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新在线模式下学习素养核心要素新探
1
作者 苏炜 《山西广播电视大学学报》 2022年第1期34-39,共6页
新在线学习模式是学习者基于新媒体前沿的各类融媒体平台对更新迭代新教育内容进行在线学习的基本态势。从学习者、教学组织者和教育技术提供者的不同角度而言,这种新型的在线学习有明显优势。新在线学习的新特性催生新在线学习新功能,... 新在线学习模式是学习者基于新媒体前沿的各类融媒体平台对更新迭代新教育内容进行在线学习的基本态势。从学习者、教学组织者和教育技术提供者的不同角度而言,这种新型的在线学习有明显优势。新在线学习的新特性催生新在线学习新功能,它对学习者素养提出新要求。在新在线模式下学习素养核心要素也发生了新改变,学习者的政治品格素养和数据信息素养成为重中之重:品格素养是新在线模式下学习素养的第一核心要素;数字素养是新在线模式下学习素养的新核心要素。 展开更多
关键词 新在线模式 学习素养 核心要素 品格素养 数据素养
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基于高职学生成才规律的品格素养培养机制研究
2
作者 林玲玲 吴明靖 叶玲 《北京工业职业技术学院学报》 2010年第3期57-61,共5页
高等职业教育所培养的学生,既要具有一定的专业技能,又应具备相当的品格素养。素养培养需要渗透式的教育方法,因此,以学生为本,了解高职学生需求,尊重和遵循学生成长成才规律,构建高职学生品格素养培养机制,实现学生的全面发展,是我们... 高等职业教育所培养的学生,既要具有一定的专业技能,又应具备相当的品格素养。素养培养需要渗透式的教育方法,因此,以学生为本,了解高职学生需求,尊重和遵循学生成长成才规律,构建高职学生品格素养培养机制,实现学生的全面发展,是我们在高职教育中应该努力探索的课题。 展开更多
关键词 高职学生 品格素养 成长成才规律
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大学品德教育与创新教育的融合原则与机制
3
作者 张磊 《创新创业理论研究与实践》 2018年第20期45-47,共3页
新时代,大学肩负着培养知识、能力与素质并重的综合性人才的任务。品德教育培养学生的创业素养,让学生学会"做人";创新创业教育培养学生创新创业的知识与能力,让学生学会"做事"。因此,品德教育与创新创业教育应融... 新时代,大学肩负着培养知识、能力与素质并重的综合性人才的任务。品德教育培养学生的创业素养,让学生学会"做人";创新创业教育培养学生创新创业的知识与能力,让学生学会"做事"。因此,品德教育与创新创业教育应融合发展,形成体系,最终达成大学教育的培养目标,构建具有中国特色的创新创业教育体系。 展开更多
关键词 品德素养 创新创业教育 融合 共享
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中国基础教育70年识字教学的变革与启示
4
作者 单琪雅 《林区教学》 2020年第11期122-124,共3页
回顾基础教育识字教学改革历程,其发展逻辑清晰可辨。通过对20世纪中叶以来基础教育领域识字教学方法发展历程的梳理,可将其分为沿袭继承、初成体系、改良完善和孳乳派生四个关键阶段。对基础教育识字教学演变轨迹的回顾,有助于我们更... 回顾基础教育识字教学改革历程,其发展逻辑清晰可辨。通过对20世纪中叶以来基础教育领域识字教学方法发展历程的梳理,可将其分为沿袭继承、初成体系、改良完善和孳乳派生四个关键阶段。对基础教育识字教学演变轨迹的回顾,有助于我们更为理性地审视基础教育识字教学改革的内外因素,更为清晰地把握基础教育识字教学改革的未来走向。 展开更多
关键词 基础教育70年 识字教学 汉字识记
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关于新中国识字教育与汉字研究的对话——苏培成教授访谈录
5
作者 桑哲 苏培成 《现代语文》 2022年第7期4-10,共7页
新中国时期的识字教育在整个汉字识字教育研究中发挥了不可估量的作用,从六个方面对新中国识字教育和汉字研究进行探讨。第一,介绍了新中国汉字识字教育的巨大成就和在中国扫盲运动中具有影响力的识字方法;第二,探讨了汉语拼音在小学教... 新中国时期的识字教育在整个汉字识字教育研究中发挥了不可估量的作用,从六个方面对新中国识字教育和汉字研究进行探讨。第一,介绍了新中国汉字识字教育的巨大成就和在中国扫盲运动中具有影响力的识字方法;第二,探讨了汉语拼音在小学教育中的作用,以及在汉语国际影响力日益增强的背景下,汉语国际教育应如何处理汉字繁简的问题;第三,介绍了研究汉字结构的“六书说”理论、“三书说”理论与近期影响较大的“新六书”理论;第四,分析了台湾地区汉字识字教育的现状和特点;第五,简要介绍了日本、韩国的汉字演变情况;第六,阐述了对待汉语拼音化的态度:应充分认识到汉字具有的独特文化价值和汉字的不可替代性。 展开更多
关键词 汉字识字教育 识字法 汉语拼音 汉字研究
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《识字、写字教学基本字表》中形声字声符表音情况的分类探析
6
作者 张乐 《现代语文》 2024年第7期75-81,共7页
形声是汉字最主要的结构类型,在《识字、写字教学基本字表》中,基于繁体字形认定的形声字共有123个。其中,形声字的声符在现代规范汉字中依然能起表音作用的有84例,而随着语音的演变和汉字形体的变化,声符已丧失表音作用的有39例。从历... 形声是汉字最主要的结构类型,在《识字、写字教学基本字表》中,基于繁体字形认定的形声字共有123个。其中,形声字的声符在现代规范汉字中依然能起表音作用的有84例,而随着语音的演变和汉字形体的变化,声符已丧失表音作用的有39例。从历时的角度考察这些形声字形体由古到今的变化,并从共时的角度作归纳统计和系统分析,有助于深入认识汉字构形的基本规律,从而切实提升中小学语文教师和师范生的识字教学能力。 展开更多
关键词 《识字、写字教学基本字表》 形声字 声符 表音作用 识字教学
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