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粤东6种阔叶树木材密度及其影响因子研究 被引量：11
1
作者 徐明锋 柯娴氡 +2 位作者 张毅 王永强 苏志尧 《华南农业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2016年第3期100-106,共7页
【目的】分析不同影响因子对木材密度的影响,为木材密度的良种选育和碳汇计量提供理论和数据支撑。【方法】在康禾自然保护区样地中,通过群落分析筛选出6个优势树种,测定其木材密度(包括生材密度和基本木材密度),通过多种统计软件分析... 【目的】分析不同影响因子对木材密度的影响,为木材密度的良种选育和碳汇计量提供理论和数据支撑。【方法】在康禾自然保护区样地中,通过群落分析筛选出6个优势树种,测定其木材密度(包括生材密度和基本木材密度),通过多种统计软件分析不同树种、不同径阶和不同坡向对木材密度的影响,以及树木性状因子与木材密度的相关关系。【结果】木材密度在树种间的差异性极显著,生材密度、基本木材密度和含水率平均值最大的分别是米槠Castanopsis carlesii、红锥C.hystrix和米槠,其数值分别为1.10 g·cm^(-3)、0.53 g·cm^(-3)和122.84%。木材密度的径阶差异性分析结果显示,除了栲C.fargesii以外,其他树种的木材密度在径阶间变化并不显著。木材密度在坡向上的差异性分析结果表明,6个树种的木材密度在坡向间的差异均不显著。非参数相关分析结果表明,胸径、树高与生材密度的相关性强,而与基本木材密度的相关性弱。【结论】红锥含水率低,基本木材密度高,具备优质木材的条件。木材密度随着径阶的增加有上升的趋势,但在坡向上没有规律性变化。生材密度、基本木材密度与胸径、树高的关系并不一致,可能是因为生材密度受到含水率增加的影响。 展开更多
关键词 木材密度 生材密度 基本木材密度 径阶 坡向 阔叶树 影响因子
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试论高职学院化学教学的素质观
2
作者 林晋 《集美大学学报（教育科学版）》 2005年第4期32-35,共4页
高等职业学院在教育教学中实施素质教育已是必然趋势。化学教学素质观的基本理念是以提高学生素质为核心,在教学中追求化学知识与促进学生素质全面提高的最佳结合。化学教育的素质观,就是化学教学应该从精心培育优良的思想品质、促进形... 高等职业学院在教育教学中实施素质教育已是必然趋势。化学教学素质观的基本理念是以提高学生素质为核心,在教学中追求化学知识与促进学生素质全面提高的最佳结合。化学教育的素质观,就是化学教学应该从精心培育优良的思想品质、促进形成正确的情感态度价值观、重视掌握和体验学科知识、着力提高学会学习的基本能力、努力培养创新意识等五个基本层面对学生加以引导和培养。 展开更多
关键词 高职 化学教学 素质观 基本理念 基本层面
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“过”引申用法的认知分析 被引量：5
3
作者 吴云 《汕头大学学报（人文社会科学版）》 2004年第3期26-30,共5页
运用认知语言学的理论对汉语“过”的基本语义结构进行形象的图示 ,对其基本引申用法做出统一的解释 ,并着重阐明、辨析表完结的体助词“过1 ”和表经历的体助词“过2 ”的意义和用法 ,指出对二者进行区分的必要性。
关键词 “过” 语义结构 动体 陆标 意象图式 认知语言学
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注重4个环节对护理专业基本实践技能的培养 被引量：10
4
作者 石敬萍 《护理学报》 2007年第3期40-42,共3页
报道某院始终将培养学生基本实践技能作为护理人才培养的核心,在遵循技能形成规律的同时,注重从教学、训练、强化和考核4个环节上加强对学生基本实践技能培养,使学生获得了较强的基本实践技能。通过对71个用人单位的跟踪调查显示:整体... 报道某院始终将培养学生基本实践技能作为护理人才培养的核心,在遵循技能形成规律的同时,注重从教学、训练、强化和考核4个环节上加强对学生基本实践技能培养,使学生获得了较强的基本实践技能。通过对71个用人单位的跟踪调查显示:整体评价很满意和较满意的达96%。学生掌握基本实践技能是促进良性循环的基础,而培养学生基本实践技能是一项系统工程。教学环节、训练环节、强化环节、考核环节相互联系,相互作用,相互依赖,是提高技能型人才培养质量一环扣一环的连锁链。 展开更多
关键词 基本实践技能 能力培养 教学环节 护理教育
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治安管理基础信息化的问题与对策——以“一标三实”基础信息集中采集为视角 被引量：4
5
作者 安福强 《湖北警官学院学报》 2018年第3期14-20,共7页
开展"一标三实"基础信息集中采集工作,是一项打基础、利长远的基础工程,是加强和创新动态化信息化条件下治安管理基础工作的迫切需要。要按照"应采尽采、全面覆盖"的原则,通过对实有人口、实有房屋、实有单位和标... 开展"一标三实"基础信息集中采集工作,是一项打基础、利长远的基础工程,是加强和创新动态化信息化条件下治安管理基础工作的迫切需要。要按照"应采尽采、全面覆盖"的原则,通过对实有人口、实有房屋、实有单位和标准地址等基础信息采集录入,摸清辖区"一标三实"底数和基本情况,建立"完整、准确、鲜活"的基础信息数据库,为公安工作和社会管理提供基础支撑。 展开更多
关键词 治安管理 社会治安防控 基础工作信息化 人口管理 一标三实
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双河—磨南德水源林自然保护区地貌特征 被引量：2
6
作者 丁智强 王平 +1 位作者 李玉辉 庞云海 《中国水土保持科学》 CSCD 北大核心 2021年第4期34-43,共10页
探究双河—磨南德水源林自然保护区地貌结构和演化特征,为该保护区防治水土流失、优化土地利用结构、规划生态环境等提供地貌学依据,为滇中其他类似保护区及水源地开展地貌特征研究提供方法参考。在ArcGIS平台上基于ALOS DEM数据对海拔... 探究双河—磨南德水源林自然保护区地貌结构和演化特征,为该保护区防治水土流失、优化土地利用结构、规划生态环境等提供地貌学依据,为滇中其他类似保护区及水源地开展地貌特征研究提供方法参考。在ArcGIS平台上基于ALOS DEM数据对海拔、起伏度、坡度、坡向、面积高程积分值、地形剖面等地貌参数进行分析。保护区海拔1930~2552 m,平均2105 m;地形起伏度0~622 m,平均212 m;坡度0°~61.5°,平均15.4°;阳坡、半阳坡、半阴坡、阴坡的占比分别为26.45%、24.67%、24.81%、23.06%;面积高程积分值0.220~0.538,平均0.374;层状地貌发育,有三级剥蚀面和一级堆积地貌面,海拔分别为2520、2350、2200和1930 m。保护区以小起伏亚高山(50.21%)、中海拔和亚高海拔丘陵(46.88%)为主;山地、丘陵与盆地相间分布;以缓坡(38.87%)和斜坡(32.73%)为主,各类坡向占比较均匀,在23%~26%之间;地貌演化处于壮年晚期阶段,地表动力过程和土壤侵蚀较强烈。 展开更多
关键词 基本地貌类型 坡度 坡向 面积高程积分值 地形剖面 双河磨南德水源林自然保护区
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近十年现代汉语语法研究热点概述
7
作者 邵霭吉 《淮阴师范学院学报（哲学社会科学版）》 2001年第2期275-280,共6页
20世纪 90年代 ,现代汉语语法研究取得了长足的发展 ,形成了很多研究的热点 ,在三个平面语法研究、汉语语法本位研究、汉语配价语法研究、汉语时体研究等方面 。
关键词 现代汉语语法 "三个平面" 理论语法本位 配价语法 时 体 语法研究 范晓 胡裕树 张斌
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大学校园环境规划探析——兼谈福州闽江学院校园环境构思 被引量：1
8
作者 陈友荣 《福建建筑》 2004年第1期36-39,共4页
新时期大学校园环境规划提出的新要求和新理念,本文提出构成校园环境的四个基本要素,分析影响校园环境的四个层面,并结合福州市闽江学院规划实例,以校园大环境、园区环境、建筑组群之间环境、建筑庭院环境四个层面进行总体构思,对如何... 新时期大学校园环境规划提出的新要求和新理念,本文提出构成校园环境的四个基本要素,分析影响校园环境的四个层面,并结合福州市闽江学院规划实例,以校园大环境、园区环境、建筑组群之间环境、建筑庭院环境四个层面进行总体构思,对如何营造活泼、富有情趣、健康向上的校园环境作出了有益的探索。 展开更多
关键词 大学校园 校园环境 福州闽江学院 建筑组群 规划设计
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基本情状体的认知语法识解
9
作者 潘晓瑜 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2020年第2期118-121,共4页
基于Vendler(1967)和Smith(1991),基本情状体包括状态情状体、活动情状体、达成情状体和成就情状体。认知语法根据动词的内部过程将情状体分为完成性过程和非完成性过程。我们认为,状态情状体属于非完成性过程,活动情状体、达成情状体... 基于Vendler(1967)和Smith(1991),基本情状体包括状态情状体、活动情状体、达成情状体和成就情状体。认知语法根据动词的内部过程将情状体分为完成性过程和非完成性过程。我们认为,状态情状体属于非完成性过程,活动情状体、达成情状体和成就情状体属于完成性过程,情状体是采用不同扫描方式将注意力分配至不同辖域从而构建不同心理意象的工具。非完成性过程状态情状体采用总体扫描方式,完成性过程活动情状体和达成情状体采用序列扫描多次扫描方式,完成性过程情状成就情状体采用序列扫描单次扫描方式。使用总体扫描方式时,注意力被分配至整个情状过程,使用序列扫描方式时,注意力可被分配至过程的某个点或某个阶段。情状体是对世界的识解方式,不同情状体构建不同的心理意象。 展开更多
关键词 基本情状体 认知语法 识解
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