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论“五育融合教育” 被引量:54
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作者 钟柏昌 刘晓凡 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第1期86-94,104,共10页
鉴于当前教育领域中“五育”失衡与“本土化STEM教育”缺失的状况,五育融合教育将更符合新时代教育发展的需要。一方面,它是一种培育“完整的人”的全人教育路径,是对五育并举的超越;另一方面,它也是一种适应我国教育特点的本土化跨领... 鉴于当前教育领域中“五育”失衡与“本土化STEM教育”缺失的状况,五育融合教育将更符合新时代教育发展的需要。一方面,它是一种培育“完整的人”的全人教育路径,是对五育并举的超越;另一方面,它也是一种适应我国教育特点的本土化跨领域融合教育范式,是一种比跨学科教育抽象层次更高的跨领域教育。因此,与其说它是一种融合教育的理念,毋宁说它是一种可以课程化、活动化的教育类型。作为一个需要进行理论建构与实践创新的全新概念,不仅需要从理论层面勾画符合逻辑理路,也需要从实践层面思考现实难题,前者可以从核心素养“三层架构”入手,后者则可以从目标融合、内容融合、资源融合、教学融合和评价融合等五个维度切入。 展开更多
关键词 五育并举 五育融合 STEM教育 全人教育
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实施素质教育与学校运动会的重新定位 被引量:25
2
作者 杨芳 《体育学刊》 CAS 北大核心 2001年第6期78-79,共2页
根据素质教育的要求指出了目前现行学校运动会存在的弊病 ,阐述了学校运动会的重新定位在实施素质教育中的作用 ,提出了如何使学校运动会真正成为面向全体学生。
关键词 素质教育 运动会 全面育人
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“三全育人”在高校思想政治教育中的现实审视及实现路径 被引量:26
3
作者 陶辉 《湖北开放职业学院学报》 2019年第23期75-76,79,共3页
高校教育的根本目的在于立德树人,立德树人的着力点在于三全育人,而三全育人的关键在于贯彻落实"十大育人"方针。高校要把思想政治教育贯穿到三全育人之中,要将三全育人的成绩作为检视高校思政工作的"试金石",真正... 高校教育的根本目的在于立德树人,立德树人的着力点在于三全育人,而三全育人的关键在于贯彻落实"十大育人"方针。高校要把思想政治教育贯穿到三全育人之中,要将三全育人的成绩作为检视高校思政工作的"试金石",真正做到"全员育人、全方位育人、全过程育人",不断提高思政工作科学化水平。 展开更多
关键词 全员育人 全方位育人 全过程育人 思想政治教育
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高校思想政治“三全育人”模式组成要素解析 被引量:26
4
作者 王岩 冯爱玲 《高教学刊》 2018年第16期163-164,167,共3页
文章具体论述"三全育人"模式组成要素的含义,并对"三全育人"组成要素的理论基础、遵守的规律进行解析。"三全育人"模式组成要素包括全员育人,全过程育人,全方位育人三个方面。"三全育人"模式... 文章具体论述"三全育人"模式组成要素的含义,并对"三全育人"组成要素的理论基础、遵守的规律进行解析。"三全育人"模式组成要素包括全员育人,全过程育人,全方位育人三个方面。"三全育人"模式组成要素的深厚理论基石是系统论整体性原理,思想政治教育的协调控制理论和马克思主义理论的人的全面发展原理。推动"三全育人"模式综合改革,整合育人资源,统筹发挥校内外各类资源的育人功能,打造"三全育人共同体",形成社会、学校、家庭教育有机结合的协同育人机制势在必行。 展开更多
关键词 全员育人 全过程育人 全方位育人 运行机制
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新时代高校“三全育人”的工作机制研究 被引量:24
5
作者 叶佳 《高教学刊》 2019年第15期46-48,共3页
新时代赋予了高校“三全育人”新的时代特征,“三全育人”紧扣了高校立德树人的根本使命,指明了提高人才培养能力的核心主题,突出了创新人才培养模式的中心任务。高校要遵循学生成长规律,努力实现全员育人;围绕教书育人规律,实现全过程... 新时代赋予了高校“三全育人”新的时代特征,“三全育人”紧扣了高校立德树人的根本使命,指明了提高人才培养能力的核心主题,突出了创新人才培养模式的中心任务。高校要遵循学生成长规律,努力实现全员育人;围绕教书育人规律,实现全过程育人;依据思想政治工作规律,实现全方位育人。 展开更多
关键词 全员育人 全过程育人 全方位育人 思想政治教育 工作机制
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自制教具在新课程中的功能及作用 被引量:12
6
作者 张良 《宿州学院学报》 2007年第1期158-162,共5页
自制教具活动符合新课程倡导的学习理念,具有多方面的育人价值,是实施素质教育的好途径。
关键词 自制教具 新课程 功能 素质教育
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“三全育人”视域下的高校思想政治工作实践与探索——以六安职业技术学院为例 被引量:14
7
作者 张俊国 《高教学刊》 2017年第24期165-167,共3页
立德树人是教育的根本任务,也是高校思想政治工作的中心任务和重要内容。加强和改进新形势下高校思想政治工作必须创新工作模式,通过构建"5+3+4"体系,着力打造思想政治工作五支队伍,形成全员育人、抓好三个阶段,形成全过程育... 立德树人是教育的根本任务,也是高校思想政治工作的中心任务和重要内容。加强和改进新形势下高校思想政治工作必须创新工作模式,通过构建"5+3+4"体系,着力打造思想政治工作五支队伍,形成全员育人、抓好三个阶段,形成全过程育人、搭建四个平台,形成全方位育人,为实现"两个一百年"奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦和为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠接班人。 展开更多
关键词 思想政治工作 立德树人 全员育人 全过程育人 全方位育人
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专业课“课程思政”育人路径探究 被引量:14
8
作者 吉强 张波 樊巧芳 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2020年第20期175-177,共3页
专业课"课程思政"建设是将思想政治教育的内容融入到专业课程的教学和改革当中,构建专业课程与思政理论课程同向同行、形成协同效应,使学生在潜移默化学习中实现专业课程育人的目标。本文首先介绍了专业课程思政的必要性。通... 专业课"课程思政"建设是将思想政治教育的内容融入到专业课程的教学和改革当中,构建专业课程与思政理论课程同向同行、形成协同效应,使学生在潜移默化学习中实现专业课程育人的目标。本文首先介绍了专业课程思政的必要性。通过分析专业课程思政目前面临的困境,提出了多方位多举措提高专业课教师"课程思政"育人能力、加强课程改革、创新教学手段和教学载体、建立思政课与专业课教师协同研修机制等策略。 展开更多
关键词 专业课 课程思政 全方位育人
原文传递
全员全过程全方位育人视域下的研究生课题思政模式初探——以四川大学华西临床医学院为例 被引量:13
9
作者 王星月 黄勇 +4 位作者 张伟 沈彬 黄进 伍艳 王娜 《西华大学学报(哲学社会科学版)》 2020年第1期12-21,共10页
研究生思想政治工作关系到高校培养什么样的高层次人才、如何培养高层次人才以及为谁培养高层次人才这个极其重要的问题。把思想政治教育寓于研究生教育全过程,实现全员全过程全方位育人,是新时代研究生思想政治教育的新模式。研究生课... 研究生思想政治工作关系到高校培养什么样的高层次人才、如何培养高层次人才以及为谁培养高层次人才这个极其重要的问题。把思想政治教育寓于研究生教育全过程,实现全员全过程全方位育人,是新时代研究生思想政治教育的新模式。研究生课题思政是在研究生教育中将思想政治教育寓于研究生参与课题的各个环节中,在研究生与导师的互动、同心聚力开展课题研究中实现思想政治育人功能,使研究生进一步树立“服务人民、勇攀高峰、敢为人先、严谨治学、潜心研究、集智攻关、团结协作、甘为人梯、奖掖后学”的精神,达到立德树人的目的。文章就研究生课题思政的相关问题进行探索,内容包括新时代研究生教育中的课题思政理论探索、模式构建以及在四川大学华西临床医学院的实践。文章旨在加强思想政治教育与其他各研究生培养环节的协调与配合,拓展培养研究生课题完成能力的途径与方法,从而丰富研究生思想政治教育的内涵,为进一步提高研究生培养质量提供充足的动力。 展开更多
关键词 全员全过程全方位育人 研究生思想政治教育 课题思政 课题研究 研究生教育
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高校思想政治教育隐性育人场域的微观建构 被引量:13
10
作者 唐慧玲 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期47-52,共6页
思想政治教育的基本逻辑起点是生活世界中的现实个人,日常生活世界是思想政治教育的隐性育人场域。将日常生活的话语体系、道德规范、体验因素和环境建设融入思想政治教育,可以有效缓解高校思想政治教育与生活世界的疏离,提升思想政治... 思想政治教育的基本逻辑起点是生活世界中的现实个人,日常生活世界是思想政治教育的隐性育人场域。将日常生活的话语体系、道德规范、体验因素和环境建设融入思想政治教育,可以有效缓解高校思想政治教育与生活世界的疏离,提升思想政治教育的亲和力、实效性、认同度和现实感。 展开更多
关键词 思想政治教育 隐性育人场域 日常生活 全方位育人
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大学生思想政治教育存在的问题及对策——基于“三全育人”的视角 被引量:12
11
作者 弋鹏 田仁连 《江苏经贸职业技术学院学报》 2022年第1期33-36,共4页
随着国内外形势的不断变化和全球化发展的不断推进,意识形态领域的斗争日趋激烈,高校思想政治教育工作面临的挑战更加严峻。面对复杂的国内外形势,“三全育人”理念顺势而出。分析“三全育人”的基本内涵和我国大学生思想政治教育“三... 随着国内外形势的不断变化和全球化发展的不断推进,意识形态领域的斗争日趋激烈,高校思想政治教育工作面临的挑战更加严峻。面对复杂的国内外形势,“三全育人”理念顺势而出。分析“三全育人”的基本内涵和我国大学生思想政治教育“三全育人”存在的问题,提出高校思想政治教育“三全育人”的实现路径。 展开更多
关键词 高校 三全育人 思想政治教育
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新工科背景下实验技术人员在三全育人工作中的积极作用 被引量:11
12
作者 张悦 常雅宁 +1 位作者 王启要 庄英萍 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第2期256-259,共4页
在新工科建设背景下,生物工程学院发酵工程实验教学示范中心的实验技术人员,深入领会“三全育人”教育思想的核心,积极发挥个体主观能动性,承担了实验室管理和实验课准备等工作,逐步开展全员育人、班导师全过程育人、创新实验实践育人... 在新工科建设背景下,生物工程学院发酵工程实验教学示范中心的实验技术人员,深入领会“三全育人”教育思想的核心,积极发挥个体主观能动性,承担了实验室管理和实验课准备等工作,逐步开展全员育人、班导师全过程育人、创新实验实践育人和科研育人、竞赛育人、课程育人、劳动育人、心理育人等工作。全面培养学生、服务学生的同时积极推进了实验课程思政建设,体现了高校实验技术人员的担当和能力,为新工科建设背景下高校全面开展全员、全过程、全方位的三全育人工作发挥了积极的作用。 展开更多
关键词 三全育人 劳动育人 新工科建设 实验技术人员
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吉林大学化学学院研究生课程思政的多维度构建与探索 被引量:10
13
作者 杨哲 闫瑾 +3 位作者 梁德东 成巍 李卉 李乙 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2022年第14期131-133,共3页
研究生课程思政的建设影响着研究生的培养质量,关乎着能否实现立德树人这一人才培养的根本任务。介绍了吉林大学化学学院立足学科特点,在研究生课程思政建设方面取得成功的经验,并对未来的课程思政建设方向进行了探讨。
关键词 化学 研究生 课程思政 三全育人
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民航类专业"课程思政"教学改革与实践研究——以"民航概论"课程为例 被引量:11
14
作者 孟斌 路娜 +1 位作者 张黎 张晶 《长沙航空职业技术学院学报》 2020年第4期29-32,109,共5页
民航类专业人才肩负着"民航强国"的重要历史使命,全面推进民航类专业"课程思政"教学改革研究是落实国家思政教育方针和弘扬当代民航精神的现实需求。以专业基础课"民航概论"为例,分析了民航类专业实施&qu... 民航类专业人才肩负着"民航强国"的重要历史使命,全面推进民航类专业"课程思政"教学改革研究是落实国家思政教育方针和弘扬当代民航精神的现实需求。以专业基础课"民航概论"为例,分析了民航类专业实施"课程思政"的必要性,从重塑教学目标、课程知识与思政元素有效耦合、创新教学方法三个方面提出教学设计策略,并探索了"课程思政"在民航类专业中的实施路径,有利于实现"知识-能力-素质-理想信念"一体化育人的目标,从而为民航业提供可靠的人才保障。 展开更多
关键词 民航概论 课程思政 全方位育人 教学改革
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基于“三全育人”理念的高职学生管理策略研究 被引量:11
15
作者 马晖 《科教导刊》 2018年第16期169-170,共2页
三全育人理念是新时代教育工作者必须遵循的工作理念,教育理念要与教育方法相适应,与教学实际相结合,要从本质上体现三全育人理念是重中之重。我们要做到学生教育的全员化,教学过程的普遍化,教学理念的多元化一体建设,全面实施,齐头并... 三全育人理念是新时代教育工作者必须遵循的工作理念,教育理念要与教育方法相适应,与教学实际相结合,要从本质上体现三全育人理念是重中之重。我们要做到学生教育的全员化,教学过程的普遍化,教学理念的多元化一体建设,全面实施,齐头并进。三全育人理念的三个环节一个都不能缺少,如果缺少了某一个环节,那么整个教学理念与教育体系就会不完整。我们要科学把握,将这种理念认真构建、正确落实、扎实发展。 展开更多
关键词 三全育人 高职 学生管理
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“导学式”教学法是实施素质教育的有效途径 被引量:9
16
作者 刘春魁 杨英发 《廊坊师范学院学报》 2001年第2期51-52,共2页
实施素质教育 ,必须以“导学式”教学法代替“灌输式”教学法 ,还学生以“主体”,激发其主动性 ,挖掘其潜能 。
关键词 素质教育 “灌输式”教学法 “导学式”教学法 学生主体性 创新精神 备课 授课 考试
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关于高职院校课程思政建设的思考 被引量:10
17
作者 汤飚 《安徽商贸职业技术学院学报》 2020年第4期42-44,共3页
《高等学校课程思政建设指导纲要》助推了高职院校课程思政建设的热潮。目前高职院校建设中存在顶层设计雷同严重、教师课程思政能力参差不齐、课程思政协同推进不足、课程思政评价机制缺失等问题。高职院校应以问题为导向,采取有效措施... 《高等学校课程思政建设指导纲要》助推了高职院校课程思政建设的热潮。目前高职院校建设中存在顶层设计雷同严重、教师课程思政能力参差不齐、课程思政协同推进不足、课程思政评价机制缺失等问题。高职院校应以问题为导向,采取有效措施,如加强队伍建设,构建资源平台,创新评价机制,建立协同机制,扎实推进,最终让“课程思政”成为广大教师的自觉行动。 展开更多
关键词 课程思政 思政课程 三全育人 协同推进
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课程思政背景下地理信息科学专业教学改革探索与实践 被引量:6
18
作者 刘宪锋 李晶 《首都师范大学学报(自然科学版)》 2023年第4期91-96,共6页
以立德树人为最终目标的课程思政建设对当前教学与育人体系提出了挑战,也为专业建设、课程建设和教学改革等提供了机遇。本文以地理信息科学专业为例,探索了专业课程思政建设内容,提出了以挖掘思政育人元素和构建思政案例库为基础的课... 以立德树人为最终目标的课程思政建设对当前教学与育人体系提出了挑战,也为专业建设、课程建设和教学改革等提供了机遇。本文以地理信息科学专业为例,探索了专业课程思政建设内容,提出了以挖掘思政育人元素和构建思政案例库为基础的课程体系建设,以教师德育提升和学生情感认知为关键的师资队伍建设,以“理论+技术+实践”多元驱动为核心的教学模式改革和以德智体美劳全面发展为成效的闭环评价体系,形成“课程体系+师资队伍+教学模式+评价体系”建设模式。鉴于课程作为落实专业改革的主阵地,本文以地理信息科学专业的遥感地学应用与综合实践课程为案例,开展了课程思政野外综合实践活动,通过实践活动显著提高了学生在解决问题、实践创新、责任担当和价值体认方面的综合素质。 展开更多
关键词 课程思政 立德树人 三全育人 地理信息科学
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国内“三全育人”研究现状、热点与演进趋势 被引量:9
19
作者 曾绍军 《南京理工大学学报(社会科学版)》 2022年第6期80-85,共6页
伴随新时代“三全育人”综合改革试点工作深入开展,相关理论与实践研究不断取得新突破。自20世纪90年代开始,国内“三全育人”研究经历了从沉淀到全面探索,再到现今的深化拓展三个主要阶段,“三全育人”理念在育人主体、育人场域、育人... 伴随新时代“三全育人”综合改革试点工作深入开展,相关理论与实践研究不断取得新突破。自20世纪90年代开始,国内“三全育人”研究经历了从沉淀到全面探索,再到现今的深化拓展三个主要阶段,“三全育人”理念在育人主体、育人场域、育人时域三方面有突破性变革。“全员育人”“辅导员”“人才培养”“德育工作”等主题的研究处于相对主流位置,研究热度较高。面对新时代高等教育出现的新问题,国内“三全育人”的相关研究有待进一步转变思路与观念,从现实角度出发,在悟透政策文本、把握全新需求、发现实际问题的基础之上实现全新突破。 展开更多
关键词 三全育人 思想政治教育 高等教育
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地理信息科学专业课程思政建设的探索和实践 被引量:10
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作者 王苑 张丰 +1 位作者 李睿 刘仁义 《地理信息世界》 2021年第1期16-20,共5页
人才培养是高等学校的职责和使命,教育教学要以立德树人为中心,把思想政治工作贯穿始终,实现全程育人、全方位育人。地理信息科学对一个国家的经济社会发展与国家安全都具有十分重要的意义,地理信息科学的人才培养不仅是培养拥有一技之... 人才培养是高等学校的职责和使命,教育教学要以立德树人为中心,把思想政治工作贯穿始终,实现全程育人、全方位育人。地理信息科学对一个国家的经济社会发展与国家安全都具有十分重要的意义,地理信息科学的人才培养不仅是培养拥有一技之长的专业人才,更要具有胸怀家国的担当意识和社会责任感。地理信息科学专业教师在传授专业知识的同时,更要着重弘扬“真善美”,培养学生的地学之爱。课堂上讲思政,课堂下做思政,课堂后倡导思政,达成全过程、全方位协同育人的目标。 展开更多
关键词 课程思政 地理信息科学 全方位育人
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