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以审美素养发展为目标的美育评价 被引量:48
1
作者 赵伶俐 文琪 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第3期22-29,共8页
美育评价是撬动面向人人的学校美育实施与发展的杠杆,其评价标准就是美育目标,即“提高学生审美与人文素养”。近年来,全国试点开展了“艺术素质测评”,这属于美育评价的重要部分,但不是全部。将国家规定开设的音乐课、美术课纳入学业考... 美育评价是撬动面向人人的学校美育实施与发展的杠杆,其评价标准就是美育目标,即“提高学生审美与人文素养”。近年来,全国试点开展了“艺术素质测评”,这属于美育评价的重要部分,但不是全部。将国家规定开设的音乐课、美术课纳入学业考评,是推动学校美育的第一抓手,但也非美育实施和美育评价的全部;且其在评价模式和方法上,多采用事后总结性评价、笔答法等,或配以类似专业艺术技能表现的方式来进行,也有悖于面向普通学生的美育,以及必须是通过审美活动和美感体验为主线来进行的特性和规律。因此,如何以“审美素养”发展为目标,以体验式过程性评价为主导,充分利用智能化技术并伴随美育实施,随时随地收集分析数据和给予评价、反馈、调控和管理等,已经是新时代美育迫切需要完成的一项艰巨而意义非凡的任务。 展开更多
关键词 美育评价 美育目标 审美素养 艺术素质 智能化
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论美育在素质教育中的综合中介作用 被引量:37
2
作者 曾繁仁 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 2003年第2期85-88,共4页
美育在当代素质教育中具有不可替代的综合中介作用 ,具体表现在对审美世界观的培养、文化的养成 ,对德智体其它各育的渗透和协调 ,对人文精神的补缺与弘扬 。
关键词 美育 素质教育 中介作用 审美世界观
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当前高校美育工作的瓶颈及其问题辨析 被引量:29
3
作者 杨杰 《山东师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第3期127-140,共14页
近年高校美育工作逐步得到教育界和社会的重视,美育理论研究与美育教学实践的探索都在不断逐步深化,值得予以肯定。同时,当前高校美育工作中存在的"名高位低"的客观情况不容乐观,其根源在于美育理念的偏差和美育实践环节的薄... 近年高校美育工作逐步得到教育界和社会的重视,美育理论研究与美育教学实践的探索都在不断逐步深化,值得予以肯定。同时,当前高校美育工作中存在的"名高位低"的客观情况不容乐观,其根源在于美育理念的偏差和美育实践环节的薄弱。高校美育工作依然面临着进一步发展的瓶颈,这突出表现为两个密切相关的核心问题:一是"何谓美育",二是"美育何为"。前者是对高校美育的基本概念、基本范畴、基本命题阐释的偏差,诸如认为美育就是艺术教育的观点——学校只要开设绘画、舞蹈、歌唱等艺术门类课程就是完成美育,美育就是"人文素养""人文素质""人文精神"教育,甚至出现对美育基本问题、基本原理研究边缘化倾向;后者是指高校美育存在形态问题,即美育与高校专业教育之间的关系,一定程度上表现为厚专业教育而薄美育的状况。美育观念的偏差最终导致高校美育实践层面落实机制的不到位。因此,澄清当前美育理念的误区,突破美育工作薄弱的困境,强化美育实践落实机制的建设,就成为推进高校美育工作的必然路径。 展开更多
关键词 高校美育 审美教育 人文素养 人文精神
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音乐审美素质的培养与音乐欣赏教学 被引量:20
4
作者 邹娟 《湖南民族职业学院学报》 2007年第3期83-85,共3页
重视与加强欣赏教学是素质教育对大学生音乐教育的必然要求,是提高学生音乐审美素质的重要手段。
关键词 音乐欣赏 大学生 审美素质
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教师的审美素养及其本体价值分析 被引量:17
5
作者 何齐宗 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第6期73-77,共5页
教师的审美素养是教师素质的重要组成部分,它主要由审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力等构成。教师的审美素养不仅具有工具价值———可以促进教师创造教育艺术和提高教育艺术水平,而且具有本体价值———有助于教师自身的发展与完... 教师的审美素养是教师素质的重要组成部分,它主要由审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力等构成。教师的审美素养不仅具有工具价值———可以促进教师创造教育艺术和提高教育艺术水平,而且具有本体价值———有助于教师自身的发展与完善以及生活质量的提升。教师要提高审美素养,最重要的是要直接感受美的事物,接受美的陶冶,并尽可能地从事美的创造。 展开更多
关键词 教师 审美素养 本体价值
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21世纪中国高校审美教育解读 被引量:19
6
作者 戚序 《重庆大学学报(社会科学版)》 2004年第1期140-145,共6页
在我国,审美教育作为现代教育系统工程重要组成部分的发展既是历史的必然,又是现实应然的需要。它体现了21世纪人类社会发展性需求的本质与趋势。因此,创造性地发展我国高校的审美教育及教学,既符合党和国家关于"高等学校要贯彻教... 在我国,审美教育作为现代教育系统工程重要组成部分的发展既是历史的必然,又是现实应然的需要。它体现了21世纪人类社会发展性需求的本质与趋势。因此,创造性地发展我国高校的审美教育及教学,既符合党和国家关于"高等学校要贯彻教育方针,按照培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的高级专门人才的总体要求,逐步构建起注重素质教育,融传授知识、培养能力和提高素质为一体,富有时代特征的多样化的人才培养模式"的方针,又符合经济全球化和中国社会转型要求复合型、创新性、综合性人才的需要。 展开更多
关键词 高校 审美教育 素质 解读 反思
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中小学美育教学评价智能化平台的建构与运用 被引量:16
7
作者 汪宏 陈笑浪 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第3期39-45,共7页
改进美育教学是新时代学校美育工作的重要任务。科学构建中小学美育教学评价体系则是实现这一目标的重要基础。为了探索美育教学的评价机制,我们通过设计以视点为核心、审美·逻辑为主线的美育教学综合评价指标,并基于互联网技术开... 改进美育教学是新时代学校美育工作的重要任务。科学构建中小学美育教学评价体系则是实现这一目标的重要基础。为了探索美育教学的评价机制,我们通过设计以视点为核心、审美·逻辑为主线的美育教学综合评价指标,并基于互联网技术开发了中小学美育教学评价智能化平台。该平台具有如下特点:一是评价主体多元,采用专家评价、教师互评,以及学生自评互评等多种方法测评教师和学生的审美素质发展;二是评价内容综合,既评价审美感受,也评价逻辑认知;三是评价方法多样,既采用群组终结性比较评价,也实施个体形成性发展评价,同时允许使用者根据具体的美育教学实际,采用多种分析和评价方法;四是评价手段便利,基于常用的第三方手机端应用设计,更易上手操作。经过近两年的实践运用,中小学美育教学评价智能化平台对提升教师的美育教学水平和学生的审美素养发挥了积极作用。在当前学校美育教学评价理论和实践尚不成熟的情况下,中小学美育教学评价智能化平台的实践可以为推动改进美育教学走向深入提供可资借鉴的思路。 展开更多
关键词 美育 美育教学评价 美育评价 审美素养 智能化
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公园绿地植物景观综合评价与实证研究 被引量:17
8
作者 李华威 穆博 +2 位作者 康艳 何瑞珍 田国行 《河南农业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2015年第6期838-842,849,共6页
采用层次分析法,利用生态效益、美学质量、服务功能3个评价指标,构建公园绿地植物评价模型,并对郑州市3个综合性公园进行了实证研究。结果表明,该评价方法实现了定性与定量分析相结合,适用于公园绿地植物景观评价。
关键词 公园绿地 植物景观 生态效益 美学质量 服务功能 评价模型
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婺源县森林景观空间格局及其与景观美学质量关系探析 被引量:10
9
作者 欧阳勋志 廖为明 +3 位作者 俞社保 郑世跃 彭世揆 孙科辉 《江西农业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2005年第6期880-884,共5页
以江西婺源县为研究对象,以森林资源二类调查材料为主要信息源,以M apInfo6.5作为空间处理工具,对森林景观空间格局及其与美学质量的关系进行分析。结果表明:研究区的优势景观为阔叶林景观,又有多种景观类型分散在其内,构成分散的斑块... 以江西婺源县为研究对象,以森林资源二类调查材料为主要信息源,以M apInfo6.5作为空间处理工具,对森林景观空间格局及其与美学质量的关系进行分析。结果表明:研究区的优势景观为阔叶林景观,又有多种景观类型分散在其内,构成分散的斑块景观结构类型;其基本构型以较大斑块为主,景观丰富度、多样性、林龄均匀度较高,破碎度、优势度较低,景观统一性与多样性有机组合及景观形状的适量有序化而不太规整。这些结构特征不仅对形成稳定的生态系统有着重要作用,也为该区提供了丰富多彩的美学和旅游资源。 展开更多
关键词 森林景观 空间格局 美学质量
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城市水域景观美学质量研究 被引量:10
10
作者 李冬环 姚成旺 《城市问题》 北大核心 2005年第6期21-24,29,共5页
根据系统景观美学原理,采用B IB-LCJ法对国内外49个城市滨河区景观进行审美测量,求得公众等4个群体分别对每一景观的审美态度-Z值。通过特尔菲专家问卷调查,确定影响城市滨河区景观美学质量的要素及类目,应用数量化理论进行数据分析,得... 根据系统景观美学原理,采用B IB-LCJ法对国内外49个城市滨河区景观进行审美测量,求得公众等4个群体分别对每一景观的审美态度-Z值。通过特尔菲专家问卷调查,确定影响城市滨河区景观美学质量的要素及类目,应用数量化理论进行数据分析,得出4个群体的理想景观模型。提出景观单要素以水体、堤岸等对景观的美景度影响作用突出;在要素的组合作用上,有些要素呈负相关,如植被与水体,且二者的相互作用可以提升景观的美景度。从而为景观规划在选择最佳类目、合理进行要素组合设计以优化景观结构、提升景观美学质量等方面提供了一定的科学依据。 展开更多
关键词 景观规划 审美测量 美学质量 滨河区
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论当代大学生审美素质的培养 被引量:11
11
作者 李玉华 谷玉梅 江红 《兰州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第4期143-147,共5页
审美素质是大学生综合素质的重要组成部分,同样也是制约其他素质提高的重要因素。着眼当前我国社会的发展,培养大学生的审美素质是将其培养成为具有创新能力的、素质全面发展的、具备良好精神品格的人才的重要途径,是时代发展的必然要... 审美素质是大学生综合素质的重要组成部分,同样也是制约其他素质提高的重要因素。着眼当前我国社会的发展,培养大学生的审美素质是将其培养成为具有创新能力的、素质全面发展的、具备良好精神品格的人才的重要途径,是时代发展的必然要求。培养大学生的审美素质,既要通过学校教育、环境熏陶等外化方法,又要依靠大学生自身的学习与实践,内外因相互结合,才能切实有效地促进大学生审美素质的提高。 展开更多
关键词 大学生 审美素质 美育
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加强和改进中小学美育促进基础教育高质量发展--专访杭州师范大学杜卫教授 被引量:7
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作者 杜卫 何茜 卞含嫣 《教师教育学报》 2023年第5期11-20,共10页
杜卫教授是我国美学和美育领域的资深专家,长期从事中国现代美学思想、美育学和艺术教育的理论研究与实践探索。杜卫教授认为,美育是感性教育、人格教育和创造教育,是德智体美劳中的一种形态,对培养审美素养、健全人格、发展创造力以及... 杜卫教授是我国美学和美育领域的资深专家,长期从事中国现代美学思想、美育学和艺术教育的理论研究与实践探索。杜卫教授认为,美育是感性教育、人格教育和创造教育,是德智体美劳中的一种形态,对培养审美素养、健全人格、发展创造力以及塑造独特个性都具有重要意义。21世纪的基础教育对发展感性素养和培育创新精神提出了新要求。为此,深化基础教育美育改革刻不容缓,加强和改进中小学美育日渐成为完善中国特色社会主义教育体系的重要环节,也成为推动新时代中国基础教育现代化转型的必然要求。杜卫教授提出,要将美育作为推动基础教育高质量发展的基础性环节,将艺术教育作为加强和改进基础教育美育的着力点,从而发挥美育对提高审美和人文素养的重要作用,促进学生感性与理性的全面和谐发展。杜卫教授还强调,高质量的美育需要高质量的教师,应对新时代基础教育改革对美育教师提出的新挑战,需要做到明晰美育教师的必备素养、创新美育教师培养模式、造就高水平专业化的基础教育美育师资队伍等。 展开更多
关键词 基础教育美育 艺术教育 感性教育 审美素养 美育教师培养 “三合一”模式
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艺术教育与人文素质——兼论当前实施提高人文素质教育方面的有关问题 被引量:9
13
作者 宋生贵 《阴山学刊》 2001年第1期56-60,共5页
人文素质教育、美育、艺术教育 ,这三者之间存在密切关系 ,但彼此间既不涵盖 ,也不可相互替代。艺术能够感染人以非功利的审美态度对待世界 ,艺术及艺术教育有助于塑造完美的人格 ,有助于有效地调节与涵养人的心态。当代中国的艺术教育... 人文素质教育、美育、艺术教育 ,这三者之间存在密切关系 ,但彼此间既不涵盖 ,也不可相互替代。艺术能够感染人以非功利的审美态度对待世界 ,艺术及艺术教育有助于塑造完美的人格 ,有助于有效地调节与涵养人的心态。当代中国的艺术教育要在根本意义上体现出其在提高人文素质方面的有效性 ,则必须强调应在一种和谐而有机的整合中进行。 展开更多
关键词 艺术教育 美育 人文素质
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艺术教育的四副面孔 被引量:12
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作者 彭锋 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第5期17-21,F0002,共6页
艺术教育与美育密切相关,但是不同形式的艺术教育有不同的目标。今天的艺术教育至少可以区分为四种形式:艺术专业教育、艺术学术教育、艺术素质教育、教育艺术教育。艺术专业教育侧重技巧教育,艺术学术教育侧重知识教育,艺术素质教育侧... 艺术教育与美育密切相关,但是不同形式的艺术教育有不同的目标。今天的艺术教育至少可以区分为四种形式:艺术专业教育、艺术学术教育、艺术素质教育、教育艺术教育。艺术专业教育侧重技巧教育,艺术学术教育侧重知识教育,艺术素质教育侧重态度教育,教育艺术教育侧重行动教育。艺术专业教育目标是培养艺术家,艺术学术教育目标是培养艺术学者,艺术素质教育目标是培养艺术公众,教育艺术教育目标是培养行动者。尽管这些不同形式的艺术教育都可以与美育发生关系,但是美育在其中所占的比重不同。艺术素质教育与美育关系最为紧密。通过对艺术教育的不同形式的分析,可以避免混淆和没有必要的争议。 展开更多
关键词 艺术 美育 专业 态度 素质
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音乐教育与“审美素质”培养的相关问题探讨——以“视唱练耳”教学为例 被引量:11
15
作者 王婷婷 《合肥学院学报(综合版)》 2018年第3期131-135,共5页
高校素质教育需落实在课程的教学中,培养大学生的审美能力对其全面健康发展至关重要。以"视唱练耳"教学为例,通过对视唱练耳专业属性、审美素养渗透于视唱练耳教学的必要性、视唱练耳教学中如何贯彻"审美素养"培养... 高校素质教育需落实在课程的教学中,培养大学生的审美能力对其全面健康发展至关重要。以"视唱练耳"教学为例,通过对视唱练耳专业属性、审美素养渗透于视唱练耳教学的必要性、视唱练耳教学中如何贯彻"审美素养"培养的理念等几个问题的阐述,梳理出在视唱练耳教学中应该尊重该课程的专业属性,因材施教,同时注重教学的"有效性",审美素养的培育途径主要是通过在多元文化背景下教材的精心编选、多样性的教学方法和富有创意的教学组织,在训练听觉技能的同时引导学生参与到审美体验中,通过培养和提高学生音乐感知力,实现审美素养的培养与提高。 展开更多
关键词 视唱练耳 审美能力 审美素养
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中国民族声乐艺术发展中的“传承”与“借鉴” 被引量:9
16
作者 王雪燕 《延安大学学报(社会科学版)》 2007年第6期89-92,共4页
中国的民族声乐艺术有着悠久的历史和深厚的文化传统,它无论从表演的内容,还是从演唱的技巧方面,都是依据中国的传统文化和人民群众的审美标准发展而来,是中华民族文化的重要组成部分。中国民族声乐在其发展的过程中,"传承"... 中国的民族声乐艺术有着悠久的历史和深厚的文化传统,它无论从表演的内容,还是从演唱的技巧方面,都是依据中国的传统文化和人民群众的审美标准发展而来,是中华民族文化的重要组成部分。中国民族声乐在其发展的过程中,"传承"传统民族声乐之精粹,"借鉴"美声唱法的科学理论和发声技巧,体现着"科学性、民族性、时代性"的特征。因此,它才能服务于人民大众,体现其自身的艺术价值。 展开更多
关键词 民族声乐 审美标准 借鉴 继承 美学品格
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美育的实施为何步履维艰——关于中小学美育理论和实践几个问题的思考 被引量:9
17
作者 姚晓南 《广东教育学院学报》 2000年第6期30-35,共6页
美育是全面推进素质教育的重要一环 ,其地位已被党和国家提到了前所未有的高度。但美育的实施在中小学颇为滞后 ,主要原因在于教育工作者未能深刻认识美育的重要性 ,不了解学校美育的根本目的 ,不明确学校美育的实施形式。
关键词 学校美育 中小学教育 美育理论 教育工作者 实施形式 素质教育 实践问题 国家 根本目的 滞后
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护理美学课程思政教学的设计与实施 被引量:7
18
作者 吴傅蕾 王安妮 +2 位作者 吴明 白姣姣 林岑 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第7期71-74,共4页
目的探讨护理美学课程思政教学的方法及实施效果。方法在护理本科选修护理美学的47名学生中开展护理美学课程思政教学。通过加强学院-临床联合的教学团队建设、基于思政元素挖掘的课程思政教学目标确立和教学内容重组、沉浸创造式教学... 目的探讨护理美学课程思政教学的方法及实施效果。方法在护理本科选修护理美学的47名学生中开展护理美学课程思政教学。通过加强学院-临床联合的教学团队建设、基于思政元素挖掘的课程思政教学目标确立和教学内容重组、沉浸创造式教学活动设计,形成较完善的护理美学课程思政设计并实施教学。课程结束后调查学生对课程思政教学效果的感知和教学活动的认可度,了解学生的课程参与体验。结果学生对教学效果的感知为83.0%~97.9%,对教学活动的认可为70.2%~91.5%。学习体验析出三大主题,包括思政素材与专业知识结合自然,教学活动多样且参与感高,对价值塑造起到了积极作用。结论护理美学课程思政教学有助于培养学生审美修养、职业素养和人文情怀,教学模式受到学生认可。 展开更多
关键词 护理美学 课程思政 教学活动 审美修养 职业素养 护理教育
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乳腺癌保乳手术联合乳晕切口自体组织瓣Ⅰ期乳腺成形近期形态学观察 被引量:10
19
作者 潘红英 石欣 《中国肿瘤外科杂志》 CAS 2016年第3期158-162,共5页
目的评价经乳晕切口自体组织瓣Ⅰ期乳腺成形保乳手术治疗早期乳腺癌的临床使用价值。方法回顾性分析2005年9月至2015年9月丹阳市人民医院行联合乳晕切口自体组织瓣Ⅰ期乳腺成形保乳手术46例的临床资料,对术后患者乳房的美容效果进行综... 目的评价经乳晕切口自体组织瓣Ⅰ期乳腺成形保乳手术治疗早期乳腺癌的临床使用价值。方法回顾性分析2005年9月至2015年9月丹阳市人民医院行联合乳晕切口自体组织瓣Ⅰ期乳腺成形保乳手术46例的临床资料,对术后患者乳房的美容效果进行综合评估,并通过体像评分表进行术后生存质量的问卷调查。结果本组手术均采用乳晕切口,切除肿瘤后成功施行以自体组织瓣填充乳腺缺损的Ⅰ期乳腺成形术。术后随访6~114个月,平均36个月,无局部复发及区域淋巴结肿大,无乳头乳晕、皮瓣的坏死,无明显的乳头偏斜及凹陷。患者对乳房美容效果的总评分优良率为97.8%。结论对有适应证的早期乳腺癌患者采用经乳晕切口联合自体组织瓣Ⅰ期乳腺成形术可以获得满意的美容效果和治疗效果,术后生存质量优良。 展开更多
关键词 乳腺癌 保乳术 乳晕切口 乳房成形术 美学效果 生存质量
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面向21世纪的高校美育 被引量:8
20
作者 岳介先 张静静 《合肥工业大学学报(社会科学版)》 2001年第2期60-63,共4页
面向 2 1世纪的高校美育是当前美学界、教育界和广大群众都关心的重要问题。文章认为 ,审美素质历来是衡量一个人整体素质的重要尺度 ,它有着全方位的功能。加强美育是时代的需要 ,也是提升全民族精神境界的需要。面向 2 1世纪的高校美... 面向 2 1世纪的高校美育是当前美学界、教育界和广大群众都关心的重要问题。文章认为 ,审美素质历来是衡量一个人整体素质的重要尺度 ,它有着全方位的功能。加强美育是时代的需要 ,也是提升全民族精神境界的需要。面向 2 1世纪的高校美育 ,要以培养学生的审美鉴赏能力和创新能力为重点 ,既重视理论美育 ,又重视实践美育 ,培养学生具有高尚的审美观 。 展开更多
关键词 审美教育 审美素质 高校 21世纪 理论美育 大学生 审美鉴赏能力 创新能力 实践美育 审美观
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