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双语教学在财经类高职课堂的开展与研究
1
作者 周欣奕 《科教文汇》 2012年第7期147-148,共2页
本文根据对财经类高职教育特点以及双语教学理论的研究,探讨双语教学在高职课堂开展的必要性和可行性,并提出双语教学在高职课堂开展的步骤和方法。只有通过对双语教学条件、双语教学目标、双语教学内容、双语教学形式的合理设计,才能... 本文根据对财经类高职教育特点以及双语教学理论的研究,探讨双语教学在高职课堂开展的必要性和可行性,并提出双语教学在高职课堂开展的步骤和方法。只有通过对双语教学条件、双语教学目标、双语教学内容、双语教学形式的合理设计,才能在财经类高职课堂有效地开展双语教学。 展开更多
关键词 双语教学 财经类高职教育 双语任务
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二语习得年龄与高熟练度中英文双语者心理词典表征 被引量：8
2
作者 卢植 涂柳 《外国语》 CSSCI 北大核心 2010年第4期47-56,共10页
认知科学的研究表明双语者的年龄和二语熟练度是影响双语心理词典表征的两个主要因素,本文采用双语Stroop色词效应实验探讨二语习得年龄与高熟练度中—英文双语者心理词典表征之间的关系,比较15名早期组(3岁开始学习英语)和15名后期组(1... 认知科学的研究表明双语者的年龄和二语熟练度是影响双语心理词典表征的两个主要因素,本文采用双语Stroop色词效应实验探讨二语习得年龄与高熟练度中—英文双语者心理词典表征之间的关系,比较15名早期组(3岁开始学习英语)和15名后期组(13岁开始学习英语)高熟练度中—英文双语者在色词命名中的干扰量,发现两组的语间干扰量和语内干扰量均无差异,表明在词汇层面上两组的一语和二语的联结强度没有区别;重复测量方差结果显示高熟练度中英文双语者的语内干扰和语间干扰的模式未受二语习得年龄的影响,早期组和后期组以同样的方式储存双语的词汇信息。本研究从认知科学的角度论证了应用语言学和心理语言学关于年龄因素对二语习得的作用有限的观点。 展开更多
关键词 中英文双语者 心理词典表征 二语习得年龄 双语Stroop实验
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任务型教学在新疆南疆高校双语教学中的应用研究——以喀什师范学院为例
3
作者 贾圣驹 《淮海工学院学报（人文社会科学版）》 2013年第10期112-114,共3页
从新疆高等教育的实际出发,探讨任务型教学应用于南疆高校的双语教学。通过各种实验研究和应用研究,发现该教学方法不仅有利于提高维吾尔族学生的汉语水平,而且能够全面提升维吾尔族学生的听、说、读、写能力,也利于双语教师的实际教学... 从新疆高等教育的实际出发,探讨任务型教学应用于南疆高校的双语教学。通过各种实验研究和应用研究,发现该教学方法不仅有利于提高维吾尔族学生的汉语水平,而且能够全面提升维吾尔族学生的听、说、读、写能力,也利于双语教师的实际教学操作。 展开更多
关键词 新疆南疆 双语教育 任务型教学 维吾尔族学生 能力培养
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