高校生物科学专业实施“课程思政”的路径 被引量：9

1

作者 姜献群 《南阳师范学院学报》 CAS 2020年第2期65-69,共5页

当前高校生物科学专业在实施“课程思政”过程中,存在渠道不够畅通、路径不够清晰等问题。在“课程思政”的组织上,要坚持以立德树人为根本,院系要高度重视,教师积极贯彻实施“课程思政”;在策略上,通过凝练教学目标、设计教学方案等环... 当前高校生物科学专业在实施“课程思政”过程中,存在渠道不够畅通、路径不够清晰等问题。在“课程思政”的组织上,要坚持以立德树人为根本,院系要高度重视,教师积极贯彻实施“课程思政”;在策略上,通过凝练教学目标、设计教学方案等环节,搭建思政教育与生物科学专业课程融合的桥梁;在路径上,通过用好唯物主义观点、讲好生物学家故事、典型生物事件链接思政内容以及讲好实验室故事等嵌入式教学,发挥课堂教学在“课程思政”中的主渠道作用。 展开更多

关键词 生物科学专业 课程思政 原则 桥梁 路径

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新工科背景下生物科学专业实践教学质量监控与评价体系构建——以滁州学院为例 被引量：8

2

作者 向玉勇 殷培峰 +1 位作者 张元昶 柴新义 《黄山学院学报》 2020年第5期125-128,共4页

结合新工科背景下生物科学专业实践教学实际,滁州学院构建了一套包括实践教学管理制度体系、实践教学质量标准体系和教学质量评价与信息反馈体系在内的实践教学质量监控与评价体系,在实践中取得了良好的效果。体系的构建对深化教育教学... 结合新工科背景下生物科学专业实践教学实际,滁州学院构建了一套包括实践教学管理制度体系、实践教学质量标准体系和教学质量评价与信息反馈体系在内的实践教学质量监控与评价体系,在实践中取得了良好的效果。体系的构建对深化教育教学改革,提高实践教学质量具有重要意义。 展开更多

关键词 新工科 生物科学专业 实践教学 质量监控 评价体系

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生物科学类专业创新人才培养新模式的探索与实践——以浙江理工大学生命科学与医药学院为例

3

作者 楼玉兰 盛清 +1 位作者 代琦 梁宗锁 《教育教学论坛》 2024年第27期105-108,共4页

为积极探索高校人才培养模式的改革与创新,浙江理工大学生命科学与医药学院通过校企合作、科教融合、产教融合、虚实结合等系列“双螺旋”驱动,通过多维度聚焦、多元化协同,聚合新资源、引用新技术,重校企共建、强精准施策,以“两制”... 为积极探索高校人才培养模式的改革与创新,浙江理工大学生命科学与医药学院通过校企合作、科教融合、产教融合、虚实结合等系列“双螺旋”驱动,通过多维度聚焦、多元化协同,聚合新资源、引用新技术,重校企共建、强精准施策,以“两制”为载体,“三化”为路径,人才培养“全周期”赋能。提出了“双螺旋”驱动、“全周期”赋能的“全链式”培养体系,并形成了具有新动能、新支撑、新路径和新机制“四新”特质的新时代生物类创新人才培养新模式,促进生物科学类专业创新型人才培养。同时,将该模式在实践中不断完善,有效地解决了学生专业思想不稳定、新资源和新技术对教学支撑能力不足以及学生创新能力不足,无法满足迅猛发展的生物产业的现实需要等问题。 展开更多

关键词 生物科学类专业 创新 人才培养新模式

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地方本科院校生物科学专业综合改革探索与实践——以衡水学院生物科学专业为例 被引量：3

4

作者 白丽荣 时丽冉 +2 位作者 郭晓丽 郑博颖 芦站根 《衡水学院学报》 2015年第4期112-114,共3页

地方本科院校生物科学专业要适应国家战略和地方经济社会发展需求,提高应用型人才培养质量,应:依托地方,科学定位;改革和完善应用型人才培养方案,科学设立特色课程和核心课程体系;培养"双师型"师资队伍,建设优秀教学团队;注... 地方本科院校生物科学专业要适应国家战略和地方经济社会发展需求,提高应用型人才培养质量,应:依托地方,科学定位;改革和完善应用型人才培养方案,科学设立特色课程和核心课程体系;培养"双师型"师资队伍,建设优秀教学团队;注重教学改革和课程建设;强化学生实践技能培养,鼓励学生科技创新.同时,要精细化教学管理,完善教学质量监控体系,保证教学质量. 展开更多

关键词 地方本科院校 生物科学专业 核心课程 双师型师资 衡水学院

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生物科学专业师范生职业素养现状调查与分析 被引量：2

5

作者 王卫东 石慧 《湖北师范大学学报（自然科学版）》 2017年第3期89-93,共5页

采用问卷调查法,从职业意识素养、职业道德素养、职业知识素养、职业技能素养、身心素养等五个方面调查和分析了湖北师范大学生物科学专业师范生的职业素养现状。结果表明:生物科学专业师范生的职业素养现状整体良好,但在某些方面也存... 采用问卷调查法,从职业意识素养、职业道德素养、职业知识素养、职业技能素养、身心素养等五个方面调查和分析了湖北师范大学生物科学专业师范生的职业素养现状。结果表明:生物科学专业师范生的职业素养现状整体良好,但在某些方面也存在不足;职业素养总体水平年级差异显著,但性别差异不明显。 展开更多

关键词 生物科学专业 师范生 职业素养 调查

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新时代生物科学专业的核心素养及培养路径研究 被引量：1

6

作者 王长宝 《教育教学论坛》 2022年第6期157-160,共4页

新时代对人才核心素养提出了新要求。针对当前师范生培养过程中存在的教育情怀淡化、师范性边缘化和专业素养弱化等问题,以生物科学专业为例,通过对新时代核心素养、师范生专业认证标准、中学生物学课程教学目标,以及生物科学专业人才... 新时代对人才核心素养提出了新要求。针对当前师范生培养过程中存在的教育情怀淡化、师范性边缘化和专业素养弱化等问题,以生物科学专业为例,通过对新时代核心素养、师范生专业认证标准、中学生物学课程教学目标,以及生物科学专业人才培养质量国家标准的比较分析,解读了不同标准对核心素养的理解,提出了优化培养方案,突出师范性;重视教育实践,提升专业技能;凸显情怀教育,提高社会责任感;开展生命健康教育,提高综合育人能力;开展生物科学史的教育,探讨科学思维等生物科学专业师范生核心素养的培养路径。 展开更多

关键词 生物科学专业 核心素养 培养路径

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生物科学专业师范生自主学习能力调查与分析 被引量：1

7

作者 冀礼贇 张洋 +1 位作者 王蕾 王卫东 《湖北师范大学学报（自然科学版）》 2019年第1期113-118,共6页

采用问卷调查法,选取湖北师范大学生物科学专业师范生为研究对象,分析了师范生的自主学习能力现状。结果表明:生物科学专业师范生自主学习能力一般,不同年级和不同性别间自主学习能力在部分维度或分量表上存在显著差异。

关键词 生物科学专业 师范生 自主学习能力 调查

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师范专业认证背景下的生物科学专业持续改进措施与实践 被引量：1

8

作者 李庆亮 谭伟 +6 位作者 王德亚 曹辉 孙夏 谭小艳 韩庆香 王洪凯 王玉海 《科技资讯》 2021年第13期167-169,共3页

枣庄学院生物科学专业发展历史悠久,2018年被山东省教育厅确定为山东省公费师范招生专业,2019年被教育部列为山东省师范专业认证试点专业。为了响应国家号召,贯彻教育部规定,同时为培养"四有"生物科学师范专业优秀毕业生,枣... 枣庄学院生物科学专业发展历史悠久,2018年被山东省教育厅确定为山东省公费师范招生专业,2019年被教育部列为山东省师范专业认证试点专业。为了响应国家号召,贯彻教育部规定,同时为培养"四有"生物科学师范专业优秀毕业生,枣庄学院生命科学学院通过综合分析内部质量监控和外部评价的结果,以追求卓越的质量文化建设,推动师范生培养质量持续改进。 展开更多

关键词 师范专业认证 生物科学专业 持续改进 卓越质量文化

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生物科学专业本科毕业论文选题现状分析及应对策略 被引量：1

9

作者 木古丽·木哈西 玛依拉·吐尔地别克 《科教文汇》 2019年第29期67-69,共3页

本科毕业论文的成果和价值取决于论文的最终完成和客观评价,但选题是决定论文成败的重要前提和主要环节之一。通过对生物科学专业选题基本现状进行分析,并针对影响选题质量的因素,结合作者近几年的教学实践经验,提出了对策和建议,以期... 本科毕业论文的成果和价值取决于论文的最终完成和客观评价,但选题是决定论文成败的重要前提和主要环节之一。通过对生物科学专业选题基本现状进行分析,并针对影响选题质量的因素,结合作者近几年的教学实践经验,提出了对策和建议,以期通过提高选题质量来实现本科生毕业论文课程教学质量。 展开更多

关键词 毕业论文 选题 生物科学专业 质量

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关于“植物生理学”融入课程思政的教学研究

10

作者 徐芬芬 《上饶师范学院学报》 2022年第6期43-47,共5页

针对课程思政如何在生物科学专业课上开展和推进,以“植物生理学”为例,详细介绍了如何将思政元素融入“植物生理学”课程教学中,并且从课程思政教学切入点、教学方法和教学成效等方面,探索了“植物生理学”课程思政的教学方式,对“植... 针对课程思政如何在生物科学专业课上开展和推进,以“植物生理学”为例,详细介绍了如何将思政元素融入“植物生理学”课程教学中,并且从课程思政教学切入点、教学方法和教学成效等方面,探索了“植物生理学”课程思政的教学方式,对“植物生理学”课程思政教学有一定的指导意义。 展开更多

关键词 植物生理学 课程思政 生物科学专业

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地方生物科学高等教育应用化改革的探索——以贵州师范学院为例

11

作者 姜金仲 王超英 +2 位作者 任翠娟 韩晗 张延威 《课程教育研究（学法教法研究）》 2015年第9期24-26,共3页

以贵州师范学院生物科学专业为例，论述了在该专业毕业生就业难的背景下、地方生物科学高等教育应用化改革的必要性；提出了地方高等生物科学教育应用化改革的方向：地方高校应将自己的高等生物教育直接与当地的非传统生物产业相联系，... 以贵州师范学院生物科学专业为例，论述了在该专业毕业生就业难的背景下、地方生物科学高等教育应用化改革的必要性；提出了地方高等生物科学教育应用化改革的方向：地方高校应将自己的高等生物教育直接与当地的非传统生物产业相联系，强调在教学内容及方法上要行成鲜明的地方特色，地方高等生物教育才有更长、更兴旺的生命力；介绍了在上述原则指导下，贵州师范学院生物科学专业应用化改革的具体做法，并对一些做法进行了初步论证。 展开更多

关键词 地方高校 生物科学专业 应用化改革

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生物科学专业学生植物学课程学习现状调查与分析

12

作者 马艳芝 王向东 陈桂平 《教育教学论坛》 2020年第30期302-303,共2页

研究主要采用调查问卷,从对专业和课程的认可程度、学习的基本状态的自我评价以及对教师授课方式的评价等3个方面,对学生植物学课程学习现状进行调查。研究对象为2019级生物科学专业学生,发放问卷90份,回收有效问卷84份,有效率93.33%,... 研究主要采用调查问卷,从对专业和课程的认可程度、学习的基本状态的自我评价以及对教师授课方式的评价等3个方面,对学生植物学课程学习现状进行调查。研究对象为2019级生物科学专业学生,发放问卷90份,回收有效问卷84份,有效率93.33%,通过调查初步对调查对象的植物学课程学习现状有所了解,为后续课程建设和改进提供了参考。 展开更多

关键词 生物科学专业 学习现状 调查与分析

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基于OBE理念的师范类人才培养质量评价体系与保障体系研究 被引量：1

13

作者 樊玉梅 李亮 +3 位作者 杨小龙 张晓红 于志军 陆岩 《高教学刊》 2023年第23期171-175,180,共6页

人才是提高国民素质,实现中华民族伟大复兴的重要源泉和动力。科学合理的人才培养质量评价体系和保障体系,是高校人才培养质量的重要保证,也是各高校一直钻研的重要课题。该文以教育部师范类专业认证的OBE(Outcome Based Education)核... 人才是提高国民素质,实现中华民族伟大复兴的重要源泉和动力。科学合理的人才培养质量评价体系和保障体系,是高校人才培养质量的重要保证,也是各高校一直钻研的重要课题。该文以教育部师范类专业认证的OBE(Outcome Based Education)核心理念为指导,以河北师范大学生物科学专业人才培养质量评价体系和保障体系为例,阐述生物科学专业人才培养质量评价体系和保障体系的组成及运行机制。该文研究结果可为其他院校本科师范类生物科学专业人才培养质量评价体系和保障体系的构建提供参考。 展开更多

关键词 师范类专业认证 生物科学专业 人才培养质量评价体系 人才培养质量保障体系 体系构建

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师范类专业认证背景下生物科学专业人才培养目标及评价机制研究 被引量：2

14

作者 樊玉梅 李秋石 +1 位作者 谭克 曹鹏秀 《高教学刊》 2022年第22期164-167,共4页

人才培养目标是专业建设的灵魂和核心,是专业人才培养的依据。人才培养目标的设置是否合理,则需要进行科学合理的评价。文章以教育部师范类专业认证的核心理念为指导,以河北师范大学生物科学专业人才培养目标的设置与评价体系构建为例,... 人才培养目标是专业建设的灵魂和核心,是专业人才培养的依据。人才培养目标的设置是否合理,则需要进行科学合理的评价。文章以教育部师范类专业认证的核心理念为指导,以河北师范大学生物科学专业人才培养目标的设置与评价体系构建为例,阐述生物科学专业人才培养目标及其制定依据、目标为利益相关方理解和认同所采取的措施以及目标的评价机制等。文章研究结果可为其他院校本科师范类生物科学专业人才培养目标的制定提供参考。 展开更多

关键词 师范类专业认证 生物科学专业 人才培养目标 评价机制

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应用型转型背景下的生物科学专业建设 被引量：1

15

作者 刘瑞祥 铁军 +2 位作者 张建国 申双龙 茹文明 《长治学院学报》 2018年第2期1-4,共4页

文章以应用型转型的背景与特征,提出了生物科学专业应用型转型的基本思路,介绍了我校生物科学专业建设的现状与目标以及一些具体做法,对应用型转型背景下的地方高校本科生物科学专业建设及人才培养有一定的参考意义。

关键词 应用型 转型 生物科学专业 建设

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