企业文化建设要“以人为本” 被引量：2

1

作者 李英爽 李茜 《海淀走读大学学报》 2004年第2期75-77,共3页

企业文化反映了企业的根本理念和最高目标,“以人为本”的管理对形成共同价值观,增强企业凝聚力,推动企业快速发展,具有重要作用。文章较深入地阐述了“以人为本”的企业文化建设的要点。

关键词 企业文化 以人为本

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人的全面发展——成人教育的理念与现实 被引量：6

2

作者 刘黎明 《函授教育（继续教育研究）》 2003年第1期46-49,共4页

人的全面发展，既是人类发展的崇高理想境界，同时也是现实人生的必然选择，全面发展的个人是独具个性、自出发展、不断自我完善的个人。成人教育则是面向人的现实生活的开放教育，推祟个性发展的自由教育及终身教育的集中体现，所以说... 人的全面发展，既是人类发展的崇高理想境界，同时也是现实人生的必然选择，全面发展的个人是独具个性、自出发展、不断自我完善的个人。成人教育则是面向人的现实生活的开放教育，推祟个性发展的自由教育及终身教育的集中体现，所以说，成人教育理应而且现实地体现着人的全面发展的旨意和追求。 展开更多

关键词 成人教育 全面发展 终生教育理念 理念 自由教育

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人的全面发展思想阐微 被引量：3

3

作者 马书波 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 2003年第1期84-88,共5页

人的发展与社会的发展是一个双向互动、具有一致性的历史发展过程 ,人的发展依赖于社会的发展 ,社会的发展也依赖于人的发展。人的全面发展是社会主义现代化建设的题中应有之义。在我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化新... 人的发展与社会的发展是一个双向互动、具有一致性的历史发展过程 ,人的发展依赖于社会的发展 ,社会的发展也依赖于人的发展。人的全面发展是社会主义现代化建设的题中应有之义。在我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化新的发展阶段的特定历史条件下 ,人的全面发展获得了全新的含义。社会主义为人的全面发展提供了必要的条件和保证 。 展开更多

关键词 人的全面发展 社会主义 重要任务

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试论邓小平民主政治思想的特色 被引量：1

4

作者 薛海斌 王秀娟 《承德民族师专学报》 2002年第3期30-32,共3页

民主政治作为一种先进的政治组织形式,代表着人类社会政治文明的发展趋势。邓小平顺应这一时代潮流,从中国基本国情出发,遵循民主发展的规律,形成了具有中国特色的社会主义民主政治。邓小平的民主政治观在发展基点、价值导向和依托动力... 民主政治作为一种先进的政治组织形式,代表着人类社会政治文明的发展趋势。邓小平顺应这一时代潮流,从中国基本国情出发,遵循民主发展的规律,形成了具有中国特色的社会主义民主政治。邓小平的民主政治观在发展基点、价值导向和依托动力等方面体现了邓小平既唯物又辩证的特色,对于我们今天正在进行的社会主义现代化建设具有重大的指导意义。 展开更多

关键词 邓小平 民主政治思想 特色 社会主义 人 全面发展 循序渐进 价值取向 政治体制改革

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论“人的全面发展”是社会主义的本质要求 被引量：3

5

作者 隋保禄 《学术探索》 2003年第8期5-7,共3页

江泽民提出“人的全面发展”是社会主义的本质要求 ,有其理论依据和现实根据。马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等无产阶级革命领袖把“人的全面发展”作为社会主义的基本规定 ;全面建设小康社会需要人的全面发展 ,因为人是社会的... 江泽民提出“人的全面发展”是社会主义的本质要求 ,有其理论依据和现实根据。马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等无产阶级革命领袖把“人的全面发展”作为社会主义的基本规定 ;全面建设小康社会需要人的全面发展 ,因为人是社会的主体 ;社会主义在当今世界面临着严峻的生存压力 ,面对着资本主义的竞争和挤压 ,社会主义要生存与发展 ,必须促进人的全面发展 。 展开更多

关键词 人的全面发展 社会主义 本质要求

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中国式现代化蕴含的价值观 被引量：1

6

作者 杨振闻 《文化软实力》 2023年第3期77-84,共8页

中国式现代化既遵循了现代化建设的普遍规律,又蕴含了人民至上和胸怀天下的价值追求,是合规律性和合目的性的高度统一。以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,必须深刻把握中国式现代化所蕴含的价值观。中国式现代化在价值导向上坚... 中国式现代化既遵循了现代化建设的普遍规律,又蕴含了人民至上和胸怀天下的价值追求,是合规律性和合目的性的高度统一。以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,必须深刻把握中国式现代化所蕴含的价值观。中国式现代化在价值导向上坚持人民至上,在国家、社会、公民个人三个维度分别追求富强民主文明和谐、自由平等公正法治、爱国敬业诚信友善的核心价值观。同时,中国式现代化还是走和平发展道路的现代化,具有胸怀天下的宽广价值视野,主张构建人类命运共同体,大力弘扬“和平发展公平正义民主自由”的全人类共同价值。从价值论的视域来看,中国式现代化不仅回答了“中国现代化的价值追求、中国价值目标如何实现”的“中国之问”,而且鲜明回答了“全人类共同追求的价值是什么”的“世界之问”,形成了中国式现代化的价值观体系。在新时代新征程上,中国共产党正带领全体中国人民以中国式现代化创造人类文明新形态,为世界现代化发展之路提供了中国智慧和中国方案。 展开更多

关键词 中国式现代化 社会主义核心价值观 全人类共同价值 人民至上 胸怀天下

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关于天义派的“人类均力说”述评

7

作者 邓洪玲 《湖北教育学院学报》 2007年第10期49-52,共4页

无政府主义是19世纪后半期流行于欧美各国的一股小资产阶级的政治思潮,它在中国近代历史上曾经产生过巨大的影响。在其早期阶段,"人类均力说"是无政府主义天义派平等观的核心,它是刘师培提出的改造社会的理想蓝图。通过分析... 无政府主义是19世纪后半期流行于欧美各国的一股小资产阶级的政治思潮,它在中国近代历史上曾经产生过巨大的影响。在其早期阶段,"人类均力说"是无政府主义天义派平等观的核心,它是刘师培提出的改造社会的理想蓝图。通过分析这一派别的立场、观点,对其做出客观的评价,以期达到理清问题,并能够从中积累经验教训的目的。 展开更多

关键词 无政府主义 “人类均力说” 改造社会 绝对平均主义的乌托邦

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马克思主义教育思想的时代意义 被引量：20

8

作者 黄济 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期3-8,共6页

本文重点论述了马克思主义教育思想中两个基本问题 :教育的社会制约性和教育与人的全面发展问题。文章指出 :从实际出发和与时俱进 ,是马克思主义的灵魂和生命力 ;马克思主义创始人根据当时的历史任务 ,提出和解决教育问题 ,我们应根据... 本文重点论述了马克思主义教育思想中两个基本问题 :教育的社会制约性和教育与人的全面发展问题。文章指出 :从实际出发和与时俱进 ,是马克思主义的灵魂和生命力 ;马克思主义创始人根据当时的历史任务 ,提出和解决教育问题 ,我们应根据时代的要求 ,创造性地运用马克思主义的基本原理来回答当前面临的教育问题。 展开更多

关键词 马克思主义 教育思想 社会性质 教育性质 人的全面发展

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习近平生态文明思想中的全球环境治理观 被引量：20

9

作者 董亮 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 2018年第12期30-38,共9页

习近平生态文明思想不仅指明了国内环境治理方向,也为中国深入参与全球环境事务提供了纲领性的理念,其重要意义在于:第一,指导中国积极参与全球环境治理,建构公平、合理的国际合作规则及提升国际环境制度有效性。第二,中国将积极落实联... 习近平生态文明思想不仅指明了国内环境治理方向,也为中国深入参与全球环境事务提供了纲领性的理念,其重要意义在于:第一,指导中国积极参与全球环境治理,建构公平、合理的国际合作规则及提升国际环境制度有效性。第二,中国将积极落实联合国《巴黎气候协定》和《2030年可持续发展议程》,发挥大国的担当,并维护多边主义的成果。第三,绿色"一带一路"以及南南环境与气候合作已经与联合国治理体系产生了良好的互动效果,中国将继续促进发展中国家落实可持续发展目标的进程。第四,在未来的国际实践中,中国将进一步建构国际生态环境话语权、倡导广泛的环境议题关联,并有望提供更为有效的国际公共物品。可以说,深度参与全球环境事务已成为中国国际战略中不可或缺的内容,也是建设"人类命运共同体"的重要组成部分。 展开更多

关键词 习近平生态文明思想 人类命运共同体 绿色“一带一路”倡议 《2030年可持续发展议程》 《巴黎气候协定》

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实践美学的价值论维度 被引量：9

10

作者 张玉能 《三峡大学学报（人文社会科学版）》 2005年第3期26-32,共7页

马克思主义实践唯物主义是一个完整的整体,其中实践价值论是一个不可或缺的部分,它构成了实践美学的价值论维度。从实践价值论研究美学,不仅是世界哲学和美学的发展趋势的必然结果,而且使实践美学研究可以克服自然本体论美学和认识论美... 马克思主义实践唯物主义是一个完整的整体,其中实践价值论是一个不可或缺的部分,它构成了实践美学的价值论维度。从实践价值论研究美学,不仅是世界哲学和美学的发展趋势的必然结果,而且使实践美学研究可以克服自然本体论美学和认识论美学的客体主义、主客二分思维模式、理性主义、人类中心主义等偏颇,还可以在实践基点上统一利、真、善、美,使实践美学成为培养和造就全面自由发展的人的主要途径。 展开更多

关键词 马克思主义 实践唯物主义 实践价值论 实践美学

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试论学习型社会 被引量：9

11

作者 易培强 《湖南师范大学教育科学学报》 2003年第4期18-23,共6页

学习型社会的基本特征是 :人人学习 ,终身学习 ,学习的个性化和多样化 ,学习的意义得到升华 ,形成了较完善的社会学习组织结构。学习型社会的形成 ,是当代经济、社会发展的必然趋势 ,其中最重要的因素是科学技术的飞速进步和人力资本作... 学习型社会的基本特征是 :人人学习 ,终身学习 ,学习的个性化和多样化 ,学习的意义得到升华 ,形成了较完善的社会学习组织结构。学习型社会的形成 ,是当代经济、社会发展的必然趋势 ,其中最重要的因素是科学技术的飞速进步和人力资本作用的大大增强 ,人的全面发展愈益成为社会发展的目的和主要内容。构建我国学习型社会 ,近期应着重做好以下工作 :动员社会各方力量共建学习型社会 ;大力推进教育体制创新 ;努力实现教育公平 ,促进教育事业的均衡发展。 展开更多

关键词 学习型社会 人的全面发展 教育体制创新 教育公平

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从马克思时代的“两个和解”到新时代的“两个共同体”:共产党的人的全面发展之路 被引量：6

12

作者 王有腔 《西安交通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期140-147,共8页

人与自然的关系、人与人的关系是人类生存和发展的两个基本维度。“人与自然和解、人与人和解”的“两个和解”思想是马克思恩格斯关于实现人的自由、解放和全面发展的共产主义在实践中的具体量度。中国特色社会主义进入新时代,习近平... 人与自然的关系、人与人的关系是人类生存和发展的两个基本维度。“人与自然和解、人与人和解”的“两个和解”思想是马克思恩格斯关于实现人的自由、解放和全面发展的共产主义在实践中的具体量度。中国特色社会主义进入新时代,习近平总书记提出了“人与自然是生命共同体”“人类命运共同体”的“两个共同体”理念。本文分析了“两个和解”思想的内涵,从自我意识的哲学视域、经济事实视域和社会发展规律视域提出人的自由解放和全面发展是马克思主义创立者终生追求的价值目标。通过阐释“人与自然是生命共同体”和人民美好生活的价值观、“人类命运共同体”和人类共同发展的价值观,解读了“两个共同体”理念的内在关联性,提出“两个共同体”理念是“两个和解”思想在内涵和实现方式上的发展和创新,有助于在全球广泛的交往实践中推动人类共同发展。 展开更多

关键词 人与自然 人与人 两个和解 生命共同体 命运共同体 人的全面发展

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班规的制度德性审视 被引量：4

13

作者 林一钢 陈晓庆 《当代教育科学》 北大核心 2021年第8期12-18,共7页

班规是由班级全体成员共同制定的、通过规范权利与义务的关系来引导师生行为、保障师生自由的班级制度。制度德性是班规的内在属性,班规的制定与实施必须经得起道德伦理的审判。其中,正义是班规的根本德性,人的全面发展是班规的终极价... 班规是由班级全体成员共同制定的、通过规范权利与义务的关系来引导师生行为、保障师生自由的班级制度。制度德性是班规的内在属性,班规的制定与实施必须经得起道德伦理的审判。其中,正义是班规的根本德性,人的全面发展是班规的终极价值追求。而现实情况中,班规的德性缺失现象屡见不鲜:反面表述与盲目利他为主,缺乏人文关怀精神, 班主任权威中心,漠视学生的道德主体地位, 考试与分数至上,忽略班规的德育价值。增强制度德性是班规德育功发挥的必要前提:坚持实质正义原则,增强班级成员对班规的认可与尊重, 坚持程序正义原则,鼓励学生在班规建设中积极进行道德建构, 坚持德育为先的全面发展原则,彰显班规的育人功能。 展开更多

关键词 班规 制度德性 正义 人的全面发展 德育

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新时代人的全面发展思想研究 被引量：3

14

作者 周晓荣 《学理论》 2020年第1期9-11,共3页

马克思关于人的全面发展的论述是多方面的,人类需求的发展、劳动和各项综合能力的提高、社会关系的更加和谐以及自由个性形成,马克思主义理论内部对人的全面发展也有充分支撑。人的全面发展诸多方面均离不开经济、政治、文化、社会及生... 马克思关于人的全面发展的论述是多方面的,人类需求的发展、劳动和各项综合能力的提高、社会关系的更加和谐以及自由个性形成,马克思主义理论内部对人的全面发展也有充分支撑。人的全面发展诸多方面均离不开经济、政治、文化、社会及生态文明建设的多方位发展。进入新时代以来,中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变,中国特色社会主义理论体系的不断发展和完善,是对马克思主义理论关于人的全面发展理论的重要贡献。 展开更多

关键词 人的全面发展 中国特色社会主义 新时代

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习近平绿色发展理念对当代中国社会进步的启示 被引量：3

15

作者 廖如春 邢建华 《宜春学院学报》 2016年第8期10-14,共5页

改革开放以来,我国经济取得快速发展,然而,生态环境也面临日益恶化趋势。十八届五中全会,习近平总书记提出绿色发展理念,将绿色发展作为关系我国发展全局的一个重要理念,体现党对经济社会发展规律的进一步认识。绿色发展理念把经济发展... 改革开放以来,我国经济取得快速发展,然而,生态环境也面临日益恶化趋势。十八届五中全会,习近平总书记提出绿色发展理念,将绿色发展作为关系我国发展全局的一个重要理念,体现党对经济社会发展规律的进一步认识。绿色发展理念把经济发展水平与环境保护联系一起,把绿色发展融入到社会生活各方面,促进人与自然,人与社会,人与人之间可持续发展,实现人民富裕、国家富强、建设美丽中国宏伟目标,维护人民群众利益,推动社会全面进步。 展开更多

关键词 生态环境 经济发展 绿色发展理念 启示

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改革开放40年来我国教育公平内涵的演变与发展 被引量：2

16

作者 范根平 王玲玲 《昆明理工大学学报（社会科学版）》 2022年第1期107-113,共7页

教育公平是一个历史范畴,其内涵随着社会发展而发生嬗变。改革开放40年来,我国教育公平内涵经历了由强调教育权利平等到教育机会平等,然后到教育资源合理配置,再到现在追求公平而有质量教育变化过程。其变迁呈现以人民为中心的价值取向... 教育公平是一个历史范畴,其内涵随着社会发展而发生嬗变。改革开放40年来,我国教育公平内涵经历了由强调教育权利平等到教育机会平等,然后到教育资源合理配置,再到现在追求公平而有质量教育变化过程。其变迁呈现以人民为中心的价值取向、以政府自上而下的政策调整为主、以渐进式的制度变迁为依托的基本特点。在未来,教育公平的内涵将更加突出实质性公平,更加注重教育全过程以及学生的个性发展,加快推进教育现代化,建设社会主义教育强国。 展开更多

关键词 教育公平 基本内涵 教育机会 教育改革 人的全面发展

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时代新人:人的自由全面发展理论的现实观照 被引量：2

17

作者 陈琼珍 《贵州省党校学报》 2020年第6期55-60,共6页

致力于培育担当民族复兴大任的时代新人,是马克思人的全面发展理论的现实观照。基于马克思“人的自由全面发展”理论,要实现中华民族伟大复兴中国梦,必须克服我国当前在一定范围内存在的人的培育的异化问题,培养具有卓越本领、优良道德... 致力于培育担当民族复兴大任的时代新人,是马克思人的全面发展理论的现实观照。基于马克思“人的自由全面发展”理论,要实现中华民族伟大复兴中国梦,必须克服我国当前在一定范围内存在的人的培育的异化问题,培养具有卓越本领、优良道德、责任担当和生态理念的时代新人。 展开更多

关键词 马克思 人的自由全面发展 时代新人

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论科学发展观的哲学价值 被引量：1

18

作者 张玉荣 《河南科技大学学报（社会科学版）》 2005年第3期28-31,共4页

科学发展观的本质是以人为本的,是在唯物辩证法发展观基础上的创新,与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想中的发展理论一脉相承。它反映了我国新世纪新阶段的时代精神,应成为党领导全国人民进行社会主义现代化建... 科学发展观的本质是以人为本的,是在唯物辩证法发展观基础上的创新,与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想中的发展理论一脉相承。它反映了我国新世纪新阶段的时代精神,应成为党领导全国人民进行社会主义现代化建设的指导思想。 展开更多

关键词 科学发展观 唯物辩证法 以人为本

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试论人的本质与人的全面发展的关系

19

作者 张凤合 《宁波服装职业技术学院学报》 2002年第2期54-58,共5页

人的本质和人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分,这一理论在实践基础上实现了人的本质与人的全面发展的有机统一。在对人的本质、人的全面发展、自由人联合体的不断探求过程中,马克思主义充满了无限生机与活力。江泽民同志... 人的本质和人的全面发展理论是马克思主义理论的重要组成部分,这一理论在实践基础上实现了人的本质与人的全面发展的有机统一。在对人的本质、人的全面发展、自由人联合体的不断探求过程中,马克思主义充满了无限生机与活力。江泽民同志以“三个代表”重要思想为主要依托的“人的全面发展”理论,在理论、实践两个层面上继承和发展了马克思主义的人的全面发展理论,具有重大的现实意义和深远的历史意义,是当代的马克思主义。 展开更多

关键词 人的本质 人的全面发展 实践 自由人联合体 三个代表

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不断推进“人的全面发展”是历史的必然

20

作者 张云莲 《文山师范高等专科学校学报》 2002年第1期98-101,共4页

马克思在一百多年前就提出人的全面发展的问题。江泽民同志在建党八十周年时,提出要把不断推进人的全面发展作为今后我党的奋斗目标,是对马克思主义理论的发展和创新,在社会主义初级阶段提出人的全面发展的问题,具有重大的理论意义和现... 马克思在一百多年前就提出人的全面发展的问题。江泽民同志在建党八十周年时,提出要把不断推进人的全面发展作为今后我党的奋斗目标,是对马克思主义理论的发展和创新,在社会主义初级阶段提出人的全面发展的问题,具有重大的理论意义和现实意义。 展开更多

关键词 人的全面发展 创新 具体运用 马克思主义理论 江泽民

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