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题名英国中小学校反欺凌行动研究
被引量：12
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作者
董新良
姚真
王瑞朋
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机构
山西师范大学教育科学学院
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出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2017年第9期95-102,共8页
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基金
2016年度山西省基础教育协同创新中心重点项目“山西省基础教育安全政策法规研究”(编号:XTB1609)阶段性成果
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文摘
英国中小学校在预防和应对校园欺凌行动中,形成了许多值得借鉴的经验和特色。在反欺凌制度方面,英国中小学校制定了校园反欺凌政策,主要涉及政策目标、主体职责、预防策略、上报流程以及处置措施等方面。在反欺凌手段方面,英国中小学校开展了对教职工和全体学生的反欺凌培训和教育,对欺凌者和受欺凌者分别采取不同的干预和教育支持手段。此外,许多学校将学生作为反欺凌的重要力量,通过组建反欺凌团队或同伴互助组织等,鼓励学生参与学校管理,促进学校反欺凌工作的开展。在反欺凌网络体系方面,英国中小学校开辟了学校与家长、社区和社会团体等多方合作渠道。
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关键词
校园欺凌
反欺凌行动
中小学校
英国
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Keywords
campus bullying
anti-bullying action
primary and secondary schools
the U.K.
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分类号
G40-011.8
[文化科学—教育学原理]
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题名新西兰中小学反欺凌行动探析
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作者
刘杨
李高峰
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机构
陕西师范大学生命科学学院
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出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第10期89-96,共8页
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基金
中央高校基本科研业务费专项资金项目(项目编号:2017CBY005)的阶段性成果
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文摘
鉴于校园欺凌事件频发、类型繁多且危害重重,在国际组织和国内各界人士的呼吁下,新西兰中小学开展了强有力的反欺凌行动,并形成了许多值得借鉴和学习的经验。新西兰中小学反欺凌行动主要围绕早期预防、事中处理、事后报告三方面展开,具体涵盖了界定欺凌的概念、设置预防性课程、举办反欺凌主题活动、塑造和谐民主的校园文化;举报与回应、调查与评估、干预与转交、问责与再教育、媒体采访与发言和数据上报与监测等工作要点。新西兰中小学反欺凌行动呈现出三大特征:反欺凌行动的开展有法律支撑;反欺凌工作的执行有政策引领;反欺凌工具的研制有技术支持。实践证明,新西兰中小学反欺凌行动成效显著。
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关键词
新西兰
校园欺凌
反欺凌行动
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Keywords
New Zealand
bullying in schools
anti-bullying action
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分类号
G639.612
[文化科学—教育学]
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