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教师专业发展之行动研究
被引量:
11
1
作者
陈柏华
高凌飚
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2007年第10期77-82,共6页
通过行动研究来促进教师的专业发展已经成为当今世界范围内教师教育改革的热点问题,而采取制定教师职业生涯规划、开展教师校本培训和实施发展性教学评价等行动研究策略则是促进教师专业发展的有效途径。研究表明,这些策略不仅提升了...
通过行动研究来促进教师的专业发展已经成为当今世界范围内教师教育改革的热点问题,而采取制定教师职业生涯规划、开展教师校本培训和实施发展性教学评价等行动研究策略则是促进教师专业发展的有效途径。研究表明,这些策略不仅提升了教师的专业素养,改善了教师的课堂教学行为,而且提高了教师的教学研究与反思能力。
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关键词
教师专业
行动研究
生涯规划
校本培训
教学评价
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职称材料
题名
教师专业发展之行动研究
被引量:
11
1
作者
陈柏华
高凌飚
机构
佛山市教育科学研究所
华南师范大学教育科学学院
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2007年第10期77-82,共6页
基金
广东省教育科学“十五”规划项目“发展性教师评价的研究与实践”(JQA02004)的部分成果。
文摘
通过行动研究来促进教师的专业发展已经成为当今世界范围内教师教育改革的热点问题,而采取制定教师职业生涯规划、开展教师校本培训和实施发展性教学评价等行动研究策略则是促进教师专业发展的有效途径。研究表明,这些策略不仅提升了教师的专业素养,改善了教师的课堂教学行为,而且提高了教师的教学研究与反思能力。
关键词
教师专业
行动研究
生涯规划
校本培训
教学评价
Keywords
teachers'
profession
action
research
career
planning
,
school
-
based
training
teaching
assessment
分类号
G65 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
教师专业发展之行动研究
陈柏华
高凌飚
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2007
11
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