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题名如何对待教学中学生的个体差异——从适应到超越
被引量：29
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作者
许洁英
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机构
西北师范大学教育学院 甘肃兰州
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2006年第7期26-30,共5页
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基金
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“大面积提高西北贫困地区基础教育质量与效益的实验研究”(课题批准号为DGA010241)的阶段性成果之一。
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文摘
学生的个体差异是教育教学活动应考虑的重要方面之一。因材施教被认为是应对教学中个体差异的有效方法。在对个体差异的涵义和变量进行分析的基础上，对因材施教这种以适应为主处理个体差异的教学思想和策略进行了反思，并提出要在承认差异，尊重差异的前提下，以形成学在的主体性为根本，在适应的基础上逐步超越学生的个体差异，以促进全体学生的全面发展。
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关键词
个体差异
因材施教
全面发展
班级授课制
教育民主化
教学模式
教学策略
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Keywords
individual difference
adaptive teaching
adaptation and transcendence
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
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题名适应与超越:信息技术时代的儿童教育
被引量：11
- 2
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作者
刘铁芳
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机构
湖南师范大学教育科学学院
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出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2019年第2期29-32,共4页
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基金
国家社科基金十二五规划教育学一般课题"我国城镇新建中小学校发展研究"(BHA140089)的部分成果
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文摘
当今时代,信息技术已然成为儿童生活的一部分。信息技术的介入先行扩展了儿童的智力空间,提升了儿童的自主性与独立性;另一方面,信息技术的过度使用存在着让儿童过早地从自我存在的自然状态中拔离出来的危险,也难免会导致人与人之间交流的弱化。我们需要在积极融入为信息技术所敞开的现代生活的同时,充分理解、接纳古典传统的当下意义,由此而寻求一种置身现代性背景中个体生命秩序的合理建构。在实践中,我们需要着力引导儿童重视实际生活,增进人与人之间的交往,加强儿童与自然的深度联系,以富于爱心的生活与交往为基础而合理地利用信息技术,由此而切实地引领儿童生命世界的逐步展开。
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关键词
信息技术时代
个体生命秩序
适应与超越
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Keywords
information technology age
the order of individual life
adaptation and transcendence
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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题名适应与超越:蔡元培德育思想的两个向度
被引量：2
- 3
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作者
班建武
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机构
北京师范大学公民与道德教育研究中心
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出处
《现代大学教育》
CSSCI
北大核心
2009年第6期82-86,共5页
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基金
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"学校德育问题诊断研究"
项目编号:GEA090014
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文摘
蔡元培的德育思想不仅包括"立于现象世界"的公民道德教育,而且也包括"有事于实体世界"的世界观和美感教育的部分内容。前者主要说明了德育的适应性功能,而后者则突出了德育的超越性品质。因此,蔡元培的德育目的既包括现象世界的德育目的,也包括实体世界的德育目的。在德育内容方面,既包括指向现实生活的德育内容,也包括指向精神生活的德育内容。
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关键词
德育本质
适应与超越
现象世界
实体世界
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Keywords
essence of moral education
adaptation and transcendence
the phenomenal world
the material world
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名利益格局的嬗变与道德指向的调整
被引量：1
- 4
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作者
刘怀光
李娇丽
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机构
河南师范大学青少年问题研究中心
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出处
《辽东学院学报（社会科学版）》
2007年第2期35-38,共4页
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基金
河南省"十五"教育规划课题资助项目(2004-JKGHA-469)
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文摘
伴随着社会转型,中国社会利益格局和价值观念呈现多元化态势,但文化道德理念在许多方面还停留在与一元社会相契合的水平,并没有从总体上应答现代社会转型所提出的新要求。市场经济作为一种经济运行机制,有其自身的道德要求,需要道德规范的支持。市场的逐利行为并非天然合理,它必须是有约束的;而且市场经济并非是我们社会生活的全部,所以我们仍然需要一种超越性的道德指引。
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关键词
利益格局
道德支持
适应与超越
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Keywords
interest pattern
support of morality
adaptation and transcendence
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分类号
B82-052
[哲学宗教—伦理学]
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题名论学校德育介入社会生活的三种价值取向
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作者
张建桥
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机构
绍兴文理学院教师教育学院
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出处
《河北科技大学学报（社会科学版）》
2016年第4期97-102,共6页
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基金
浙江省哲学社会科学规划一般课题(16NDJC116YB)
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文摘
学校德育介入社会生活的方式可以归结为三种基本价值取向:"适应取向"基于历史唯物主义的视角,强调学校德育对社会发展的单向服务;"超越取向"从实践唯物主义出发,突出学校德育对社会现实的批判与引领;"回归取向"在反思和重构社会生活和学校德育之关系的基础上,追求学校德育的生活化。三种取向之间不是上位与下位、目的与手段的关系,而是具有不同问题指向的并列关系。当前德育改革需要三种取向相互协作、密切配合才能有效应对现实生活的诸多问题。
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关键词
学校德育
社会生活
适应
超越
回归
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Keywords
university moral education
social life
adaptation~ transcendence
returning
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分类号
G410
[文化科学—教育学]
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题名适应与超越:微媒体时代高校思想政治教育工作的创新
被引量：14
- 6
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作者
李政
朱燕
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机构
宁波大学
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出处
《中国矿业大学学报（社会科学版）》
2018年第4期102-112,共11页
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基金
教育部人文社会科学研究项目"大学生思想政治教育整体性协同性研究"(项目编号:15JDSZ2045)
宁波市教育局教育规划课题"基于系统科学的大学生自我管理系统研究"(项目编号:YHG008)
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文摘
以微信、微博为代表的新型信息传播媒体的出现与发展,造就繁荣的"微媒体时代",改变了信息的组成、传播及交互方式,并间接影响了高校大学生思想政治观念的初步形成、比较选择和持续加固进程。微媒体的交互性、实效性、共享性和快捷性,给高校思想政治教育工作中的受教者、教育者及具体教育影响等各个因素均带来全新的挑战和机遇。面对这一复杂局面,高校思想政治工作同样需要遵循"适应超越律",在适应微媒体时代的技术变迁和观念更新的同时,通过持续的变革和创新,积极推进高校思想政治教育者与微媒体从业者之间、受教者与微媒体主体之间、思想政治教育影响与微媒体传播影响之间的适应与超越,以最终实现对时代思潮的超越和引领。
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关键词
微媒体
思想政治教育
适应超越律
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Keywords
ro／｜media
ideological and political education
adaptation and transcendence discipline
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名试论“适应超越规律”视角下的大学生思想政治教育
被引量：2
- 7
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作者
王令娟
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机构
西南大学育才学院思政教学部
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出处
《河南工业大学学报（社会科学版）》
2010年第1期155-157,共3页
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基金
重庆市哲学社会科学规划资助项目(2002ZZA-01)
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文摘
以思想政治教育的基本规律——适应超越规律为视角,从大学生思想发展的实际和时代发展的要求两个方面对大学生思想政治教育进行了分析,认为当前大学生思想政治教育应该向公民教育延伸,以增强高校思想政治教育的实效性。
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关键词
适应超越规律
思想政治教育
公民教育
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Keywords
law of adaptation and transcendence
ideological ＆ political education
civic education
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名论社会教育的理念
被引量：1
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作者
杨育智
李艳莉
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机构
山西农业大学动物科技学院
华中师范大学教育学院
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出处
《成人教育》
2013年第8期76-77,共2页
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文摘
社会教育作为一种独立的教育形态,是立足于全体社会成员生存发展的需要,以培养其在社会关系和社会劳动中的适应与超越能力为目标的活动。确立社会教育研究的独立性和根本性,从社会关系和社会劳动入手剖析社会教育,对于社会教育内容和社会教育实施的研究都将具有重大意义。
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关键词
社会教育
社会关系
社会劳动
社会适应与超越
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Keywords
social education
social relations
social work
social adaptation and transcendence
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分类号
G77
[文化科学—教育学]
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