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题名大学生二语熟练度对英语被动句习得与理解的影响
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作者
郑野
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机构
华北水利水电大学外国语学院
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出处
《华北水利水电大学学报（社会科学版）》
2015年第6期142-144,共3页
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基金
河南省教育科学"十二五"规划2015年度课题"中国英语专业学生二语熟练度和语言句法结构的复杂性加工过程研究"(2015-JKGHYB-0633)
河南省哲学社会科学规划项目(2015BWX035)
河南省教育厅人文社会科学研究项目(2016-GH-150)
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文摘
二语熟练度和语言间句法结构的相似性与差异性在英语被动句加工过程的行为数据中,具有实时操作的中等熟练度和高等熟练度的影响及作用。它们的行为指标分析数据作为一种比较型的实验材料,引发了以语义信息加工为中心的最为明显的句法处理模式。研究结果表明,二语熟练度的水平越高,第二语言英语被动句习得与理解的加工过程就越容易。其间,第二语言熟练度的能力结构对二语习得句法结构的加工效应具有一定的促进作用。
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关键词
二语熟练度
能力结构
英语被动句
习得效应
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Keywords
second language proficiency
English passive sentences
acquisition comprehension
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名翻转课堂下“学懂悟会”教学模式的化育意义
被引量：8
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作者
杨亚芳
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机构
诸暨市第二高级中学
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出处
《教学研究》
2015年第2期21-26,共6页
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文摘
"学懂悟会"基于翻转课堂的课改视角,将"学懂知识"放在课前,"悟会内化"放在课堂,基于先学后教、化育的理论基础,基于三维课程目标,推行"学-懂-悟-会"操作程序,践行多元支持和诊断过程评价。并从学习水平、学习过程、学习方法分析"学懂悟会"的内涵,提出"学懂悟会"的化育意义。
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关键词
翻转课堂
学懂悟会
化育
教学模式
本真意义
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Keywords
flipped classroom
acquisition-comprehension-Digestion-Mastery
edification
teaching model
true significance
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分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
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题名基于“感悟”的物理核心素养:内涵与策略
被引量：8
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作者
杨亚芳
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机构
诸暨市第二高级中学
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出处
《教学研究》
2017年第3期102-111,共10页
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基金
浙江省教育科学规划研究课题(2016SC257)
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文摘
以物理教学为例,基于"感悟"的物理核心素养内涵,从"感性·理性·悟性"出发,构建基于"感悟"的物理核心素养结构;从物理核心素养出发,构建"学懂·悟会·化育"教学模式的水平层次与操作程序;揭示感悟与物理核心素养养成之间的关系,例举"感悟"的物理核心素养策略,主要有:"悟"基于过程、"悟"在于意义追问、"悟"需连结(流程图、情境)、"悟"贵在整体(单元设计、核心知识)、"悟"意为深度、"悟"胜于通透。
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关键词
学懂·悟会·化育
物理核心素养
感悟
内涵
策略
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Keywords
acquisition-comprehension-Digestion-Mastery-Bildung
physics core competence
feeling
connotation
strategies
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分类号
G642.2
[文化科学—高等教育学]
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题名社会心理学视域下的外语听力动机研究
被引量：1
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作者
裴如意
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机构
盐城工学院外国语学院
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出处
《安徽工业大学学报（社会科学版）》
2014年第5期72-73,78,共3页
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文摘
从态度、兴趣、努力程度、自我效能和结果归因五个维度对大学生外语听力习得的动机进行研究,结果表明,仅态度呈显著相关。教师应在辨识学习动机差异的基础上,进行有效的输入选择,提高听力效果。
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关键词
社会心理学
外语
听力习得
动机
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Keywords
social psychology
foreign language
acquisition of listening comprehension
motivation
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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