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回到“原点”——高职商务英语专业人才培养模式初探 被引量:17
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作者 孟丽娟 《教育学术月刊》 北大核心 2009年第1期107-109,共3页
在市场需求的强势指引下,我国许多高校相继设置了商务英语专业,学历层次上呈现出一种多样化态势,高职商务英语的设置也正是迎合了这一社会需求。那么,如何根据高职的特色设置商务英语专业人才的培养模式便凸显在我们的面前。本文试从回... 在市场需求的强势指引下,我国许多高校相继设置了商务英语专业,学历层次上呈现出一种多样化态势,高职商务英语的设置也正是迎合了这一社会需求。那么,如何根据高职的特色设置商务英语专业人才的培养模式便凸显在我们的面前。本文试从回到"原点",重新缕析了商务英语专业的学科定位及高职商务英语专业的培养目标,并从宏观与微观两个方面探讨了高职商务英语专业人才的培养模式。 展开更多
关键词 商务英语 高职商务英语专业 人才培养模式
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高职商务英语专业实践性毕业论文新模式探讨 被引量:14
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作者 甘利 《西安外国语大学学报》 2013年第2期74-76,93,共4页
本文针对当前高职商务英语专业毕业论文存在的问题以及各高职院校对其所做创新探索进行了调查和分析,提出在工学结合理念指导下,高职商务英语专业应改革过去高职毕业论文本科情结的传统做法,以职业岗位技能为依据,结合学生顶岗实习的实... 本文针对当前高职商务英语专业毕业论文存在的问题以及各高职院校对其所做创新探索进行了调查和分析,提出在工学结合理念指导下,高职商务英语专业应改革过去高职毕业论文本科情结的传统做法,以职业岗位技能为依据,结合学生顶岗实习的实际工作,建立职业性和实践性强的高职特色鲜明的商务英语专业的毕业论文模式。 展开更多
关键词 高职商务英语专业 毕业论文 工学结合 模式
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“互联网+双创”背景下高职商务英语专业跨界融合人才培养路径 被引量:8
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作者 李桂云 《襄阳职业技术学院学报》 2019年第1期27-29,36,共4页
"互联网+双创"背景下,传统外贸增长进入平缓下降期,跨境电商成了一种新型商业运营模式。在此形势下,跨界融合型人才严重缺乏。作为人才培养主体之一的高职商务英语专业需要及时调整人才培养目标,与企业、行业协同共建"商... "互联网+双创"背景下,传统外贸增长进入平缓下降期,跨境电商成了一种新型商业运营模式。在此形势下,跨界融合型人才严重缺乏。作为人才培养主体之一的高职商务英语专业需要及时调整人才培养目标,与企业、行业协同共建"商教"两用育人平台,优化课程设置、师资队伍、实践教学及教学评价四大保障体系,力求培养更多懂英语、通外贸、熟悉跨境电商运营管理及平台操作技能的跨界融合型人才。 展开更多
关键词 高职商务英语专业 跨界融合型人才 培养路径
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ESP需求分析视角下的高职商务英语学生职业能力培养 被引量:6
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作者 冉晓莉 《成都师范学院学报》 2013年第5期98-101,共4页
"需求分析"是ESP教学的基础和核心,对ESP分支之一——商务英语的研究,必定要遵循ESP的理论和规律。对高职商务英语学生ESP学习需求的调查和分析,为我们开辟了提高高职商务英语学生职业能力的新途径,那就是坚持"以学生需... "需求分析"是ESP教学的基础和核心,对ESP分支之一——商务英语的研究,必定要遵循ESP的理论和规律。对高职商务英语学生ESP学习需求的调查和分析,为我们开辟了提高高职商务英语学生职业能力的新途径,那就是坚持"以学生需求为中心",改革课程设置、加强实践实训、提高职业素养,从而全面提高学生的综合素质和就业竞争力。 展开更多
关键词 ESP 需求分析 高职商务英语教学 职业能力
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基于混合式教学模式的高职商务英语专业模块化教学研究 被引量:6
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作者 许敏 《湖北开放职业学院学报》 2022年第22期175-177,共3页
在我国积极发展高质量外向型经济以及实施“一带一路”倡议等国家战略的过程中,高职商务英语专业持续为经济发展与民族复兴培养出了大批应用型外语人才。面临着疫情常态化,以及混合式教学的普及,高职商务英语专业将进一步推进模块化教学... 在我国积极发展高质量外向型经济以及实施“一带一路”倡议等国家战略的过程中,高职商务英语专业持续为经济发展与民族复兴培养出了大批应用型外语人才。面临着疫情常态化,以及混合式教学的普及,高职商务英语专业将进一步推进模块化教学,提升教学质量。在从师资队伍结构﹑教材质量水平﹑学生基础知识和教学模式有效性四个方面分析了高职商务英语专业面临的挑战后,探讨了实施模块化教学的可操作性:教师提升信息素养的机会更多,教学方式更易接受,教学保障更有力。教师们主要根据商务英语专业课程体系的设置﹑教学进程安排﹑语言技能学习的特点对线上线下的教学内容进行模块化。针对目前的模块化教学实践,提出了四条建议:首先要优化商务英语教学教材,其次要平衡师资队伍结构,最后要建立多维教学评价系统以及开发模块化教学资源库。 展开更多
关键词 高职商务英语专业 混合式教学 模块化教学
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CIPP模式下的高职商务英语专业实践教学评价体系探索 被引量:1
6
作者 李桂云 《襄阳职业技术学院学报》 2024年第4期68-71,102,共5页
构建科学的评价体系是提升实践教学效果的重要保证。CIPP评价模式以诊断改进为目标、综合评价为抓手,契合评价体系构建的基本原则。高职商务英语专业可以借鉴该模式,尝试从完善评价内容、丰富评价主体、重视过程性评价与优化评价方式和... 构建科学的评价体系是提升实践教学效果的重要保证。CIPP评价模式以诊断改进为目标、综合评价为抓手,契合评价体系构建的基本原则。高职商务英语专业可以借鉴该模式,尝试从完善评价内容、丰富评价主体、重视过程性评价与优化评价方式和手段入手,从背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个维度构建实践教学评价指标体系,解决现存问题,切实提高实践教学效果。 展开更多
关键词 CIPP模式 高职商务英语专业 实践教学 评价体系
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服务地方产业视角下高职商务英语专业课程思政研究 被引量:5
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作者 陈小云 《常州信息职业技术学院学报》 2021年第2期62-65,共4页
服务地方产业是高职教育的目的,课程思政是实现立德树人目标的关键。因此,在服务地方产业视角下的高职商务英语专业课程中融入思政要素有利于实现新时期高职商务英语专业人才培养目标。通过课程现状分析,提出高职院校商务英语专业课程... 服务地方产业是高职教育的目的,课程思政是实现立德树人目标的关键。因此,在服务地方产业视角下的高职商务英语专业课程中融入思政要素有利于实现新时期高职商务英语专业人才培养目标。通过课程现状分析,提出高职院校商务英语专业课程可以在理论教学、实践教学、人才需求对接和考核评价等方面实现与思政的有效融合。 展开更多
关键词 地方产业 高职商务英语专业 课程思政
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基于图式理论的高职商务英语专业听力作业设计研究 被引量:5
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作者 易雅琴 《湖南邮电职业技术学院学报》 2016年第2期96-99,共4页
文章从图式理论对高职商务英语专业听力教学的影响出发,进一步对在这一理论指导下进行听力作业设计的探讨性研究,并提出了对课堂教学具有辅助作用,有效提高学生听力能力和策略的听力作业设计方案。
关键词 图式理论 高职商务英语专业 听力 作业设计
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高职院校商务英语专业学生顶岗实习管理模式实践探索——以长沙航空职业技术学院为例 被引量:3
9
作者 刘晓红 《长沙航空职业技术学院学报》 2013年第4期25-28,共4页
学生顶岗实习是高职院校高技能型人才培养和实践教学的关键环节。基于长沙航空职业技术学院商务英语专业学生顶岗实习的现状,通过反思顶岗实习中出现的诸多问题,探索和建制了我院该专业的学生顶岗实习管理新模式。
关键词 高职商务英语专业 顶岗实习 问题 管理新模式
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“双创”背景下高职商务英语专业创新创业教育探索 被引量:3
10
作者 李桂云 《襄阳职业技术学院学报》 2020年第2期36-40,共5页
“双创”背景下,高职商务英语专业创新创业人才的培养需遵循“专业、职业、创新创业”三位一体的人才培养理念,通过“加强组织保障、构建创新创业教育与专业教育紧密融合的梯级课程体系、搭建创新创业教育平台、建设优质师资团队、改善... “双创”背景下,高职商务英语专业创新创业人才的培养需遵循“专业、职业、创新创业”三位一体的人才培养理念,通过“加强组织保障、构建创新创业教育与专业教育紧密融合的梯级课程体系、搭建创新创业教育平台、建设优质师资团队、改善教学条件和完善评价机制”等路径,力求培养更多符合时代发展需求的具有创新创业理念和技能的高素质高技能英语人才。 展开更多
关键词 高职 商务英语专业 创新创业教育 人才培养 实现路径
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校企合作建设高职商务英语专业“双师型”教师队伍研究 被引量:3
11
作者 林继玲 《广州广播电视大学学报》 2022年第2期47-52,109,共7页
国家已颁发多个文件提出加强高职院校“双师型”教师队伍建设。“双师型”教师应是师德优良,兼具理论与实践教学能力,同时能服务社会的高素质高水平教师。高职商务英语专业教师队伍存在教师个人行业经验欠缺、实践教学能力不足、队伍“... 国家已颁发多个文件提出加强高职院校“双师型”教师队伍建设。“双师型”教师应是师德优良,兼具理论与实践教学能力,同时能服务社会的高素质高水平教师。高职商务英语专业教师队伍存在教师个人行业经验欠缺、实践教学能力不足、队伍“双师型”结构不合理等问题。应依托校企合作平台,从强化师德师风建设、提高教师个人“双师型”素质、改善教师队伍“双师型”结构、增强团队社会服务能力、建立长期动态考核制度等途径入手,建设高职商务英语专业“双师型”教师队伍。 展开更多
关键词 校企合作 高职商务英语专业 “双师型”教师队伍
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互联网视域下高职商务英语专业基础英语实训教学改革创新路径 被引量:1
12
作者 彭清 《湖北开放职业学院学报》 2023年第16期22-23,26,共3页
互联网环境下,高职商务英语专业基础英语实训教学要做到与时俱进,充分了解互联网和教育行业有机结合的趋势,打造全新的教育生态环境,实现教学创新和进步。本文主要分析高职商务英语专业基础英语实训教学现状,即教学目标与能力需求脱离... 互联网环境下,高职商务英语专业基础英语实训教学要做到与时俱进,充分了解互联网和教育行业有机结合的趋势,打造全新的教育生态环境,实现教学创新和进步。本文主要分析高职商务英语专业基础英语实训教学现状,即教学目标与能力需求脱离、教学内容未适应岗位要求、教学评价的方式相对单一等。并且结合互联网环境下对高职商务英语专业学生提出的要求以及互联网环境为基础英语实训教学改革带来的优势,提出教学目标和能力需求结合、创新教学内容和教学形式、构建教学研究与评估体系等教学改革创新路径。 展开更多
关键词 互联网视域 高职商务英语专业 基础英语实训教学 创新
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基于典型工作任务的高职商务英语专业商务现场口译课程改革 被引量:2
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作者 陈颖宇 《江苏经贸职业技术学院学报》 2013年第5期90-92,共3页
基于典型工作任务进行商务英语专业课程改革是高职商务英语专业的发展方向,它以工作过程为导向,围绕职业活动进行教学内容设计,彰显了职业教育特色,实现了人才培养与行业需求的零对接。针对商务现场口译课程现有的问题,引入了典型工作... 基于典型工作任务进行商务英语专业课程改革是高职商务英语专业的发展方向,它以工作过程为导向,围绕职业活动进行教学内容设计,彰显了职业教育特色,实现了人才培养与行业需求的零对接。针对商务现场口译课程现有的问题,引入了典型工作任务这一前沿理念,并对典型工作任务引领下的商务现场口译课程改革做了一些有价值的探索,为职业英语教育提供了新的视角。 展开更多
关键词 典型工作任务 高职商务英语专业 商务现场口译 课程改革
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高职商务英语专业“课证融通”的路径研究 被引量:2
14
作者 邓来英 《广州城市职业学院学报》 2022年第3期32-37,共6页
高职商务英语专业的“课证融通”将多项商务类的资格证书融入人才培养方案,使学生在学习相关课程的同时可以获得相应的证书。主要实施路径有:重塑商务英语专业课程体系、重建商务英语专业课程内容、创新商务英语专业考核评价方式和优化... 高职商务英语专业的“课证融通”将多项商务类的资格证书融入人才培养方案,使学生在学习相关课程的同时可以获得相应的证书。主要实施路径有:重塑商务英语专业课程体系、重建商务英语专业课程内容、创新商务英语专业考核评价方式和优化商务英语专业教学手段。“课证融通”的实施成效明显,将有利于革新人才培养模式、提高人才培养质量、提高商务英语专业学生对口就业率。 展开更多
关键词 高职 商务英语专业 “课证融通”
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翻转课堂教学模式在高职商务英语专业课程教学中的应用探究 被引量:2
15
作者 杨晓云 《林区教学》 2017年第9期25-26,共2页
在互联网技术日益普遍的今天,探究以信息技术为支撑的翻转课堂教学模式应用到高职商务英语专业课程教学中,以提升高职商务英语专业学生英语学习的主动性和自学能力,从而提高高职商务英语教学质量,向应用型人才培养转变。
关键词 翻转课堂 教学模式 高职商务英语专业课程
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“阶梯式”高职商务英语专业实践教学模式探究 被引量:1
16
作者 洪英 《南通纺织职业技术学院学报》 2011年第3期97-99,共3页
通过分析探讨高职商务英语专业实践教学中存在的弊病和面临的困境,提出了"阶梯式"高职商务英语专业实践教学模式及相应的措施,以指导高职商务英语实践教学,培养出适应市场和社会需求的高素质技能型商务英语人才。
关键词 阶梯式 高职商务英语专业 实践教学
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应用型专业教学质量“过程管理”体系探析——以高职商务英语专业为例 被引量:1
17
作者 姚国玉 李林鸿 《湖北开放职业学院学报》 2019年第20期159-161,共3页
本文分析了应用型专业和基础型专业的区别,并以高职商务英语专业为例,尝试探讨"过程管理"体系在高校应用型专业教学质量管理中的应用;通过引入"过程管理"的指导理念,八大原则和运行机制,尝试构建高职商务英语专业... 本文分析了应用型专业和基础型专业的区别,并以高职商务英语专业为例,尝试探讨"过程管理"体系在高校应用型专业教学质量管理中的应用;通过引入"过程管理"的指导理念,八大原则和运行机制,尝试构建高职商务英语专业教学质量管理体系,并对其运行流程和模式进行解析,期望能够建立一套基于市场化科学管理理念,具有一定通用性和可塑性的教学质量管理体系。 展开更多
关键词 过程管理 应用型专业 高职商务英语专业 教学质量
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高职商务英语专业顶岗实习问题的思考——以苏州农业职业技术学院旅游英语专业为例
18
作者 张晓红 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2012年第4期90-94,共5页
顶岗实习作为有效推进高职高专工学结合人才培养的重要途径,能大大提高学生的实践操作能力和职业素养。由于我院商务英语专业尚未开展顶岗实习,而旅游英语专业却已经实施了顶岗实习的人才培养方式,因此,为了更好地开展商务英语专业的顶... 顶岗实习作为有效推进高职高专工学结合人才培养的重要途径,能大大提高学生的实践操作能力和职业素养。由于我院商务英语专业尚未开展顶岗实习,而旅游英语专业却已经实施了顶岗实习的人才培养方式,因此,为了更好地开展商务英语专业的顶岗实习,本研究通过对已完成顶岗实习的旅游英语专业的学生进行问卷调查,并通过反思顶岗实习中存在的问题,从而为研究我院开展商务英语顶岗实习提供建议和帮助。 展开更多
关键词 高职商务英语专业 旅游英语专业 顶岗实习 存在问题 措施
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高职商务英语专业实践教学体系的构建
19
作者 谢千 《河北交通职业技术学院学报》 2015年第4期26-28,55,共4页
传统的商务英语人才培养模式和教学体系已经不能满足当前市场经济对学生的技能要求,建立完善的商务英语专业实践性教学体系成为高职商务英语专业发展的必然要求。高职商务英语专业实践教学体系的构建,应该以区域经济发展特点为基础,以... 传统的商务英语人才培养模式和教学体系已经不能满足当前市场经济对学生的技能要求,建立完善的商务英语专业实践性教学体系成为高职商务英语专业发展的必然要求。高职商务英语专业实践教学体系的构建,应该以区域经济发展特点为基础,以培育职业能力为本位,以提高就业能力为导向,通过人才培养目标调整、加强双师型教师队伍建设以及完善校内外实训基地等途径来实现。 展开更多
关键词 高职商务英语专业 实践教学体系 构建
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影响高职商务英语人才培养质量的因素分析及对策研究
20
作者 李萍 《武汉商业服务学院学报》 2014年第2期64-66,共3页
依据基于社会需求与人才培养质量的相关调查资料,对高职商务英语人才的就业情况进行分析,找出影响高职商务英语人才培养质量的因素并提出相关对策与建议,更好地提高人才培养质量,满足社会需求,为区域经济发展做贡献。
关键词 高职商务英语人才 培养质量 对策
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