大学生学习投入影响因素分析 被引量：54

1

作者 韩宝平 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第8期77-82,共6页

利用2013年"中国大学生学习与发展追踪调查"的随机抽样数据,以某二本院校学生为研究对象,通过因子分析和二元Logistic回归分析模型对学生学习投入提高的影响因素进行定量分析。研究结果表明,教育性因素比先赋性因素对学生学... 利用2013年"中国大学生学习与发展追踪调查"的随机抽样数据,以某二本院校学生为研究对象,通过因子分析和二元Logistic回归分析模型对学生学习投入提高的影响因素进行定量分析。研究结果表明,教育性因素比先赋性因素对学生学习投入的影响更为显著,学生主动合作学习度、学习经验丰富度和学业挑战度对本科学生学习投入起主导作用。 展开更多

关键词 学习投入 主动合作学习度 学习经验丰富度 学业挑战度

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指向主动学习的大学英语校本翻转课堂新模式——以福建某高校大学英语教学改革为例 被引量：2

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作者 林燕 蒋联江 《集美大学学报（教育科学版）》 2021年第1期21-26,共6页

大学英语翻转课堂模式的构建应考虑地方院校校本化需求以及大学英语教学长期以来对主动学习的关注。在诸多关于翻转课堂的研究中,翻转课堂与主动学习之间的关系尚未得到足够重视。立足校本实际,探究由交互式教学环境、差异化教学内容、... 大学英语翻转课堂模式的构建应考虑地方院校校本化需求以及大学英语教学长期以来对主动学习的关注。在诸多关于翻转课堂的研究中,翻转课堂与主动学习之间的关系尚未得到足够重视。立足校本实际,探究由交互式教学环境、差异化教学内容、合作式学习活动和多元化学习评价四个要素构建而成的大学英语翻转课堂新模式,并以新模式下翻转课堂的教学组织为例说明该模式明确指向主动学习,为学生从被动学习转向主动学习积极创设条件、释放动力。 展开更多

关键词 主动学习 翻转课堂 多维交互 合作学习 多元评价

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基于Jigsaw模式的在线学习活动设计与应用研究 被引量：11

3

作者 叶海智 程清杰 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第1期87-92,119,共7页

在线学习作为信息化时代一种有效的学习方式,已成为教育领域研究的热点,如何在网络学习环境中激发学习动机和学习参与度,以提高在线学习的效率与效果就显得尤为重要。在分析在线学习和Jigsaw教学模式的基础上,提出一种基于Jigsaw模式的... 在线学习作为信息化时代一种有效的学习方式,已成为教育领域研究的热点,如何在网络学习环境中激发学习动机和学习参与度,以提高在线学习的效率与效果就显得尤为重要。在分析在线学习和Jigsaw教学模式的基础上,提出一种基于Jigsaw模式的在线学习活动设计方法。该方法将在线学习活动设计分为三个阶段,先由教师完成学习者分组、细化任务及设计制作教学资源;然后学习者通过专家组的交流互动,完成分享学习;最后由教师参考学习者间的互评结果,对学习者进行评价。经实验验证,该方法能够激发学习者的参与热情,在线学习的效率明显提升。 展开更多

关键词 JIGSAW模式 在线学习 学习活动 合作学习

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“英语寝室”活动中项目驱动学习模式研究 被引量：4

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作者 段宁 《滨州学院学报》 2010年第4期107-110,共4页

项目驱动学习模式是一种体现建构主义理论、实用主义教育理论、自主学习理论、合作学习理论和语言习得理论的学习方式。探讨了该模式在"英语寝室"中的活动流程,旨在用该模式优化"英语寝室"活动。实践证明,该模式有... 项目驱动学习模式是一种体现建构主义理论、实用主义教育理论、自主学习理论、合作学习理论和语言习得理论的学习方式。探讨了该模式在"英语寝室"中的活动流程,旨在用该模式优化"英语寝室"活动。实践证明,该模式有助于激发学生的学习动力和创造性,培养其合作精神的和自主学习能力,强化其语言综合技能,提升其文化意识。 展开更多

关键词 “英语寝室”活动 项目驱动学习模式 自主学习 合作学习

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大学生小组式合作学习成效及其影响因素的质性研究——以《健康传播学》课程为例

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作者 刘小滨 胡鹏 《成都中医药大学学报（教育科学版）》 2023年第3期55-57,共3页

目的:基于大学生课堂教学中的小组式合作学习,探讨合作学习对大学生学习成效产生的具体影响及其影响因素。方法:完成对120名学生《健康传播学》的14周课堂教学后,从教学对象中随机选取10个小组,对60名小组成员进行结构化访谈,使用Nvivo1... 目的:基于大学生课堂教学中的小组式合作学习,探讨合作学习对大学生学习成效产生的具体影响及其影响因素。方法:完成对120名学生《健康传播学》的14周课堂教学后,从教学对象中随机选取10个小组,对60名小组成员进行结构化访谈,使用Nvivo12.0进行访谈数据处理与分析。结果:合作学习对大学生学习成效的影响更多地体现在效能方面,“感受到差异性”是出现最为普遍的子类目,“氛围”具有情感和效能双重属性,“沟通”具有个人和团体效能的双重属性。结论:大学生小组式合作学习活动的设计要注重情感目标,保证小组成员之间的异质互补,提升学生必要的合作技能。 展开更多

关键词 小组活动 合作学习 影响因素 质性分析

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教育活动类型对幼儿科学学习方式建构水平的影响 被引量：2

6

作者 徐慧芳 《北京教育学院学报》 2019年第5期14-21,共8页

对3~6岁幼儿在集体教育活动和区域教育活动中典型科学学习方式进行检测,同时,也对这些学习方式的建构水平是否受到幼儿教育活动类型的影响进行研究。结果表明:幼儿在集体教育活动中,倾听、模仿、回应性回答等科学学习方式的使用频次较高... 对3~6岁幼儿在集体教育活动和区域教育活动中典型科学学习方式进行检测,同时,也对这些学习方式的建构水平是否受到幼儿教育活动类型的影响进行研究。结果表明:幼儿在集体教育活动中,倾听、模仿、回应性回答等科学学习方式的使用频次较高,而在区域教育活动中,探究型操作和分工合作等科学学习方式的出现频次更高。对幼儿教师的调查发现,与集体活动相比,幼儿在区域活动中出现更多的科学学习方式,深度学习水平较高,合作水平较高,反映了更高的建构水平。卡方检验结果表明,幼儿所产生的科学学习方式与教育活动有关,幼儿在集体教育活动中更多地采用不与他人合作、关注表层信息的低建构水平的方式进行科学学习,而在区域活动中则更多地采用与他人大量合作的、建立新旧知识之间联系的高建构水平的方式进行科学学习。 展开更多

关键词 学前教育 幼儿科学学习 集体教育活动 区域教育活动 深度学习 合作学习

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合作学习视角下小组翻译活动的效果研究 被引量：3

7

作者 杨峻 《延边大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2018年第4期124-131,共8页

近年来,合作学习理论受到外语教学界的关注,然而在我国外语课堂中合作学习活动尚未得到广泛开展。为改善日语课堂中翻译练习的现状,可导入以合作学习为背景的小组翻译活动。通过对小组翻译活动效果定量与定性的分析发现,与个人翻译相比... 近年来,合作学习理论受到外语教学界的关注,然而在我国外语课堂中合作学习活动尚未得到广泛开展。为改善日语课堂中翻译练习的现状,可导入以合作学习为背景的小组翻译活动。通过对小组翻译活动效果定量与定性的分析发现,与个人翻译相比,小组的翻译质量更高。在小组翻译活动中,学生使用"分析中文句子意思""比较日文翻译的贴切性""共同探讨日文表达"的策略将中文原文翻译为日文。研究结果说明小组翻译活动比个人翻译更为有效,小组翻译中的讨论为提高翻译质量提供了保证,促进了学生的学习。这一结果同时也验证了合作学习活动在外语课堂开展的可行性与有效性。 展开更多

关键词 小组翻译活动 合作学习 翻译质量 翻译策略

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《新编大学英语》合作教学法实验研究 被引量：1

8

作者 郭书彩 韩红梅 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2001年第4期75-80,共6页

我校2000级新生全部使用了《新编大学英语》。在教材使用过程中，我们发现了 以下两个问题：⑴教师缺乏一般的外语教学理论指导；⑵集中体现新教材特点的课堂分组活 动松散、无序。针对上述问题，我部对全体英语教师进行了外语教学理论... 我校2000级新生全部使用了《新编大学英语》。在教材使用过程中，我们发现了 以下两个问题：⑴教师缺乏一般的外语教学理论指导；⑵集中体现新教材特点的课堂分组活 动松散、无序。针对上述问题，我部对全体英语教师进行了外语教学理论与实践的培训，同 时对教学方法进行了深入研究和探索，采用了国外先进教学法——合作学习法，进行了相关 的教学实验研究，并取得了阶段性成果。 展开更多

关键词 教师培训 课堂分组活动 合作学习法 教学实验 《新编大学英语》 教材 教学方法

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多种途径培养学生的自主学习能力 被引量：1

9

作者 李游 张向向 《河北能源职业技术学院学报》 2009年第4期22-24,共3页

在大学英语教学中,学生的自主学习能力起着重要的作用。教育部高等教育司在《大学英语课程教学要求》中明确提出,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,增强其自主学习能力,提高综合文化素养。本文主要探讨利用多种教学途径... 在大学英语教学中,学生的自主学习能力起着重要的作用。教育部高等教育司在《大学英语课程教学要求》中明确提出,大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,增强其自主学习能力,提高综合文化素养。本文主要探讨利用多种教学途径,培养学生的自主学习能力。 展开更多

关键词 自主学习 课堂教学 课外活动 合作学习 网络平台

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道德与法治教学中生活化教学模式的应用探赜 被引量：1

10

作者 郭彩霞 《成才之路》 2020年第9期32-33,共2页

传统的道德与法治教学模式存在着各种问题,使得一些学生不喜欢也不重视道德与法治这门课程。教师要将生活化教学模式引入初中道德与法治教学中,通过理论联系实践、开展实践活动、引导学生关注生活热点、重视小组合作学习等方式,激发学... 传统的道德与法治教学模式存在着各种问题,使得一些学生不喜欢也不重视道德与法治这门课程。教师要将生活化教学模式引入初中道德与法治教学中,通过理论联系实践、开展实践活动、引导学生关注生活热点、重视小组合作学习等方式,激发学生学习这门课的兴趣,提升学生的道德与法治观念和素养。 展开更多

关键词 道德与法治 生活化教学模式 实践活动 合作学习

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论高中语文教学预习活动的组织策略 被引量：1

11

作者 黄陕南 《科教文汇》 2012年第8期91-92,共2页

预习活动是落实高中语文课程新理念的重要途径和方法之一。为搞好预习活动,教师应实施科学、合理的组织策略,具体包括:关注学生个体差异,采用小组合作学习方式;设计多样化的预习作业;培养学生使用工具书的习惯和能力,并争取家长的支持... 预习活动是落实高中语文课程新理念的重要途径和方法之一。为搞好预习活动,教师应实施科学、合理的组织策略,具体包括:关注学生个体差异,采用小组合作学习方式;设计多样化的预习作业;培养学生使用工具书的习惯和能力,并争取家长的支持和配合;学会鼓励,激发学生预习兴趣。 展开更多

关键词 高中语文 预习活动 组织策略 合作学习 工具书

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