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英语学科作文分析式评分量规及其研制 被引量：9
1
作者 罗晓杰 曾家延 董方圆 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第12期61-65,共5页
笔者认为,英语作文评价量规可以界定为：由英语教育工作者开发的用来衡量学生英语写作表现的一种评价工具,它由具体的、可操作的作文评价要素构成,并对每个要素设定了具体等级和表现性评价标准。英语作文评分量规,具体包括分析式评分量... 笔者认为,英语作文评价量规可以界定为：由英语教育工作者开发的用来衡量学生英语写作表现的一种评价工具,它由具体的、可操作的作文评价要素构成,并对每个要素设定了具体等级和表现性评价标准。英语作文评分量规,具体包括分析式评分量规和整体评分量规。分析式评分量规比起整体评分量规更适应课堂教学的需要,更能体现形成性评价的理念,是促进写作教学的有效评价工具。 展开更多
关键词 量规 分析式评分量规 整体评分量规
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运用分析式评分量规提升学生应用文写作水平的行动研究
2
作者 赵凯婧 罗晓杰 《基础教育外语教学研究》 2021年第11期6-11,共6页
本文实施了一项运用分析式评分量规促进高中生英语应用文写作水平提升的行动研究。结果表明,应用文写作分析式评分量规的运用有助于教师为学生提供更为及时精准的反馈信息。建议教师充分利用分析式评分量规,引导学生厘清评分标准,培养... 本文实施了一项运用分析式评分量规促进高中生英语应用文写作水平提升的行动研究。结果表明,应用文写作分析式评分量规的运用有助于教师为学生提供更为及时精准的反馈信息。建议教师充分利用分析式评分量规,引导学生厘清评分标准,培养学生应用文自评能力;灵活运用分析式评分量规,分阶段实施梯级训练,提高学生应用文写作水平。 展开更多
关键词 应用文写作 分析式评分量规 写作反馈
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运用分析式评分量规提升学生英语读后续写水平的行动研究
3
作者 叶欣雨 罗晓杰 赵凯婧 《基础教育外语教学研究》 2022年第9期5-10,共6页
本文实施了一项运用分析式评分量规促进高中生英语读后续写水平提升的行动研究。研究结果表明,读后续写分析式评分量规的运用有助于教师为学生提供更为精准的写作反馈,培养学生习作的自评能力,并逐步提高学生英语读后续写水平。本研究... 本文实施了一项运用分析式评分量规促进高中生英语读后续写水平提升的行动研究。研究结果表明,读后续写分析式评分量规的运用有助于教师为学生提供更为精准的写作反馈,培养学生习作的自评能力,并逐步提高学生英语读后续写水平。本研究建议教师开发分析式评分量规,细化评分标准,培养学生读后续写自评能力;利用分析式评分量规,采用多元评价,提升学生读后续写水平。 展开更多
关键词 读后续写 分析式评分量规 行动研究
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