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西方教师研究的历史演变
被引量：
8
1
作者
孟卫青
邢强
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第5期59-64,共6页
教师研究的提出标志着西方教育改革和教育研究从“公共控制”取向向“学校自主”取向的转变。教师研究受行动研究的启蒙，经历了专业主义观点，反思性实践和批判性实践的演进历租，呈现出２０世纪西方教师研究的协作性、实践性、社会和...
教师研究的提出标志着西方教育改革和教育研究从“公共控制”取向向“学校自主”取向的转变。教师研究受行动研究的启蒙，经历了专业主义观点，反思性实践和批判性实践的演进历租，呈现出２０世纪西方教师研究的协作性、实践性、社会和文化批判性等特征。
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关键词
教师研究
行动研究
反思性实践
批判性实践
西方国家
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职称材料
题名
西方教师研究的历史演变
被引量：
8
1
作者
孟卫青
邢强
机构
华南师范大学教育科学学院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2001年第5期59-64,共6页
文摘
教师研究的提出标志着西方教育改革和教育研究从“公共控制”取向向“学校自主”取向的转变。教师研究受行动研究的启蒙，经历了专业主义观点，反思性实践和批判性实践的演进历租，呈现出２０世纪西方教师研究的协作性、实践性、社会和文化批判性等特征。
关键词
教师研究
行动研究
反思性实践
批判性实践
西方国家
Keywords
teacher
research
action
research
i
reflective
practice
cr
i
t
i
cal
practice
分类号
G515.1 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
西方教师研究的历史演变
孟卫青
邢强
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2001
8
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