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现代汉语受事主语句研究中的几个根本问题 被引量：14
1
作者 邱贤 刘正光 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2009年第6期38-43,共6页
本文从认知语言学角度探讨现代汉语受事主语句研究中的几个根本问题,得出如下结论:1)PSC并非被动句;2)由于力动态中性化,把有生实体客观化,PSC的主语可以是有生的,PSC无定主语的出现往往伴随修饰成分的增加,从而增强其指称能力,与其动... 本文从认知语言学角度探讨现代汉语受事主语句研究中的几个根本问题,得出如下结论:1)PSC并非被动句;2)由于力动态中性化,把有生实体客观化,PSC的主语可以是有生的,PSC无定主语的出现往往伴随修饰成分的增加,从而增强其指称能力,与其动词指称力的削弱达到匹配;3)PSC对复杂谓语的要求本质上反映句子对TAM的要求;4)PSC是表态句,主要通过力动态中的情态意义表达主观判断或评价,实现语言人际功能;5)人类认知过程的施力者降格使得施事隐形,同时图形-背景逆反,受事前景化而得以凸显。 展开更多
关键词 无定 有生 施事隐形 表态句 认知
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论系动词构式中的定指和述谓关系——从汉语判断构式的分类说起 被引量：6
2
作者 杨坤 匡芳涛 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2013年第5期13-17,共5页
已有研究把"NP1是NP2"判断构式划分为"等同"和"归属"两大类型,其缺陷是不能很好地说明"是"字前后段的语义关系。本文结合汉语"是"字判断构式的句法语义特征及其表达功能重新审视判... 已有研究把"NP1是NP2"判断构式划分为"等同"和"归属"两大类型,其缺陷是不能很好地说明"是"字前后段的语义关系。本文结合汉语"是"字判断构式的句法语义特征及其表达功能重新审视判断构式的分类,提出根据"是"字前后段的语义关系把"NP1是NP2"判断构式分为定指、述谓和同一性判断三大类型。 展开更多
关键词 定指 述谓 等同 判断构式
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《易传》中的“以……也”句 被引量：2
3
作者 张丽丽 《周易研究》 CSSCI 北大核心 2007年第2期28-43,共16页
本文以《易传》中的“以……也”句为例,探讨句式分析对解读古籍能起的作用。此一句式不见于《周易》经文,只出现在传中,是个多义结构,可作原因句、目的句或凭借名词组,也可以是含有“以”字介词组之状中结构。历代注疏及现代译本除了... 本文以《易传》中的“以……也”句为例,探讨句式分析对解读古籍能起的作用。此一句式不见于《周易》经文,只出现在传中,是个多义结构,可作原因句、目的句或凭借名词组,也可以是含有“以”字介词组之状中结构。历代注疏及现代译本除了前述多种解读,还有将之解读为结果句、并列句、顺承句或受修饰句。本文特从句法角度指出此句式作结果句并非常态用法,如此解读需十分慎重,而后三种解读则不妥当。通过本文讨论可看出句式分析能排除一些不合句法之解读,将合理解读缩小到一定范围。 展开更多
关键词 易传 “以……也”句 判断句 虚词 古籍解读
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英汉隐喻型断定构式的句法语义特征及其理据性探索 被引量：2
4
作者 匡芳涛 司卫国 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2020年第5期16-21,共6页
学界对断定构式“等同”和“归属”分类的依据是断定构式中主语和宾语所指称的内容,其缺陷是不能充分地说明隐喻型断定构式的句法语义特征。本文基于范畴化理论和构式语法,重新审视隐喻型断定构式的分类,并在此基础上探讨其句法语义特... 学界对断定构式“等同”和“归属”分类的依据是断定构式中主语和宾语所指称的内容,其缺陷是不能充分地说明隐喻型断定构式的句法语义特征。本文基于范畴化理论和构式语法,重新审视隐喻型断定构式的分类,并在此基础上探讨其句法语义特征及形成理据。具体而言,隐喻型断定构式可依据“是(be)”前后语段的语义关系分为“指定式”和“述谓式”两种类型。隐喻型断定构式继承了信息结构构式的特征,并以之为理据。“指定式”和“述谓式”隐喻型断定构式的信息结构突出地表现在“图形—背景”这一认知结构中。图形—背景的可逆性是造成“指定式”和“述谓式”隐喻型断定构式差异的关键因素。 展开更多
关键词 隐喻型断定构式 句法语义 理据性 信息结构 图形—背景
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文化自信视域下中华优秀传统文化融入高校校园文化建设研究 被引量：8
5
作者 王雅琼 崔博丹 《文化创新比较研究》 2022年第36期136-140,共5页
中华优秀传统文化与校园文化之间具有十分密切的关联性,优秀传统文化能够为校园文化建设提供丰富的资源,在提高大学生思想品德素养方面发挥着至关重要的作用和价值,能够进一步推动中华优秀传统文化融入校园文化建设任务当中。现阶段,高... 中华优秀传统文化与校园文化之间具有十分密切的关联性,优秀传统文化能够为校园文化建设提供丰富的资源,在提高大学生思想品德素养方面发挥着至关重要的作用和价值,能够进一步推动中华优秀传统文化融入校园文化建设任务当中。现阶段,高度重视校园环境的打造、创新校园文化教育观念、拓宽校园文化建设渠道,能帮助优秀传统文化以更加丰富多样的方式实现大范围传播。该文从文化自信视域探究中华优秀传统文化融入高校校园文化建设,意为高校校园文化的良好建设及中华优秀传统文化的传承提供参考和建议。 展开更多
关键词 文化自信视域 中华优秀传统文化 高校校园文化 文化建设 文化自信 路径
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“源本数学”的教学主张与实践建构 被引量：4
6
作者 汪树林 《江苏教育研究》 2016年第6期56-59,共4页
"源本数学"正本清源,主张从生命本源、知识起源和教学启源的视角来理解儿童,理解数学与教学。"源本数学"返本归源,回归数学知识的"原生态";探本穷源,引领儿童的"自组织学习";饮水思源,培植主... "源本数学"正本清源,主张从生命本源、知识起源和教学启源的视角来理解儿童,理解数学与教学。"源本数学"返本归源,回归数学知识的"原生态";探本穷源,引领儿童的"自组织学习";饮水思源,培植主体的元认知意识和技能;同源共流,让儿童与数学走向深度融合。 展开更多
关键词 源本数学 教学主张 实践建构
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