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中国风景园林教育30年回顾与展望 被引量：75
1
作者 李雄 刘尧 《中国园林》 北大核心 2015年第10期20-23,共4页
通过对中国风景园林教育不同时期的发展特征进行介绍,重点针对中国风景园林教育发展期本科教育、研究生教育、风景园林学科体系和教育机构进行介绍和论述。针对中国风景园林学科理论体系不完善、风景园林教育"量和质"发展不... 通过对中国风景园林教育不同时期的发展特征进行介绍,重点针对中国风景园林教育发展期本科教育、研究生教育、风景园林学科体系和教育机构进行介绍和论述。针对中国风景园林学科理论体系不完善、风景园林教育"量和质"发展不均衡和风景园林教育与行业、产业发展结合不密切的现状及问题,以发展的眼光从社会发展、教育平台协同发展和专业教育规范的视角提出推动中国风景园林教育发展的建议与展望,以促进中国风景园林教育的健康发展。 展开更多
关键词 风景园林 风景园林教育 风景园林行业 发展 学科体系 展望
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学科质性分析与发展体系建构--新时期风景园林学科建设与教育发展思考 被引量：51
2
作者 刘滨谊 《中国园林》 北大核心 2017年第1期7-12,共6页
从学科角度认识风景园林及其学科的三大作用与价值。论述学科知识领域组成,回顾现代学科专业实践,论证了风景园林学科特有的交叉、跨界、协同性及其总体发展趋势。指出风景园林学科发展的综合性导向及其与现行"单一性"学科体... 从学科角度认识风景园林及其学科的三大作用与价值。论述学科知识领域组成,回顾现代学科专业实践,论证了风景园林学科特有的交叉、跨界、协同性及其总体发展趋势。指出风景园林学科发展的综合性导向及其与现行"单一性"学科体制大环境的矛盾。提出了基于交叉、跨界、协同的风景园林学科综合性发展体系设想,及其学科核心理论。从风景园林师必备的当代人类9种生产性知识讨论风景园林专业教育的素质导向。面向新时期"绿色发展""森林城市""海绵城市""智慧城市"四大人居环境发展战略带来的机遇与挑战,提出实现风景园林学科建设与教育发展的三大转变和教改方向。 展开更多
关键词 风景园林 学科建设 专业教育 学科交叉 学科跨界 学科协同
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当代风景园林教育的发展挑战与思考 被引量：30
3
作者 杜春兰 雷晓亮 刘骏 《中国园林》 北大核心 2017年第1期25-29,共5页
以时间为序列,以中国社会经济发展阶段为背景,阐述了风景园林教育的发展历程。学科经历了一段起步、恢复、猛增的风雨路程,几经转变过后,终于在2011年被调整为一级学科。随着社会经济的突飞猛进,学科教育得到较大的提升,同时也出现一些... 以时间为序列,以中国社会经济发展阶段为背景,阐述了风景园林教育的发展历程。学科经历了一段起步、恢复、猛增的风雨路程,几经转变过后,终于在2011年被调整为一级学科。随着社会经济的突飞猛进,学科教育得到较大的提升,同时也出现一些急功近利的问题。面对中国的新常态趋势,学科教育的发展面临严峻的挑战和机遇。从学科教育的建设角度,提出通过响应社会需求热点来提高学科的影响力,以及积极预见未来社会发展来占据学科的引领性,从而形成风景园林教育发展的几点思考。 展开更多
关键词 风景园林 社会经济 学科教育 发展思考
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对我国风景园林学科建设与发展问题的思考 被引量：25
4
作者 欧百钢 郑国生 贾黎明 《中国园林》 2006年第2期3-8,共6页
从风景园林学科的发展现状、学科内涵、学术和社会地位及其学科研究方向、学科带头人与学术队伍、科技创新能力、研究生培养、装备条件与平台建设等方面,深入分析了我国风景园林学科建设与发展中存在的问题,提出了我国风景园林学科建设... 从风景园林学科的发展现状、学科内涵、学术和社会地位及其学科研究方向、学科带头人与学术队伍、科技创新能力、研究生培养、装备条件与平台建设等方面,深入分析了我国风景园林学科建设与发展中存在的问题,提出了我国风景园林学科建设的思路和对策。 展开更多
关键词 风景园林 学科 综述 学科建设 学科发展 研究生教育
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风景园林学科发展坐标系初探 被引量：25
5
作者 刘滨谊 《中国园林》 北大核心 2011年第6期25-28,共4页
关注中国风景园林成为一级学科后的未来发展,围绕所提出的风景园林学科坐标体系,探讨了中国风景园林学科名称的内涵即坐标系的原点,提出了坐标系的三轴即风景园林学科三元领域,从研究实践对象和核心支撑理论等方面,对三元做了分解细化... 关注中国风景园林成为一级学科后的未来发展,围绕所提出的风景园林学科坐标体系,探讨了中国风景园林学科名称的内涵即坐标系的原点,提出了坐标系的三轴即风景园林学科三元领域,从研究实践对象和核心支撑理论等方面,对三元做了分解细化。进一步阐述分析了风景园林坐标系在人居环境学科群坐标系中的关系,以及与建筑学、城乡规划之间三位一体的关系。 展开更多
关键词 风景园林 学科发展 人居环境 景观 风景 园林
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景观都市主义思想内涵探讨 被引量：20
6
作者 胡一可 刘海龙 《中国园林》 北大核心 2009年第10期64-68,共5页
景观都市主义是近年来在欧美景观学、建筑学和城市规划设计等领域出现的一种新思想。对该理论产生的动机、定义、所属学科领域、价值和未来发展进行了分析和阐述。说明景观都市主义理论在描述城市,构建城市结构,重拾社会、文化及美学意... 景观都市主义是近年来在欧美景观学、建筑学和城市规划设计等领域出现的一种新思想。对该理论产生的动机、定义、所属学科领域、价值和未来发展进行了分析和阐述。说明景观都市主义理论在描述城市,构建城市结构,重拾社会、文化及美学意义、转换尺度等方面的优势所在。最后,在强调这一思想在理论与实践方面的价值的同时,指出其内涵还未达成共识,并且由于备受关注,景观都市主义有被泛化的危险。 展开更多
关键词 风景园林 景观都市主义 含义 学科领域 价值
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论我国农林院校风景园林学科的提升和转型 被引量：16
7
作者 林广思 《北京林业大学学报（社会科学版）》 2005年第3期73-78,共6页
我国农林院校的风景园林学科面临着改革与转型的契机。该文通过对13个农林院校园林学院的城市规划与设计、艺术设计、资源环境与城市规划管理、园艺、旅游管理专业设置情况的分析,提出依靠风景园林学科(专业)的相关学科(专业)的联合设置... 我国农林院校的风景园林学科面临着改革与转型的契机。该文通过对13个农林院校园林学院的城市规划与设计、艺术设计、资源环境与城市规划管理、园艺、旅游管理专业设置情况的分析,提出依靠风景园林学科(专业)的相关学科(专业)的联合设置,提升风景园林学科的整体水平。同时,还介绍了美国风景园林学科的发展历程,指出园林学院的设置依然具有一种不确定性,新的学科群也在孕育之中。 展开更多
关键词 风景园林 学科教育 学科联合 农林院校 西南林模式
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风景园林学科专业发展评估、困境与突破 被引量：15
8
作者 杨锐 《中国园林》 CSCD 北大核心 2023年第1期23-25,共3页
针对《研究生教育学科专业目录(2022年)》的相关调整,对风景园林学科专业2011—2022年的发展状况进行评估。在此基础上,分析了风景园林学科专业所面临的知识、结构和名实三重困境,提出了突破困境的4个方向:硬核化、体系化、时代化和中国... 针对《研究生教育学科专业目录(2022年)》的相关调整,对风景园林学科专业2011—2022年的发展状况进行评估。在此基础上,分析了风景园林学科专业所面临的知识、结构和名实三重困境,提出了突破困境的4个方向:硬核化、体系化、时代化和中国化,以及风景园林学科建设的2项任务:传承中国风景园林知行传统、创新人与自然和谐共生知识体系。 展开更多
关键词 风景园林 学科 专业 理论 人与自然和谐共生
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园林学科发展的现状与未来 被引量：17
9
作者 鲁敏 刘振芳 李东和 《山东建筑大学学报》 2010年第6期662-666,671,共6页
2l世纪人口、资源与环境问题是全人类共同面临的难题,对这一难题的解决,现代园林学暨风景园林学将起着特殊的作用,其前景十分广阔。文章阐述了园林学科发展的历史与现状;分析了中国园林面临的差距和不足及园林专业人员应该承担的重任;... 2l世纪人口、资源与环境问题是全人类共同面临的难题,对这一难题的解决,现代园林学暨风景园林学将起着特殊的作用,其前景十分广阔。文章阐述了园林学科发展的历史与现状;分析了中国园林面临的差距和不足及园林专业人员应该承担的重任;探讨了21世纪园林学科所面临的城市化挑战、生态观念对园林专业的影响和社会信息化对园林专业的冲击等新形势;提出了园林学科的定位:风景园林学在国际上己发展成为与城市规划、建筑学三足鼎立的学科专业,其内涵已拓展包含了传统园林学、城市园林绿化和大地景观规划三个层次。 展开更多
关键词 园林专业 学科定位 新形势 差距与不足
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中国风景园林学科发展相关问题的思考 被引量：16
10
作者 李炜民 《中国园林》 北大核心 2012年第10期50-52,共3页
1951年,在汪菊渊先生和吴良镛先生的主持下,由北京农业大学园艺系和清华大学建筑系联合创办"造园组",成为我国风景园林学科教育的开端。2011年,"风景园林学"成为国家一级学科。面临我国城市化快速发展带来的城市环... 1951年,在汪菊渊先生和吴良镛先生的主持下,由北京农业大学园艺系和清华大学建筑系联合创办"造园组",成为我国风景园林学科教育的开端。2011年,"风景园林学"成为国家一级学科。面临我国城市化快速发展带来的城市环境问题,风景园林从业者应该认真反思学科在发展过程中出现的问题,完善并拓展学科体系建设,求同存异,和谐发展,使风景园林学科成为改善城市环境、传承城市文脉、维护城市健康的重要支点。 展开更多
关键词 风景园林 学科 发展 问题 思考
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风景园林学与城市设计的渊源和联系 被引量：14
11
作者 杨锐 袁琳 郑晓笛 《中国园林》 北大核心 2016年第3期37-42,共6页
城市设计是一项跨学科的综合性实践,需要多学科的参与及支持。回顾中西方风景园林学与城市设计的渊源与联系,分析中西方代表性院校风景园林学教育与城市设计教育的关联。提出在新的时代要求下,中国需要在风景园林学教育中融入更多的城... 城市设计是一项跨学科的综合性实践,需要多学科的参与及支持。回顾中西方风景园林学与城市设计的渊源与联系,分析中西方代表性院校风景园林学教育与城市设计教育的关联。提出在新的时代要求下,中国需要在风景园林学教育中融入更多的城市设计相关内容,并将培养城市设计人才作为一个重要的人才出口。 展开更多
关键词 风景园林 城市设计 人居环境 学科发展
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华南理工大学建筑学科产学研一体化教育模式探析 被引量：13
12
作者 何镜堂 《南方建筑》 2012年第5期4-6,共3页
本文阐述了建筑学科特色及其与产学研一体化教育模式的适应性关系,回顾了华南理工大学建筑学科产学研一体化教育模式的探索历程,总结了华南理工大学建筑学科产学研一体化教育模式的主要内容及特点。
关键词 产学研一体化 教育模式 华南理工大学 建筑学科
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风景园林一级学科下的专业发展困境及对策——以山东建筑大学为例 被引量：11
13
作者 鲁敏 《山东建筑大学学报》 2015年第3期299-306,共8页
风景园林学是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的应用学科,其核心是协调人与自然的关系,担负着自然环境和人工环境建设与发展、提高人类生活质量、传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重任。21世纪人口、资源与环境问题是全... 风景园林学是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的应用学科,其核心是协调人与自然的关系,担负着自然环境和人工环境建设与发展、提高人类生活质量、传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重任。21世纪人口、资源与环境问题是全人类共同面临的难题,对此难题的解决,风景园林学将发挥着特殊的作用,其前景十分广阔。在风景园林一级学科背景下,探讨当前风景园林学科发展的现状和面临的困境,并寻求解决途径等,已成为当前高校与相关部门的紧迫任务和重要课题。文章以山东建筑大学为例,分析了学校风景园林学科和专业的现状、所面临的瓶颈和困难,定位了风景园林一级学科培养目标和专业方向,规划建构了风景园林一级学科体系和二级学科方向,提出了优化教学资源、创建联动的学科平台、制定保障措施等学科发展建设的对策,以其对风景园林学科的建设提供一定的借鉴和参考。 展开更多
关键词 风景园林 一级学科体系 二级学科 发展困境 对策
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关注棕地再生的英文博士论文及规划设计类著作综述 被引量：10
14
作者 郑晓笛 《中国园林》 北大核心 2013年第2期5-10,共6页
近20年以来,由于棕地在环境污染和公共健康方面造成危害的严重性,以及进行棕地再开发的复杂性与长期性,棕地再生问题成为多个领域的研究对象,风景园林专业内也出现了一系列对于该问题的集中的系统性的研究与论述。尽管现在废弃地景观修... 近20年以来,由于棕地在环境污染和公共健康方面造成危害的严重性,以及进行棕地再开发的复杂性与长期性,棕地再生问题成为多个领域的研究对象,风景园林专业内也出现了一系列对于该问题的集中的系统性的研究与论述。尽管现在废弃地景观修复已经成为一个全球性的现象,但是西方国家仍然在其中处于领先地位。对于以棕地再生为研究对象的英文博士论文及规划设计类著作进行了综述性介绍。这些研究的涵盖范围广,涉及法律、政策、经济、生态、设计、技术、健康与公众参与等多个领域。 展开更多
关键词 风景园林 棕地 再生 再利用 文献综述 多学科
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同济大学风景园林学科发展60年历程 被引量：10
15
作者 刘滨谊 《时代建筑》 2012年第3期35-37,共3页
文章回顾风景园林学科专业的发展历史,概述同济大学风景园林学科的发展历程。从学科60年持续发展的历史、三位一体的学科理念、引领创新的专业教育、前沿性的研究与实践、培养学科专业优秀人才五个方面进行概述总结。阐明同济风景园林... 文章回顾风景园林学科专业的发展历史,概述同济大学风景园林学科的发展历程。从学科60年持续发展的历史、三位一体的学科理念、引领创新的专业教育、前沿性的研究与实践、培养学科专业优秀人才五个方面进行概述总结。阐明同济风景园林学科在国内学科发展、专业教育、科学研究领域中的引领作用。 展开更多
关键词 风景园林 同济大学景观学系 学科发展 专业教育
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基于多学科和产教“双融合”的风景园林专业应用型人才培养 被引量：9
16
作者 李法云 裘江 +1 位作者 贺坤 唐思嘉 《中国园林》 CSCD 北大核心 2022年第12期38-41,共4页
新时代中国高校正加快推进新工科、新农科等“新四科”建设,促进人才培养向实用性、交叉性与综合性方向发展。应用技术型高校风景园林人才培养应紧密结合行业发展对人才的多元化需求,动态优化更新专业人才培养目标,探索开展风景园林本... 新时代中国高校正加快推进新工科、新农科等“新四科”建设,促进人才培养向实用性、交叉性与综合性方向发展。应用技术型高校风景园林人才培养应紧密结合行业发展对人才的多元化需求,动态优化更新专业人才培养目标,探索开展风景园林本科专业“一体、两观、三元、四个面向、五育并举”的教学改革模式,重视生态文明观和劳动价值观“协同”的价值引领,深度推进多学科和产教“双融合”,建设多学科交叉的现代产业学院开放式实践实训平台,建立校企一体化的“双师双能型”师资队伍,力争培养出认知思维创新、实践能力厚实的风景园林应用创新型人才。 展开更多
关键词 风景园林 学科融合 产教融合 风景园林专业 实践创新教育 应用型人才
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景观绩效的教学模型——以美国风景园林学科进展为例 被引量：9
17
作者 金云峰 杜伊 +1 位作者 李瑞冬 沈洁 《风景园林》 2018年第3期117-121,共5页
由于当前的环境问题与设计注重循证的趋势,将景观绩效引入风景园林的教学具有现实意义。以美国风景园林学科将景观绩效引入本科与研究生教育为例,介绍美国风景园林专业引入景观绩效的背景与有关举措;并根据多位具有景观绩效教学经验的... 由于当前的环境问题与设计注重循证的趋势,将景观绩效引入风景园林的教学具有现实意义。以美国风景园林学科将景观绩效引入本科与研究生教育为例,介绍美国风景园林专业引入景观绩效的背景与有关举措;并根据多位具有景观绩效教学经验的教师的教学大纲、阅读列表、课程作业以及课后总结,介析景观绩效课程的特色、目标、内容等;最后讨论美国的景观绩效教学对中国风景园林教育的启发与借鉴。 展开更多
关键词 景观绩效 风景园林 学科进展 教学模型 案例分析
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要求-需求-追求:响应新形势新变化的风景园林专业学位教育发展探索 被引量：5
18
作者 张云路 李雄 《中国园林》 CSCD 北大核心 2023年第1期26-28,共3页
2022年9月在教育部新发布的《研究生教育学科专业目录(2022年)》中,风景园林学科转为专业学位,并将其专业学位类别上升到博士层次。面对新形势和新变化,风景园林专业学位教育发展迎来了新的机遇。围绕国家战略和社会经济发展的需求,丰... 2022年9月在教育部新发布的《研究生教育学科专业目录(2022年)》中,风景园林学科转为专业学位,并将其专业学位类别上升到博士层次。面对新形势和新变化,风景园林专业学位教育发展迎来了新的机遇。围绕国家战略和社会经济发展的需求,丰富和完善风景园林专业学科教育体系,高质量地培养出满足风景园林行业需求、富有实践创新思维的高层次人才是时代所需和人民所向。以“要求-需求-追求”为线索,对风景园林专业学位教育的未来发展要求、目标、方向进行探索,提出了新时代风景园林专业学位教育发展应呼应深化高等教育学科专业体系改革调整要求、响应生态文明建设和城乡人居绿色发展需求、实现新时代风景园林专业学位内涵式发展追求的三大核心内容,并希望通过“提高站位、问题导向、质量优先、响应变革、产教融合、制度探索”建设具有中国特色的风景园林专业学位教育体系,持续推动风景园林专业学位教育的全面健康发展。 展开更多
关键词 风景园林 专业学位 高等教育 学科发展
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建筑类学科专业学位研究生产学研联合培养路径研究——基于英国“三明治”教育模式的思考 被引量：8
19
作者 李广斌 王勇 《高等建筑教育》 2017年第4期36-40,共5页
产学研联合培养能有效促进研究生创新与实践能力的提高。文章借鉴英国"三明治"教育模式,从建筑类学科专业学位研究生培养特点入手,结合目前产学研联合培养面临的困境,提出了建筑类学科专业学位研究生产学研联合培养的"... 产学研联合培养能有效促进研究生创新与实践能力的提高。文章借鉴英国"三明治"教育模式,从建筑类学科专业学位研究生培养特点入手,结合目前产学研联合培养面临的困境,提出了建筑类学科专业学位研究生产学研联合培养的"三明治"路径:通过课程模块设置,实现研究生培养"理论+实训"的统一;通过专业实践基地的平台建设,实现产学研多方的"互动+多赢";通过制度政策的完善,"保证+支持"研究生产学研联合培养的运行。 展开更多
关键词 产学研联合培养 “三明治”教育 建筑类学科 专业学位研究生
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情报学体系架构初探 被引量：6
20
作者 张庆芝 李广建 《图书情报研究》 2020年第1期5-13,共9页
[目的/意义]近年来,情报学到底是一门什么样的学科,成为情报学界的重要讨论问题,随着科技的进步与国策的引领,情报学的学科作用和地位与社会需求下情报学学科未来发展目标产生一定冲突。在此背景下,需要新的情报学体系架构。[方法/过程... [目的/意义]近年来,情报学到底是一门什么样的学科,成为情报学界的重要讨论问题,随着科技的进步与国策的引领,情报学的学科作用和地位与社会需求下情报学学科未来发展目标产生一定冲突。在此背景下,需要新的情报学体系架构。[方法/过程]从学科和情报工作实践两个方面对情报学的发展进行梳理。通过对各个分支应用学科的研究对象、研究问题、分析方法、分析流程、思维方式的对比与总结,进而在此基础上提出情报学的学科体系架构。[结果/结论]作为学科术语的情报学,是一门横断学科,是一种研究框架(理念、思维、意识、原则),是情报研究和情报工作的“世界观”和“方法论”,是对情报研究和情报工作一般规律的概括和总结。而科技情报学、军事情报学、安全情报学、经济情报学、医学情报学、农业情报学等则是情报学这一学科的分支应用学科,是情报学思想原理和方法在具体领域的情报研究过程中的应用。情报学与各个分支应用学科相辅相成,共同构成了情报学这个完整的学科体系。 展开更多
关键词 情报学 学科特征 体系架构 横断学科
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