语言转换对非熟练双语者不同认知控制成分的即时影响 被引量：9

1

作者 刘聪 焦鲁 +1 位作者 孙逊 王瑞明 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第5期472-481,共10页

语言转换情境是否影响非熟练双语者的认知控制存在争议。实验1和实验2分别采用不同的实验范式探讨语言转换对非熟练双语者的认知控制是否会有即时的影响,以及对不同认知控制成分的影响是否会有不同。结果表明,语言转换情境能够即时地促... 语言转换情境是否影响非熟练双语者的认知控制存在争议。实验1和实验2分别采用不同的实验范式探讨语言转换对非熟练双语者的认知控制是否会有即时的影响,以及对不同认知控制成分的影响是否会有不同。结果表明,语言转换情境能够即时地促进反应抑制,阻碍干扰抑制,但对认知灵活性没有影响,同时说明了反应抑制、干扰抑制和认知灵活性属于3种不同的认知成分,其内在作用机制不同。此外,研究结果还进一步说明了双语者的认知控制优势是双语者长期双语使用的结果,为双语优势的内在机制提供了实验支持。 展开更多

关键词 语言转换 语境 认知控制成分 双语优势

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双语者有更好的冲突监控水平吗?

2

作者 于睿 陶云 +1 位作者 朱晓媛 田涛 《心理科学》 CSCD 北大核心 2023年第3期522-529,共8页

冲突监控是个体负责处理冲突信息的认知系统。关于双语经验能否提高个体的冲突监控水平的问题,目前还存在争论。本文在行为和认知神经证据基础上,总结了两种对立的观点并进行分析。未来研究应不再执着于验证双语优势,从双语经验可能影... 冲突监控是个体负责处理冲突信息的认知系统。关于双语经验能否提高个体的冲突监控水平的问题,目前还存在争论。本文在行为和认知神经证据基础上,总结了两种对立的观点并进行分析。未来研究应不再执着于验证双语优势,从双语经验可能影响冲突监控功能的角度展开;在内涵更丰富的理论模型指导下,采用更多的纵向研究,在科学划分单语者与双语者的基础上,考虑语言相似性问题,并设置能反映更高认知水平的任务范式继续探究双语经验对冲突监控功能的影响。 展开更多

关键词 双语经验 冲突监控 认知控制 双语优势

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论新疆双语教育中的汉语课程建设 被引量：4

3

作者 王洋 刘春艳 《双语教育研究》 2014年第1期56-60,共5页

文章阐述了新疆双语教育中汉语课程开设的背景,汉语课程从单纯的语言教学转向了语言教学与学科教学相结合的源起,分析了在双语教育体系中汉语课程的特点,解读了《汉语课标》对汉语课程建设发展的新要求。文章认为在汉语课程中要突出包... 文章阐述了新疆双语教育中汉语课程开设的背景,汉语课程从单纯的语言教学转向了语言教学与学科教学相结合的源起,分析了在双语教育体系中汉语课程的特点,解读了《汉语课标》对汉语课程建设发展的新要求。文章认为在汉语课程中要突出包括交际优势、文化优势、经济优势和认知优势在内的双语优势,加强汉语课程建设研究。 展开更多

关键词 双语教育 课程建设 双语优势 汉语基本素养

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中国汉英双语者双语优势的特征 被引量：5

4

作者 谢枝龙 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2018年第4期505-516,共12页

双语优势是国内外学术界争议的热点话题。前期研究缺乏对双语的具体细分和认知控制的多维度探讨。本文考察中国不平衡汉英双语者在认知控制不同层面比同质的汉语单语者是否具有认知优势。研究采用侧抑制任务(Flanker Task)和威斯康星卡... 双语优势是国内外学术界争议的热点话题。前期研究缺乏对双语的具体细分和认知控制的多维度探讨。本文考察中国不平衡汉英双语者在认知控制不同层面比同质的汉语单语者是否具有认知优势。研究采用侧抑制任务(Flanker Task)和威斯康星卡片分类测验(Wisconsin Card Sorting Test)测量认知控制抑制、冲突监控和心智转换能力。数据分析显示两组在前一任务中无差异,但在后一任务中双语组显著优于单语组。多元回归分析表明英语水平显著预测双语者在卡片分类任务方面的表现。结论支持双语优势假说并明确了中国汉英双语者双语优势的特征,即无抑制和冲突监控能力优势但有心智转换优势。 展开更多

关键词 双语优势 汉英双语 认知控制 心智转换能力

原文传递

双语优势理论视域下的新疆国家通用语教学改革探析 被引量：3

5

作者 王洋 方晓华 《新疆社会科学》 CSSCI 2015年第4期150-154,164,共5页

20世纪以来研究者们在双语对智力影响方面做了大量研究,文章对这些研究从负面影响、中性观点和积极影响三个时期进行了阐述,提出学习者的双语水平达到一定程度时,双语对智力有积极影响,双语优势至少表现在语言理解性、交际敏感性、文化... 20世纪以来研究者们在双语对智力影响方面做了大量研究,文章对这些研究从负面影响、中性观点和积极影响三个时期进行了阐述,提出学习者的双语水平达到一定程度时,双语对智力有积极影响,双语优势至少表现在语言理解性、交际敏感性、文化适应性、思维发散性四个方面;认为现今新疆国家通用语教学应凸显包括语言、交际、文化和思维优势,使少数民族学生更好地掌握国家通用语,以促进文化交融,增强国家认同,维护国家统一和长治久安。 展开更多

关键词 双语教育 双语优势 发散性思维 元语言认知

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执行控制的双语优势效应及其调节变量:来自元分析的证据

6

作者 李莹 赵鸿瑜 +2 位作者 张木军 范子璇 王悦 《心理科学进展》 CSCD 北大核心 2023年第6期970-987,共18页

双语经验所带来的执行控制优势一直以来备受关注,然而对于双语优势效应的理论解释和具体表现则莫衷一是。为进一步明确执行控制双语优势效应的内在机制,当前研究区分了干扰抑制和反应抑制,并纳入年龄和语系类型等调节变量,最终通过对10... 双语经验所带来的执行控制优势一直以来备受关注,然而对于双语优势效应的理论解释和具体表现则莫衷一是。为进一步明确执行控制双语优势效应的内在机制,当前研究区分了干扰抑制和反应抑制,并纳入年龄和语系类型等调节变量,最终通过对102篇文献进行元分析发现,执行控制整体的双语优势边缘显著(g=0.11),但在控制发表偏差之后双语优势消失。其中,干扰抑制成分的双语优势边缘显著(g=0.08);控制发表偏差后反应抑制成分的双语优势消失;认知灵活性成分的双语优势受到被试年龄和出版年份的调节。研究结果启示未来研究可更多关注干扰抑制和反应抑制在双语优势效应上的差异及其内在机制,以及双语者年龄和第二语言与母语间的语言距离对于执行控制双语优势的影响。 展开更多

关键词 执行控制 双语优势 干扰抑制 反应抑制 元分析

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口译员的认知转换优势 被引量：3

7

作者 赵宏明 董燕萍 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2021年第4期625-634,共10页

口译可视为一种强化的双语转换活动。与一般双语者相比,口译员在基于规则(rule-based)的转换与基于任务(task-based)的转换两方面都表现出了优势,但基于任务的转换优势存在局部转换与整体监控的争议。经初步探索,口译训练首先带来局部... 口译可视为一种强化的双语转换活动。与一般双语者相比,口译员在基于规则(rule-based)的转换与基于任务(task-based)的转换两方面都表现出了优势,但基于任务的转换优势存在局部转换与整体监控的争议。经初步探索,口译训练首先带来局部转换优势(单价任务的转换代价),随后带来整体监控优势(双价任务的混合代价)。口译涉及的高强度语言转换及特殊的语言控制特性可能是影响口译员认知转换优势的因素。上述结果对双语优势及其他相关研究有启示作用。 展开更多

关键词 认知转换能力 口译员认知转换优势 规则转换 任务转换 双语优势

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初级阶段口译训练对认知控制能力的影响——来自纵向研究的证据 被引量：3

8

作者 刘玉花 董燕萍 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第4期73-78,共6页

语言训练能否加强非语言的认知控制能力已引起众多争议,解决争议的关键在于进行纵向研究。本研究跟踪两组英语专业大学生一年,探讨初级阶段口译训练对年轻成人认知控制能力的影响。两组学生各相关因素在前测时匹配,关键区别在于其中一... 语言训练能否加强非语言的认知控制能力已引起众多争议,解决争议的关键在于进行纵向研究。本研究跟踪两组英语专业大学生一年,探讨初级阶段口译训练对年轻成人认知控制能力的影响。两组学生各相关因素在前测时匹配,关键区别在于其中一组接受一年的口译训练,另一组继续一般的英语学习。前后测的结果显示:在WCST任务发现规则数目这一指标上,测试时间与组别的交互作用显著,简单效应分析显示口译组被试的前后测差异达到显著水平,而控制组被试没有,这表明一年的口译训练能促进年轻成年双语者非语言转换能力的发展;在数字Stroop及N-back任务中,测试时间与组别的交互作用不显著,这表明口译训练没有影响抑制能力(体现为Stroop效应)及工作记忆更新能力(体现为N-back整体反应时及正确率)。这些结果说明,口译训练能影响被试的认知控制系统,对于该阶段的被试而言,主要体现在转换能力上。 展开更多

关键词 口译训练 认知控制 口译优势 双语优势 转换能力

原文传递

执行功能中的双语优势现象 被引量：1

9

作者 陈骞 王明怡 《心理研究》 2018年第3期227-234,共8页

大量研究发现了在执行功能上出现的双语优势现象,但也伴随了实验的可重复性问题。通过对无优势结果实验的重新评估,研究者在修正和更新传统范式后有效提高了双语优势结果的稳定性。此外,天花板效应、变量理解偏差和不够严谨的语言测验... 大量研究发现了在执行功能上出现的双语优势现象,但也伴随了实验的可重复性问题。通过对无优势结果实验的重新评估,研究者在修正和更新传统范式后有效提高了双语优势结果的稳定性。此外,天花板效应、变量理解偏差和不够严谨的语言测验三个普遍因素导致了实验结果的不稳定。基于以上总结,本文立足于近年的新进展,提出了双语训练的本质认识、语言变量的控制、认知神经研究与优势可分离性等可能出现突破的下一步研究方向。 展开更多

关键词 执行功能 双语优势 双语者 双语经验

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统计学习与双语认知的关系

10

作者 陈瑶 李利 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2022年第5期409-415,共7页

统计学习是提取环境输入潜在规则的一种认知机制,其与语言的关联已得到证实。双语认知是学界关注的热点之一。统计学习与双语认知的关系如何?文章先介绍统计学习认知机制及其与语言的关系,然后从“统计学习能力可否预测二语学习表现”... 统计学习是提取环境输入潜在规则的一种认知机制,其与语言的关联已得到证实。双语认知是学界关注的热点之一。统计学习与双语认知的关系如何?文章先介绍统计学习认知机制及其与语言的关系,然后从“统计学习能力可否预测二语学习表现”、“统计学习训练能否促进二语学习”和“双语经验能否提高统计学习能力”三个维度述评相关文献,并指出未来可从输入特征、个体差异和神经科学角度进一步探讨统计学习与双语认知的关系。 展开更多

关键词 统计学习 双语认知 双语优势 二语学习

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中英双语者情绪Stroop中的双语优势效应

11

作者 焦江丽 刘毅 《教育生物学杂志》 2021年第6期469-472,477,共5页

目的探讨双语者与单语者在情绪Stroop任务中情绪信息加工的差异。方法实验设计为2×2的混合设计,记录被试(双语组与单语组)对颜色词汇的按键反应时和错误率,计算效应量(effect size,ES)。结果两组被试均表现出了情绪Stroop效应,双... 目的探讨双语者与单语者在情绪Stroop任务中情绪信息加工的差异。方法实验设计为2×2的混合设计,记录被试(双语组与单语组)对颜色词汇的按键反应时和错误率,计算效应量(effect size,ES)。结果两组被试均表现出了情绪Stroop效应,双语组的平均ES(23 ms)明显小于单语组(53 ms);单语组的平均错误率(4.54%)明显高于双语组(2.18%)。结论在情绪Stroop任务中,双语者表现出了比单语者对情绪词汇信息更好的注意抑制控制能力。在情绪信息的注意加工过程中也存在双语优势效应。 展开更多

关键词 双语者 单语者 情绪Stroop 双语优势效应

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不同熟练度双语者非语言任务转换的差异——来自ERP证据 被引量：9

12

作者 姜淞秀 李杰 +2 位作者 刘兴宇 七十三 杨伊生 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第6期746-756,共11页

考察熟练蒙汉双语者和非熟练汉英双语者在非语言任务转换中优势效应的脑电活动特征。采用线索任务2:1转换范式,通过操纵线索到刺激间的时间间隔,比较熟练双语者与非熟练双语者在不同时间间隔的转换代价减小效应,探索转换能力的优势效应... 考察熟练蒙汉双语者和非熟练汉英双语者在非语言任务转换中优势效应的脑电活动特征。采用线索任务2:1转换范式,通过操纵线索到刺激间的时间间隔,比较熟练双语者与非熟练双语者在不同时间间隔的转换代价减小效应,探索转换能力的优势效应是否源于内源性准备。研究结果显示:熟练双语者在线索到刺激间的时间间隔为250 ms时反应时和转换代价都显著小于非熟练双语者;熟练双语者在线索到刺激间的时间间隔从0 ms到250 ms的转换代价减小效应更大。脑电数据结果显示:无论转换序列还是重复序列,非熟练双语者的D-Pos的平均波幅均比熟练双语者更正,说明非熟练双语者需要更多的心理资源进行重构准备。研究提示不同语言的转换经验促进了熟练双语者执行功能的转换能力,这种转换能力的优势效应可迁移到相似的非语言任务转换过程中。 展开更多

关键词 双语优势效应 任务转换 转换代价减小效应

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Stroop范式中不同语言条件下的双语优势效应 被引量：5

13

作者 高姗 焦江丽 +2 位作者 刘毅 闻素霞 邱旭升 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第2期315-320,共6页

目的:采用Stroop范式探讨不同语言条件下的双语优势效应。方法:两个实验均为2(被试类型)x 3(色词一致性)的混合实验设计,被试为熟练双语者和非熟练双语者。结果:(1)L1条件下熟练双语者的Stroop效应量小于非熟练双语者,L2条件下无显著差... 目的:采用Stroop范式探讨不同语言条件下的双语优势效应。方法:两个实验均为2(被试类型)x 3(色词一致性)的混合实验设计,被试为熟练双语者和非熟练双语者。结果:(1)L1条件下熟练双语者的Stroop效应量小于非熟练双语者,L2条件下无显著差异。(2)熟练双语者在两个实验条件下的平均反应时均小于非熟练双语者,L2条件下的易化效应量显著大于非熟练双语者。结论:(1)熟练双语者在L1条件下的抑制控制能力好于非熟练双语者,体现了"双语优势效应";(2)熟练双语者在Stroop干扰任务中可能比非熟练双语者具有更好的信息监控能力。 展开更多

关键词 双语者 双语优势效应 Stroop范式 抑制控制

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双语经验与执行功能的相互影响研究进展 被引量：4

14

作者 姜淞秀 李杰 +2 位作者 七十三 杨伊生 刘兴宇 《内蒙古师范大学学报（自然科学汉文版）》 CAS 北大核心 2015年第4期562-568,共7页

从行为学和认知神经科学两方面,对双语经验与执行功能的相互影响的研究进行梳理与总结.日常生活中双语者往往需要抑制非目标语言、激活目标语言,并根据不同场合或对话者,交替转换两种语言,而这些活动中,双语者需要执行功能的参与.新近... 从行为学和认知神经科学两方面,对双语经验与执行功能的相互影响的研究进行梳理与总结.日常生活中双语者往往需要抑制非目标语言、激活目标语言,并根据不同场合或对话者,交替转换两种语言,而这些活动中,双语者需要执行功能的参与.新近的双语经验对执行功能影响的研究发现了双语优势效应,即双语经验使得执行系统获得大量训练,进而在非言语抑制、转换的执行功能任务中表现出一定的优势效应,并从神经可塑性角度分析双语优势效应的内在机制.最后从发展角度、执行功能研究的细化角度,提出有关双语优势效应研究方面的一些新问题. 展开更多

关键词 双语优势效应 双语学习经验 执行功能

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双语者智力优势的影响因素 被引量：4

15

作者 倪传斌 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2014年第5期45-49,共5页

本文以双语者优势的显现为切入点,以二语水平、年龄、性别、教学模式和读写能力等因素为主线,梳理了这些因素对双语者智力优势的影响,并得出了如下基本结论:1)低水平的二语习得者,其二语习得经历将会妨碍智力优势的显现;而对于高水平的... 本文以双语者优势的显现为切入点,以二语水平、年龄、性别、教学模式和读写能力等因素为主线,梳理了这些因素对双语者智力优势的影响,并得出了如下基本结论:1)低水平的二语习得者,其二语习得经历将会妨碍智力优势的显现;而对于高水平的二语习得者,二语习得经历可以促进智力优势的提升。2)幼年双语者习得二语的时间超过半年,其智力优势就可显现出来;青少年双语者的智力优势显现时间较长,可能需要5年;老年双语者的智力优势主要体现在延缓老年痴呆的发病上。3)有关双语者智力优势的性别差异虽然存在争议,但女性很可能是双语者智力优势显现中值得密切关注的敏感群体。4)二语使用程度越高的教学模式,对双语者智力提升的作用越明显。5)同时具备母语与二语读写能力的双语者与只具备二语或母语读写能力的双语者相比,其智力优势更明显。 展开更多

关键词 双语教育 智力 双语优势 影响因素

原文传递

非言语工作记忆在朝汉单双语儿童句法加工中的作用

16

作者 秦红芳 严秀英 申悦 《汉语学习》 北大核心 2023年第6期74-80,共7页

汉—朝、朝—汉分属于深度和中度语言接触类型,但两种语言的透明相似度较低。为明晰朝汉双语者的句法加工认知技能和句法判断的关系,本文主要考察非言语工作记忆在朝—汉单双语者句法加工中的影响。结果表明,朝汉双语者存在双语加工优势... 汉—朝、朝—汉分属于深度和中度语言接触类型,但两种语言的透明相似度较低。为明晰朝汉双语者的句法加工认知技能和句法判断的关系,本文主要考察非言语工作记忆在朝—汉单双语者句法加工中的影响。结果表明,朝汉双语者存在双语加工优势,其在语法判断任务中的表现好于单语者;非言语工作记忆在双语者和句法加工中起调节作用。 展开更多

关键词 句法加工 非言语工作记忆 朝汉单双语者 双语优势

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语言对认知的影响——基于双语认知“优势效应”的分析 被引量：30

17

作者 何文广 陈宝国 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第11期1615-1624,共10页

双语认知优势效应不仅在言语领域有所表现,更主要的体现在以认知控制、注意选择、心理抑制能力为基础的非言语认知领域。影响该效应出现的因素是多方面的,第二语言获得年龄和双语熟练程度是其中两个最为重要的因素。研究发现,双语表征... 双语认知优势效应不仅在言语领域有所表现,更主要的体现在以认知控制、注意选择、心理抑制能力为基础的非言语认知领域。影响该效应出现的因素是多方面的,第二语言获得年龄和双语熟练程度是其中两个最为重要的因素。研究发现,双语表征和产生机制是导致双语认知优势效应的语言学机制,而以Broca语言区为核心的大脑前额叶则是其主要的神经基础。未来该领域的研究不仅要进一步关注双语认知优势效应产生的内在言语机制和神经基础,还应当积极关注双语认知和个体情绪、人格发展的关系。 展开更多

关键词 双语 双语认知优势 获得年龄 双语熟练度

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双语经验对毕生认知能力发展与衰退的影响——以儿童双语者和老年双语者为例

18

作者 赵妮莎 《现代英语》 2023年第14期56-59,共4页

双语认知优势涵盖一系列与双语能力相关的认知和神经过程,使得双语者在特定情境下比单语者更具优势。理解具有双语经验的儿童及老人的认知优势,对深入探讨语言学习与认知功能的关系具有重要意义。文章将探讨相较于单语者,儿童和老年群... 双语认知优势涵盖一系列与双语能力相关的认知和神经过程,使得双语者在特定情境下比单语者更具优势。理解具有双语经验的儿童及老人的认知优势,对深入探讨语言学习与认知功能的关系具有重要意义。文章将探讨相较于单语者,儿童和老年群体中的双语认知优势,包括其表现形式,对认知能力的影响以及未来研究的发展方向。 展开更多

关键词 双语经验 双语认知优势 儿童双语者 老年双语者

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不同年龄阶段中双语认知优势效应的特征

19

作者 赵艺 焦江丽 《教育生物学杂志》 2022年第2期136-141,共6页

双语认知优势效应指双语经验对双语者的认知能力产生的促进作用,是双语认知领域研究的热点问题之一。研究发现,双语认知优势效应在不同年龄阶段的被试中具有不同的特征;在以儿童群体和老年群体为被试时,更容易发现双语认知优势效应,双... 双语认知优势效应指双语经验对双语者的认知能力产生的促进作用,是双语认知领域研究的热点问题之一。研究发现,双语认知优势效应在不同年龄阶段的被试中具有不同的特征;在以儿童群体和老年群体为被试时,更容易发现双语认知优势效应,双语经验对儿童的认知能力起到促进作用,对老年群体的认知能力起到了延缓认知老化的作用。以青年群体为研究对象的相关研究显示,双语经验对青年个体的认知能力既有促进作用也有损害作用,并且双语认知优势效应并不稳定。 展开更多

关键词 双语经验 执行功能 双语认知优势效应

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儿童早期多语认知优势:争议、发展机制与教育启示

20

作者 陈瑾 邓赐平 《双语教育研究》 2022年第1期72-80,共9页

婴幼儿阶段是儿童语言和认知系统快速发展的阶段。对该阶段儿童语言能力和认知发展状况的探究,更加接近揭示多语和认知发展关系最自然的状态。鉴于认知优势的现有理论解释主要针对大龄儿童或成人多语者,并不完全适用于揭示儿童早期语言... 婴幼儿阶段是儿童语言和认知系统快速发展的阶段。对该阶段儿童语言能力和认知发展状况的探究,更加接近揭示多语和认知发展关系最自然的状态。鉴于认知优势的现有理论解释主要针对大龄儿童或成人多语者,并不完全适用于揭示儿童早期语言和认知的发展关系,文本从儿童语言认知发展普遍规律及多语获得进程中的认知需求着手,分析早期语言和认知关系及其发生途径。注意能力和语言加工技能是预测执行功能发展速率的重要因子:其一,多语环境下,注意增强在多语优势机制中充当启动或中介的作用;其二,在多语习得过程中,早期语音知觉及词汇映射发展的复杂性对多语婴幼儿知觉和认知产生额外需求。这种需求对儿童而言既是挑战也是契机,促成语言和认知产生更紧密的联系。通过对早期多语儿童认知优势的理论探讨,为儿童早期多语和认知发展提供了理论和教育支持。 展开更多

关键词 多语认知优势 执行功能 语音感知 快速映射 注意

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