表征及儿童语言发展的重要作用。斯金纳在言语行为理论中认为外在因素与儿童语言学习是多重双向互动关系,儿童... 儿童语言学习深受外在因素的影响。构式语法认为语言学习是"基于使用"的发展过程,强调外界语言输入对儿童语言心理表征及儿童语言发展的重要作用。斯金纳在言语行为理论中认为外在因素与儿童语言学习是多重双向互动关系,儿童语言学习中的"言语事件"不是单纯的外在输入,还包括语言产出及其前因后果。与"基于使用"的语言学习理论相比,虽然言语行为理论没有说明儿童的认知发展与语言发展的关系,但是两种理论都强调了外在因素在儿童语言发展中的重要作用。外在环境中的语言频率和形式——功能一致性是儿童语言发展的基础,儿童在简单语言的基础上通过学习逐步达到语言使用的创造性。言语行为理论为构式语法的语言学习理论提供了有益的补充,可以为构式语法将来研究不同交际任务要求与儿童内部认知能力发展之间的互动提供值得借鉴的理论框架。 展开更多
关键词 构式语法 言语行为理论 儿童语言习得
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儿童口语学习对高职英语口语教学的启示 被引量:1
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作者 刘小芹 《湖北职业技术学院学报》 2012年第2期31-34,共4页
要解决高职学生学习英语口语难的问题,最好的方法就是借鉴儿童学习口语的方法。为此,英语口语教学必须选择学生感兴趣的内容,多听多看;让学生回到生活,多说多玩;与外国人交流,多接触多体会;弱化教师的地位,将爱贯穿于整个教学中。
关键词 儿童口语学习 高职英语 口语教学 启示
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不同地区儿童语言入学准备的调查研究
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作者 王声平 《教育探究》 2013年第2期17-23,共7页
幼儿语言入学准备是入学准备的重要方面,但在现有的教育教学中却出现了多数教育者、家长对幼儿语言入学准备的理解偏差。对四川省绵阳、南充、自贡这三个地级市的12所幼儿园,共540名幼儿的语言入学准备现状调查研究的结果表明:总体而言... 幼儿语言入学准备是入学准备的重要方面,但在现有的教育教学中却出现了多数教育者、家长对幼儿语言入学准备的理解偏差。对四川省绵阳、南充、自贡这三个地级市的12所幼儿园,共540名幼儿的语言入学准备现状调查研究的结果表明:总体而言,三个地区的儿童在语言入学准备上和语言学习品质评价上呈显著性差异,且均存在着入学准备不足的情况。不同地区的儿童在语言准备能力上的差异性与测验试题的难度有关,在一定程度上,语言任务的难度越大,不同地区儿童的差异就越大。进一步分析发现,差异性的存在与地区的经济发展水平、师资力量的配置、教育者(教师和家长)的教育教学观念有着显著的相关性。 展开更多
关键词 不同地区 儿童语言入学准备 儿童语言学习品质 调查研究
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对外语学习低龄热的冷思考 被引量:3
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作者 张云辉 《临沂师范学院学报》 2006年第4期134-137,共4页
我国外语教学呈低龄化趋势。然而低龄儿童外语教学在师资、教材、学习时间、语言环境、学习动机、学习效果等方面并不尽如人意,导致了低龄儿童外语学习的高成本、低效益。外语教学从小抓起的主要理论支持是“临界期”理论,然而大量的试... 我国外语教学呈低龄化趋势。然而低龄儿童外语教学在师资、教材、学习时间、语言环境、学习动机、学习效果等方面并不尽如人意,导致了低龄儿童外语学习的高成本、低效益。外语教学从小抓起的主要理论支持是“临界期”理论,然而大量的试验、实践证明,外语学习的起始年龄和外语最终成就没有直接关系。在中国目前的国情下,不重视实际情况,盲目地地提前外语学习的起始年龄,尚无理论和实践数据对此进行支持。所以无论从理论上、还是从实践上考虑,“外语学习低龄化”需谨慎行之。 展开更多
关键词 低龄儿童外语学习 临界期 低龄化
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构建学前语言系统 促进聋童语言学习 被引量:2
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作者 梁馨月 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2006年第2期13-17,共5页
聋童在语言学习方面所表现出的接受困难、理解片面、表达混乱的问题是目前聋教育领域普遍存在着的问题,这一问题不仅严重影响着聋童语言学习的纵深发展,而且制约了聋童在其它方面的学习。本文分析了造成聋童语言学习现状的根源,认为建... 聋童在语言学习方面所表现出的接受困难、理解片面、表达混乱的问题是目前聋教育领域普遍存在着的问题,这一问题不仅严重影响着聋童语言学习的纵深发展,而且制约了聋童在其它方面的学习。本文分析了造成聋童语言学习现状的根源,认为建立聋童学前语言系统能从根本上解决聋童的语言学习问题,并阐述了如何建立聋童学前汉语语言系统以及所面临的问题。 展开更多
关键词 聋童 语言学习 学前语言系统
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重视聋儿语言康复教育环境 被引量:5
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作者 龙江 《中国特殊教育》 CSSCI 2000年第2期12-13,共2页
言语习得是一个复杂的过程 ,是个体内部言语机能的成熟与外在环境刺激相互作用的结果。影响聋儿言语习得的外部环境有很多因素 ,集中于四个方面 :助听设备的利用程度 ;对语言环境的重视程度 ;能否建立聋儿正常交流心态 ;能否做好“聋健... 言语习得是一个复杂的过程 ,是个体内部言语机能的成熟与外在环境刺激相互作用的结果。影响聋儿言语习得的外部环境有很多因素 ,集中于四个方面 :助听设备的利用程度 ;对语言环境的重视程度 ;能否建立聋儿正常交流心态 ;能否做好“聋健合一”。 展开更多
关键词 聋儿康复 语言教学 教学环境
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