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论成果导向教育理念的学生学习成效多元评量
被引量：
55
1
作者
刘宁
王晓典
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2016年第12期37-40,共4页
2013年6月,我国加入《华盛顿协议》,标志着我国具有国际实质等效的工程教育专业认证资质,相关高校及专业开始推行成果导向教育理念改革。成果导向教学过程可概括为确定学生在一个学习历程中需达到的最重要成果,评估学生实际完成哪些目标...
2013年6月,我国加入《华盛顿协议》,标志着我国具有国际实质等效的工程教育专业认证资质,相关高校及专业开始推行成果导向教育理念改革。成果导向教学过程可概括为确定学生在一个学习历程中需达到的最重要成果,评估学生实际完成哪些目标,运用评估结果去改善学习的历程,即定义成果、进行评量、加以改进的过程。文章详细阐述成果导向教育理念的学生学习成效多元评量的概念、内涵及工具的运用,进而明确成果导向教育理念下的学生学习成效多元评量。
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关键词
成果导向教育
学生学习成效评量
多元评量
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职称材料
教育质量与质量证据:2013年美国高等院校认证标准
被引量：
2
2
作者
孙建荣
杜升燕
《评价与管理》
2012年第2期8-13,共6页
美国中北部区域高等教育认证委员会2013年新认证标准对教育质量的评估提出了进一步的要求,强调教育要有质量,质量要有证据,评估重点转型到对学生学习结果的评估,作为判断学生学习质量的主要证据之一。在了解和借鉴境外同行的经验中,处...
美国中北部区域高等教育认证委员会2013年新认证标准对教育质量的评估提出了进一步的要求,强调教育要有质量,质量要有证据,评估重点转型到对学生学习结果的评估,作为判断学生学习质量的主要证据之一。在了解和借鉴境外同行的经验中,处理学校运行常态信息与质量信息的关系,思考教育理念共识与基于文化之教育理念之间的衔接点,可以使教育工作者对教育质量在现实社会大环境中的内涵有比较合理的认识。
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关键词
美国院校认证
学生学习质量评估
教育质量信息与教育质量证据
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职称材料
教育质量与质量证据:2013年美国高等院校认证标准
被引量：
1
3
作者
孙建荣
杜升燕
《上海教育评估研究》
2012年第1期70-76,共7页
美国中北部区域高等教育认证委员会2013年新认证标准对教育质量的评估提出了进一步的要求,强调教育要有质量,质量要有证据,评估重点转型到对学生学习结果的评估,作为判断学生学习质量的主要证据之一。在了解和借鉴境外同行的经验中,处...
美国中北部区域高等教育认证委员会2013年新认证标准对教育质量的评估提出了进一步的要求,强调教育要有质量,质量要有证据,评估重点转型到对学生学习结果的评估,作为判断学生学习质量的主要证据之一。在了解和借鉴境外同行的经验中,处理学校运行常态信息与质量信息的关系,思考教育理念共识与基于文化之教育理念之间的衔接点,可以使教育工作者对教育质量在现实社会大环境中的内涵有比较合理的认识。
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关键词
美国院校认证
学生学习质量评估
教育质量信息与教育质量证据
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职称材料
题名
论成果导向教育理念的学生学习成效多元评量
被引量：
55
1
作者
刘宁
王晓典
机构
黑龙江职业学院/黑龙江省经济管理干部学院
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2016年第12期37-40,共4页
文摘
2013年6月,我国加入《华盛顿协议》,标志着我国具有国际实质等效的工程教育专业认证资质,相关高校及专业开始推行成果导向教育理念改革。成果导向教学过程可概括为确定学生在一个学习历程中需达到的最重要成果,评估学生实际完成哪些目标,运用评估结果去改善学习的历程,即定义成果、进行评量、加以改进的过程。文章详细阐述成果导向教育理念的学生学习成效多元评量的概念、内涵及工具的运用,进而明确成果导向教育理念下的学生学习成效多元评量。
关键词
成果导向教育
学生学习成效评量
多元评量
Keywords
outcome
-oriented
education
assessment
of
students
＇
learning
outcome
diverse
assessment
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
教育质量与质量证据:2013年美国高等院校认证标准
被引量：
2
2
作者
孙建荣
杜升燕
机构
香港理工大学
云南大学高等教育研究院
出处
《评价与管理》
2012年第2期8-13,共6页
文摘
美国中北部区域高等教育认证委员会2013年新认证标准对教育质量的评估提出了进一步的要求,强调教育要有质量,质量要有证据,评估重点转型到对学生学习结果的评估,作为判断学生学习质量的主要证据之一。在了解和借鉴境外同行的经验中,处理学校运行常态信息与质量信息的关系,思考教育理念共识与基于文化之教育理念之间的衔接点,可以使教育工作者对教育质量在现实社会大环境中的内涵有比较合理的认识。
关键词
美国院校认证
学生学习质量评估
教育质量信息与教育质量证据
Keywords
Institutional
accreditation
assessment
of
student
learning
outcome
s
Information
of
student
learning
vs.
evidence
of
student
learning
outcome
s
分类号
G649.712 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
教育质量与质量证据:2013年美国高等院校认证标准
被引量：
1
3
作者
孙建荣
杜升燕
机构
香港理工大学
云南大学高等教育研究院
出处
《上海教育评估研究》
2012年第1期70-76,共7页
文摘
美国中北部区域高等教育认证委员会2013年新认证标准对教育质量的评估提出了进一步的要求,强调教育要有质量,质量要有证据,评估重点转型到对学生学习结果的评估,作为判断学生学习质量的主要证据之一。在了解和借鉴境外同行的经验中,处理学校运行常态信息与质量信息的关系,思考教育理念共识与基于文化之教育理念之间的衔接点,可以使教育工作者对教育质量在现实社会大环境中的内涵有比较合理的认识。
关键词
美国院校认证
学生学习质量评估
教育质量信息与教育质量证据
Keywords
Institutional
accreditation
assessment
of
student
learning
outcome
s
Information
of
student
learning
vs.
evidence
of
student
learning
outcome
s
分类号
G649.712 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论成果导向教育理念的学生学习成效多元评量
刘宁
王晓典
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2016
55
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职称材料
2
教育质量与质量证据:2013年美国高等院校认证标准
孙建荣
杜升燕
《评价与管理》
2012
2
下载PDF
职称材料
3
教育质量与质量证据:2013年美国高等院校认证标准
孙建荣
杜升燕
《上海教育评估研究》
2012
1
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职称材料
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