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信息化定量管理结合进阶式教学在临床病理科住院医师规范化培训中应用的探索 被引量：15
1
作者 范军 蒋梦彤 聂秀 《中国毕业后医学教育》 2019年第2期177-180,共4页
目的探讨信息化定量管理结合进阶式教学模式在临床病理住院医师规范化培训(住培)管理中的作用。方法自2014年开始,完善病理信息管理系统功能,对临床病理科专业住院医师进行信息化定量考核管理。培训进行一年半以后,以定量考核结果为依据... 目的探讨信息化定量管理结合进阶式教学模式在临床病理住院医师规范化培训(住培)管理中的作用。方法自2014年开始,完善病理信息管理系统功能,对临床病理科专业住院医师进行信息化定量考核管理。培训进行一年半以后,以定量考核结果为依据,安排进阶式分层“一对一”教学指导,直到培训结束。选取完成住培的学员(研究组)和科室未经过住培(对照组)的低年资主治医师各5名,通过信息系统分别提取两组人员日常工作中同工作年限时期的疑难病例上交率及上交疑难病例初诊符合率,进行统计学分析。结果研究组初诊符合率在前2年内以平均每季度3%~5%的幅度稳步提高,2年后符合率平均达到约90%。培训结束的学员在临床签发报告的工作中与对照组相比,疑难病例上交率降低3.50%(P=0.303),上交疑难病例初诊符合率升高8.85%(P=0.038)。结论信息化定量管理结合进阶式教学模式可有效提高临床病理科住院医师的岗位胜任能力,根据信息系统的测算数据,病理科可按实际工作情况制订合适的培训计划和分阶段目标及要求,并根据学员的考核表现进行动态指导和管理。 展开更多
关键词 临床病理学 住院医师规范化培训 信息化定量管理 进阶式教学
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分层次教学法在“高等数学”教学中的实践与效果 被引量：12
2
作者 赵珈玉 《长春理工大学学报（社会科学版）》 2010年第3期161-162,共2页
阐述独立学院实施分层次教学法的必要性和它的具体内容,探索在"高等数学"教学中实践分层次教学法的具体过程,指出分层次教学法的显著效果及其对独立学院教学与发展的重要意义。
关键词 独立学院 分层次教学法 高等教学 实践
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高职“仪器分析及实验”循环进阶教学模式的开发与应用 被引量：8
3
作者 邓冬莉 吴明珠 +1 位作者 周永福 刘克建 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第22期41-45,共5页
通过分析“仪器分析”教学内容及教学对象的特点，针对“仪器分析”课程传统教学方法存在的弊端进行改革。从教学体系、教学内容、教学方法等多方面设计“仪器分析及实验”课程，构建出以学生为主体、基于认知规律、多层次阶梯式的教学... 通过分析“仪器分析”教学内容及教学对象的特点，针对“仪器分析”课程传统教学方法存在的弊端进行改革。从教学体系、教学内容、教学方法等多方面设计“仪器分析及实验”课程，构建出以学生为主体、基于认知规律、多层次阶梯式的教学模式，以提升学生对仪器分析方法的实际应用能力。 展开更多
关键词 仪器分析 进阶教学 分析方法 教学方法
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“两性一度”背景下化工热力学实验教学进阶式探索与实践 被引量：1
4
作者 黎小辉 张泽 +1 位作者 崔静怡 殷娟娟 《大学化学》 CAS 2024年第7期368-376,共9页
在化工热力学实验教学中,通过设置进阶训练思考题,激励学生进行探索与实践。以第二维里系数的测定实验为例,倡导学生独立思考与构建高阶维里系数的方法,引导其分析比较国内外学者处理问题的策略与方法,而后辅导其通过双向检验证明所做... 在化工热力学实验教学中,通过设置进阶训练思考题,激励学生进行探索与实践。以第二维里系数的测定实验为例,倡导学生独立思考与构建高阶维里系数的方法,引导其分析比较国内外学者处理问题的策略与方法,而后辅导其通过双向检验证明所做实验数据的准确性、验证所构建方法的合理性、分析所得结果的有效性,最后指导学生理清数据处理方法的发展脉络,对其所构建的方法进行准确定位与评价。本教学实践通过强化实验教学项目的设计性与综合性,探索提升实验类课程高阶性的途径,践行“两性一度”的要求。 展开更多
关键词 两性一度 化工热力学 实验教学 进阶教学 教学实践
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基于虚拟仿真技术的进阶式手部技能训练在口腔医学专业本科生教学中的应用 被引量：2
5
作者 邹岩 周维 +2 位作者 毛梦莹 黄正蔚 汪嘉 《口腔材料器械杂志》 2024年第2期116-119,共4页
目的评价虚拟仿真系统在口腔专业低年级本科生手部技能进阶式训练的应用效果。方法选择78名大二口腔专业本科生作为培训对象,利用Simodont虚拟系统模块设计出进阶式培训课程,包括初级(60%完成度)、中级(80%完成度)、高级(90%完成度),共... 目的评价虚拟仿真系统在口腔专业低年级本科生手部技能进阶式训练的应用效果。方法选择78名大二口腔专业本科生作为培训对象,利用Simodont虚拟系统模块设计出进阶式培训课程,包括初级(60%完成度)、中级(80%完成度)、高级(90%完成度),共5学时,通过初、中、高级虚拟课程培训,考察学生操作的效率。结果78名学生通过初、中、高的虚拟课程培训后,平均分数为初级(74.42±5.00)、中级(73.70±3.79)分,高级(70.04±3.98)分。平均操作时间逐渐缩短,初级(6.43±2.25)min,中级(6.19±1.98)min,高级(4.87±0.98)min。操作效率逐渐升高,其中高级虚拟课程培训与初、中级相比差异具有统计学意义(P<0.05)。结论以Simodont虚拟系统操作模块为基础的进阶式虚拟课程能提高低年级学生的操作效率,具有推广价值。 展开更多
关键词 虚拟仿真系统 手部技能训练 进阶式教学 口腔专业
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基于任务驱动进阶教学的Java EE课程改革探索 被引量：6
6
作者 赵彦 《常州信息职业技术学院学报》 2013年第3期46-50,共5页
Java EE是目前公认的新型热门技术,Java EE课程也成为了软件专业的核心课程。从实际教学出发,阐述"真实项目、任务驱动、进阶教学、提高能力"的教学模式,详细介绍该教学模式在Java EE课程教学中的应用,为高职院Java EE教学提... Java EE是目前公认的新型热门技术,Java EE课程也成为了软件专业的核心课程。从实际教学出发,阐述"真实项目、任务驱动、进阶教学、提高能力"的教学模式,详细介绍该教学模式在Java EE课程教学中的应用,为高职院Java EE教学提供参考。 展开更多
关键词 任务驱动 进阶教学 Java EE
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PBL教学模式在康复科进修医生培训中的应用效果分析 被引量：6
7
作者 王文彪 《中国卫生产业》 2014年第21期10-11,共2页
目的分析PBL教学模式在康复科进修医生培训中的应用可行性,并研究其应用效果。方法我院于2012年开始全面推行进修医生的PBL教学模式,以2012年1-12月间参与康复科进修学习的32名医生作为对照组,行传统LBL教学模式（授课中心教学模式）,以... 目的分析PBL教学模式在康复科进修医生培训中的应用可行性,并研究其应用效果。方法我院于2012年开始全面推行进修医生的PBL教学模式,以2012年1-12月间参与康复科进修学习的32名医生作为对照组,行传统LBL教学模式（授课中心教学模式）,以2013年1-12月间参与康复科进修学习的35名医生作为研究组,行PBL教学模式（问题中心教学模式）。以问卷调查的方式统计进修医生对该教学模式的主观认可度,同时由带教医生设置试卷,考核进修医生对康复科医疗技术的掌握程度。结果 1观察组对培训模式的总主观认可率97.1%,对照组为75.0%,组间差异具备统计学意义（P〈0.05）;2两组进修医生入科成绩均值相近,差异不具备统计学意义（P〉0.05）,但观察组出科成绩平均（88.4±3.6）分,显著性优于对照组（78.6±2.9）分,组间差异具备统计学意义（P〈0.05）。结论应用PBL教学模式能够有效激发康复科医生的学习积极性,可促进其综合能力的提升,具备推广价值,值得临床采用。 展开更多
关键词 PBL 康复科 进修带教 医疗培训 医生
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家具图像阅读与设计项目研讨的进阶式教学
8
作者 韩维生 李晶晶 《家具》 2024年第1期117-121,132,共6页
家具图像阅读能力是一种体现读者认知维度和水平的综合能力,是提升学生家具设计水平的基础。为了培养家具设计专业学生以图像为认知支架,提出问题、分析问题、解决问题的能力,以“学校宿舍用双层床安全设计”为题,借助布鲁姆认知目标分... 家具图像阅读能力是一种体现读者认知维度和水平的综合能力,是提升学生家具设计水平的基础。为了培养家具设计专业学生以图像为认知支架,提出问题、分析问题、解决问题的能力,以“学校宿舍用双层床安全设计”为题,借助布鲁姆认知目标分类系统和威廉姆斯教学策略,实施家具图像阅读与设计项目研讨进阶式教学,并形成一种创造性教学模式。结果表明,研讨进阶式教学项目有助于调动学生学习主动性,促进学生知识建构,培养学生批判性思维,提升学生创新能力。这种创造性教学模式对家具设计专业课程教学和学生综合能力培养是一种有益的探索。 展开更多
关键词 家具图像阅读 研讨式教学 进阶式教学 认知目标分类系统 教学策略
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“七维一体”进阶式理论-实验混合式教学设计——以“大学物理与实验课程”为例 被引量：4
9
作者 张诗按 吴平颐 +3 位作者 邓莉 王文华 齐贵超 景培书 《物理与工程》 2022年第6期57-65,共9页
基于华东师范大学高校定位与环境生态工程的新工科人才培养目标,有机融合物理理论、生活实验、演示实验、虚拟仿真、基础实验、拓展实验、创新实验,形成进阶式理论-实验课程系列;高度重塑线上线下教学资源,采用分层教学理念与多维度过... 基于华东师范大学高校定位与环境生态工程的新工科人才培养目标,有机融合物理理论、生活实验、演示实验、虚拟仿真、基础实验、拓展实验、创新实验,形成进阶式理论-实验课程系列;高度重塑线上线下教学资源,采用分层教学理念与多维度过程性评价方式,深度融合线上线下学习活动,引导学生自主学习、自主实验、开放展示和自我反思,实现自主学习能力的全面提升;通过学生人格、学识、能力的协同培养,使学生获得专业认同感和职业价值感;实现思政教育全方位沁润,树立家国情怀,形成责任担当。课程评教整体良好,以学生为主导的科创成果显著。 展开更多
关键词 混合式教学 进阶式 分层教学 过程性评价 思政教育
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高职高专教育多元化教学模式的研究与探索 被引量：4
10
作者 谷欣 安英浩 于奎 《保山师专学报》 2005年第4期84-85,共2页
针对当前适应社会发展和市场经济需求的高职高专教育,通过调查研究,对原黑龙江水利专科学校的教学模式进行分析,指出了旧的教学模式存在的主要问题,明确了人才培养方向,提出了一种切实可行的多元化教学新模式。
关键词 高职高专 教学模式 多元化 实训基地建设 产学结合 先进教学方法
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输入输出理论视阀下的大学英语听力进阶教学 被引量：3
11
作者 但炼 《山东农业工程学院学报》 2020年第2期131-133,共3页
本文首先概述了输入与输出理论,基于输入输出理论视阀下分析并总结当前影响广大大学生英语听力水平的具体因素。进而针对各种原因,分别从提高输入质量、增加输入总量、注重输出活动三方面,深入探究了大学英语听力进阶教学,并提出了有效... 本文首先概述了输入与输出理论,基于输入输出理论视阀下分析并总结当前影响广大大学生英语听力水平的具体因素。进而针对各种原因,分别从提高输入质量、增加输入总量、注重输出活动三方面,深入探究了大学英语听力进阶教学,并提出了有效路径。旨在能够利用输入输出理论来切实提高大学英语听力教学的实效性,充分满足不同层次学生的学习需求,促进广大学生英语听力水平及英语综合运用能力的提升。 展开更多
关键词 输入输出 大学英语听力 影响因素 进阶教学
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公文写作进阶式教学的实践探索 被引量：2
12
作者 刘永红 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第12期61-64,共4页
公文写作能力是大学生的必备技能。公文写作进阶式教学应该遵循由易到难、循序渐进的原则,围绕课程目标,引导学生逐步建立公文写作思维,帮助学生将写作知识转化为写作能力。公文写作进阶式教学就是要对教学内容进行进阶式架构,即依写作... 公文写作能力是大学生的必备技能。公文写作进阶式教学应该遵循由易到难、循序渐进的原则,围绕课程目标,引导学生逐步建立公文写作思维,帮助学生将写作知识转化为写作能力。公文写作进阶式教学就是要对教学内容进行进阶式架构,即依写作难易程度重构教学内容体例,视具体文书需要融合写作理论要素,将申论内容引入公文写作教学;对写作实训进行进阶式展开,即借助梯度实训强化公文写作能力,借助申论真题强化公文思维能力;对过程性考核评价和多元化考核评价进行进阶式设计,进而实现公文写作能力的渐次提升。 展开更多
关键词 公文写作 进阶式教学 教学内容 写作实训 考核评价
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进阶仿真教学法对急诊科新入职护士急救技能提升的影响分析 被引量：2
13
作者 傅晓琴 吴珠芬 俞月婷 《全科医学临床与教育》 2022年第7期633-635,共3页
目的观察进阶仿真教学法对急诊科新入职护士急救技能提升的影响效果。方法选择2019~2020年我院急诊科新入职护理人员为研究样本,2019年新入职者设为对照组,2020年新入职者设为试验组。对照组按传统教学方式进行急救技能培训,试验组按进... 目的观察进阶仿真教学法对急诊科新入职护士急救技能提升的影响效果。方法选择2019~2020年我院急诊科新入职护理人员为研究样本,2019年新入职者设为对照组,2020年新入职者设为试验组。对照组按传统教学方式进行急救技能培训,试验组按进阶仿真教学法进行急救技能培训。干预3周后,比较两组急救技能水平及对培训模式的认可度。结果试验组急诊科新入职护士培训后各项急救技能考核评分明显高于对照组(t分别=8.14、6.66、6.06、8.08、2.57、8.67、8.99、8.64、7.63、8.72,P均<0.05),对培训模式认可度评分亦明显高于对照组(t分别=7.14、7.05、11.88、8.85、8.08,P均<0.05)。结论进阶仿真教学法应用于急诊科新入职护理人员培训可明显提升该类护理人员的急救技能水平。 展开更多
关键词 进阶教学 仿真教学 急诊科 新护士
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学习进阶视域下小学英语“进阶教学”微探
14
作者 张萌 陈旭远 《吉林省教育学院学报》 2023年第9期67-72,共6页
根据目前学校英语课堂整齐划一、忽视学生个性差异和潜力的状况,从学生认知发展水平入手,关注学生语言、思维品质、人文科学基本意识与语言能力,并针对课程目标实施分层递进设计,对课程进行进阶型构建,在学习进阶理论的启发下,重构教学... 根据目前学校英语课堂整齐划一、忽视学生个性差异和潜力的状况,从学生认知发展水平入手,关注学生语言、思维品质、人文科学基本意识与语言能力,并针对课程目标实施分层递进设计,对课程进行进阶型构建,在学习进阶理论的启发下,重构教学体系。本研究遵循学习进阶理论,提出“三步八环三阶层”进阶教学模式,并将该模式应用至小学英语课堂,为提高学生的语言应用能力提供了一套切实可行的方法。 展开更多
关键词 进阶教学 小学英语 教学设计
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信息安全课程中的O2O教学模式实践
15
作者 刘继英 《集成电路应用》 2023年第8期230-231,共2页
阐述基于互联网的线上与线下融合O2O教学特点,Web安全技术课程的O2O教学方法和实践,包括O2O教学策略、进阶式教学内容、教学资源的设计、设置课程考核方式。
关键词 计算机网络 WEB安全技术 O2O教学 进阶式教学
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古代文学进阶体验式教学新探——以汉赋为例
16
作者 王芬涛 《兴义民族师范学院学报》 2023年第3期57-61,共5页
古代文学是汉语言文学专业的核心课程。随着近年来教育教学改革的开展,古代文学教学中存在的课时量不够、作品选讲欠缺以及与中学语文衔接等问题渐次显现。以汉赋为例,探索学习进阶教学思维方式应用于古代文学教学中的基本思路,通过讲... 古代文学是汉语言文学专业的核心课程。随着近年来教育教学改革的开展,古代文学教学中存在的课时量不够、作品选讲欠缺以及与中学语文衔接等问题渐次显现。以汉赋为例,探索学习进阶教学思维方式应用于古代文学教学中的基本思路,通过讲授汉赋的基本常识,选讲汉赋作品,开展小组讨论,撰写研究综述、读书笔记、科研小论文等方式,可使学生在古代文学课程学习过程中实现从知识的积累、思维的训练到能力的提升。 展开更多
关键词 古代文学 进阶教学 汉赋
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高师声乐教学中学生自我判别能力的培养
17
作者 孙志贤 《海南广播电视大学学报》 2011年第2期130-132,共3页
自我判断能力是高师声乐教学中能不能成功的关键,没有正确的判断,就不会有正确的解决问题的办法。正确鉴别声音概念,客观分析,帮助学生进行艺术创造,是提高艺术修养水平的重要环节。文章从声乐听觉、艺术分析能力和鉴赏能力,增强情感意... 自我判断能力是高师声乐教学中能不能成功的关键,没有正确的判断,就不会有正确的解决问题的办法。正确鉴别声音概念,客观分析,帮助学生进行艺术创造,是提高艺术修养水平的重要环节。文章从声乐听觉、艺术分析能力和鉴赏能力,增强情感意识培养,启发引导学生自我判别与感知能力进行探讨,提出解决问题的措施与对策:培养学生歌唱听觉的分析能力、用歌声表达感情的能力、歌唱艺术修养的能力等。 展开更多
关键词 高师声乐教学 自我听觉判别能力 艺术修养
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试论小学高段语文单元整体教学策略
18
作者 陈剑东 《天津教育》 2021年第24期160-161,共2页
在当前的教育形势下,小学高段语文教学工作者只有开展单元整体教学,将整体教学落实到课堂中,才能够实现语文教学的新改革。本文就小学高段语文单元整体教学策略做简要探讨。
关键词 小学语文 高段教学 单元整体教学
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产品设计专业“以赛促学”高阶教学模式研究与实践
19
作者 郑越梅 《流行色》 2022年第9期100-103,共4页
培养学生高阶思维能力,探索与产品设计专业特色相适用的高阶教学模式,通过教研结合的方式,将实践经验升华为理论体系,为高阶教学提供一种可行性理论模型和实践方案。以“以赛促学”为依托,产品设计专业实践性课程为目标,分析了高阶教学... 培养学生高阶思维能力,探索与产品设计专业特色相适用的高阶教学模式,通过教研结合的方式,将实践经验升华为理论体系,为高阶教学提供一种可行性理论模型和实践方案。以“以赛促学”为依托,产品设计专业实践性课程为目标,分析了高阶教学的能力目标、课程知识体系,研究了设计竞赛赛程赛制、评价标准,将三者有机结合,构建了教学模式基本框架,以课程《公共设施设计》为例进行了设计实践,总结了课程在选题、头脑风暴实施、色彩设计等方面的教学特色,提炼了多元化教学工具,最后展示了学科竞赛奖项成果和色彩设计能力提升成果。 展开更多
关键词 产品设计 高阶教学 以赛促学 色彩设计
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翻转课堂在高等物理化学教学中的应用
20
作者 季辰辰 《云南化工》 CAS 2020年第3期195-196,共2页
在现代网络资源日益丰富的今天,翻转课堂将重构教育教学过程,将学习主动性与积极性更多地赋予学生。这种教学过程由指导式变为开放式,有助于提高学生学习效果,培养逻辑思维能力。对翻转课堂在高等物理化学教学中的应用进行探讨。
关键词 翻转课堂 高等教育 物理化学
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