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初始英语水平对全英语双语教学效果的影响
被引量：
41
1
作者
俞理明
韩建侠
《中国外语》
CSSCI
2011年第3期74-81,共8页
本文主要通过实证研究探讨了初始英语水平对全英语双语教学效果的影响。笔者对137名接受全英语双语教学的学生(实验组)和137名接受常规教学的学生(对照组)的学科成绩和英语成绩进行了比较。此外,笔者还比较了实验组内部具有不同初始英...
本文主要通过实证研究探讨了初始英语水平对全英语双语教学效果的影响。笔者对137名接受全英语双语教学的学生(实验组)和137名接受常规教学的学生(对照组)的学科成绩和英语成绩进行了比较。此外,笔者还比较了实验组内部具有不同初始英语水平(高分组、中分组和低分组)学生的学科成绩。研究结果发现,若学生的初始英语水平达到一定的阈限水平,学生可受益于双语教学。
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关键词
初始英语水平
双语教学
学科成绩
提高的英语水平
原文传递
高校双语教学课程建设研究
被引量：
23
2
作者
陈玉泉
《广东培正学院学报》
2006年第4期45-47,共3页
本文论述了双语教学的意义和重要性,分析了我国高校双语教学的现状及其存在的问题,并就如何搞好高校双语教学课程建设提出了建议。
关键词
高校
双语教学
课程建设
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职称材料
题名
初始英语水平对全英语双语教学效果的影响
被引量：
41
1
作者
俞理明
韩建侠
机构
上海交通大学
枣庄学院
出处
《中国外语》
CSSCI
2011年第3期74-81,共8页
基金
教育部人文社科研究规划基金项目(05JA740019)阶段性成果之一
文摘
本文主要通过实证研究探讨了初始英语水平对全英语双语教学效果的影响。笔者对137名接受全英语双语教学的学生(实验组)和137名接受常规教学的学生(对照组)的学科成绩和英语成绩进行了比较。此外,笔者还比较了实验组内部具有不同初始英语水平(高分组、中分组和低分组)学生的学科成绩。研究结果发现,若学生的初始英语水平达到一定的阈限水平,学生可受益于双语教学。
关键词
初始英语水平
双语教学
学科成绩
提高的英语水平
Keywords
prior English proficiency
bilingualinstruction
academic performance
improved Eng-lish proficiency
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
高校双语教学课程建设研究
被引量：
23
2
作者
陈玉泉
机构
广东培正学院双语教学管理中心
出处
《广东培正学院学报》
2006年第4期45-47,共3页
文摘
本文论述了双语教学的意义和重要性,分析了我国高校双语教学的现状及其存在的问题,并就如何搞好高校双语教学课程建设提出了建议。
关键词
高校
双语教学
课程建设
Keywords
Higher Education Insitutions
bilingualinstruction
Curriculum Construction
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
H09 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初始英语水平对全英语双语教学效果的影响
俞理明
韩建侠
《中国外语》
CSSCI
2011
41
原文传递
2
高校双语教学课程建设研究
陈玉泉
《广东培正学院学报》
2006
23
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