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第一语言不同干扰下的英语元音感知实验研究 被引量:10
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作者 王红岩 Vincent J. J. P. van HEUVEN 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2010年第1期31-35,共5页
本文将带有汉语、荷兰语口音的英语元音与美国英语元音进行了可知性对比。作者建构了三组听音人的元音的混淆结构图,利用比较分析理论对比三种语言元音目录并结合语言感知模型进行分析,发现了学习者在英语学习中因母语干扰形成的语音... 本文将带有汉语、荷兰语口音的英语元音与美国英语元音进行了可知性对比。作者建构了三组听音人的元音的混淆结构图,利用比较分析理论对比三种语言元音目录并结合语言感知模型进行分析,发现了学习者在英语学习中因母语干扰形成的语音感知盲点和混淆点。 展开更多
关键词 可知性 元音 英语口语 感知 混淆结构
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TEM考试听力试题分析与建议 被引量:17
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作者 党争胜 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2004年第1期58-62,共5页
听力理解能力是外语学习者应首先具备的语言能力。近年来,随着人们对听力能力在语言学习中的重要作用的不断认识,培养学生的听力理解能力成为外语教学的重中之重。为此,《高等学校英语专业英语教学大纲》对学生的听力能力做出了具体... 听力理解能力是外语学习者应首先具备的语言能力。近年来,随着人们对听力能力在语言学习中的重要作用的不断认识,培养学生的听力理解能力成为外语教学的重中之重。为此,《高等学校英语专业英语教学大纲》对学生的听力能力做出了具体要求。TEM(Test for English Majors)考试中的听力测试正是为了检查各高校对大纲的执行情况而设置的。本文通过对近五年TEM考试听力试题的分析,肯定了,TEM听力试卷的专业性和权威性,同时指出了试卷中存在的两点不足之处,并对进一步完善,TEM听力测试提出了建议。 展开更多
关键词 TEM考试 信度 效度 英语变体 听力试题 听力理解能力 英语教学
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从英语重音看汉腔英语 被引量:21
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作者 许曦明 《宁波大学学报(人文科学版)》 2007年第5期63-68,共6页
英语节奏主要体现在重读音节和轻读音节的交替变化中,元音在重音的指派下具有明显的强/弱对立、长/短对立和清晰/模糊对立。汉腔英语是一种偏离英语节奏规范的变体,表现在随意添加重读,惯用强读式,回避连读,导致重读音节和轻读音节大量... 英语节奏主要体现在重读音节和轻读音节的交替变化中,元音在重音的指派下具有明显的强/弱对立、长/短对立和清晰/模糊对立。汉腔英语是一种偏离英语节奏规范的变体,表现在随意添加重读,惯用强读式,回避连读,导致重读音节和轻读音节大量中和化,元音时长扭曲,节奏配置失调。因而对中国英语学习者来说,树立并强化英语节奏的重音意识,注重重读音节和轻读音节之间的区分度,无疑是克服汉腔英语、提高英语听说能力的有效途径。 展开更多
关键词 英语重音 模糊央元音 汉腔英语
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听者母语背景及英语水平对中国学生英语口音可理解性的影响
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作者 曹雅婷 陈桦 《外语界》 北大核心 2023年第2期88-96,共9页
本研究采用句子听写任务与访谈,从形式与内容理解两方面分析听者的母语背景及英语水平对中国学生英语口音可理解性的影响,并探究影响英语口音可理解性的关键语音特征。结果显示,中级英语水平者的形式与内容理解正确率都显著低于高级英... 本研究采用句子听写任务与访谈,从形式与内容理解两方面分析听者的母语背景及英语水平对中国学生英语口音可理解性的影响,并探究影响英语口音可理解性的关键语音特征。结果显示,中级英语水平者的形式与内容理解正确率都显著低于高级英语水平者和英语母语者,而高级英语水平者和英语母语者的正确率没有显著性差异。中国学生英语口语产出中的音段特征、重读信息对听者的口语词汇识别与意义建构产生重要影响;语速对可理解性的影响更具复杂性,中级英语水平者更易受较快语速的影响;英语母语者则对语调信息更为敏感。研究结果对英语语音教学及学生言语可理解性提升具有一定启示意义。 展开更多
关键词 可理解性 母语背景 英语水平 中国学生英语口音
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司法话者识别视野下中国人英语语音共性特征综述
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作者 张彧凤 杨俊杰 《山西警察学院学报》 2023年第4期13-22,共10页
涉及英语语音的司法话者识别中,中国人英语语音共性特征有助于判断犯罪嫌疑人国籍、认定涉案英语检材语音与犯罪嫌疑人样本语音的同一性。根据语言迁移理论,基于已有相关研究,中国人英语语音共性特征体现在音段音位和超音段音位,具体包... 涉及英语语音的司法话者识别中,中国人英语语音共性特征有助于判断犯罪嫌疑人国籍、认定涉案英语检材语音与犯罪嫌疑人样本语音的同一性。根据语言迁移理论,基于已有相关研究,中国人英语语音共性特征体现在音段音位和超音段音位,具体包括替换、添加和脱落某些元音或者辅音,误置重音、过度重读,停顿不当,基本调型单一且多为降调、二级调型选择随意等特点。未来可以开展不同方言区中国人英语语音次共性特征研究,以期为涉及英语语音案件的侦破提供参考,为相关研究提供借鉴。 展开更多
关键词 司法话者识别 中国人英语 语音共性特征 音段 超音段
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英语口音可理解度研究综述与展望 被引量:2
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作者 薛小姣 周卫京 《浙江理工大学学报(社会科学版)》 2020年第5期498-505,共8页
从可理解度定义的确立、测量方法的讨论及改进、影响因素模型的建立与验证三个方面总结近70年来的英语口音可理解度研究。研究发现:前期研究中的听者受试以本族语者为主;随着英语作为国际通用语地位的确立和巩固,世界英语传播模式的发... 从可理解度定义的确立、测量方法的讨论及改进、影响因素模型的建立与验证三个方面总结近70年来的英语口音可理解度研究。研究发现:前期研究中的听者受试以本族语者为主;随着英语作为国际通用语地位的确立和巩固,世界英语传播模式的发展促使后期关于可理解度的研究开始采取非本族语者为受试,从而发现了"可理解度中介语优势"现象;自2010年以来,国内学者逐渐开展有关中国学生英语发音的可理解度的研究。无论是从说话者还是听者角度,未来的语言可理解度研究应多关注世界英语外圈或扩展圈的英语使用者。 展开更多
关键词 可理解度 可理解度中介语优势 中国英语口音 综述
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汉语声调意识影响下的汉腔英语 被引量:1
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作者 张磊 李红 《合肥工业大学学报(社会科学版)》 2012年第4期62-66,共5页
汉腔英语的产生是中国学习者英语重音意识淡薄的结果,而导致重音意识淡薄的主要原因是汉语语音意识的影响以及英语词重音规则的复杂性。研究从认识心理的角度讨论了汉语在语音意识层面对英语词重音意识培养的迁移作用。结论是汉语语音... 汉腔英语的产生是中国学习者英语重音意识淡薄的结果,而导致重音意识淡薄的主要原因是汉语语音意识的影响以及英语词重音规则的复杂性。研究从认识心理的角度讨论了汉语在语音意识层面对英语词重音意识培养的迁移作用。结论是汉语语音意识中的声调意识扭曲了学习者对英语单词音节之间轻重差异的感知,阻碍了词重音意识的培养。 展开更多
关键词 汉腔英语 声调意识 词重音意识 母语迁移
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“一带一路”背景下大学生对巴基斯坦英语口音的可理解性研究 被引量:1
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作者 裴正薇 李青青 《考试与评价》 2021年第1期107-112,共6页
本研究以6名操三种次变体口音(旁遮普英语、信德英语、普什图英语)的巴基斯坦留学生为说话者,146名非英语专业学生为听话者,考查我国大学生对巴基斯坦英语口音的可理解性及其影响因素。研究发现:大学生对巴基斯坦英语口音的可理解性与... 本研究以6名操三种次变体口音(旁遮普英语、信德英语、普什图英语)的巴基斯坦留学生为说话者,146名非英语专业学生为听话者,考查我国大学生对巴基斯坦英语口音的可理解性及其影响因素。研究发现:大学生对巴基斯坦英语口音的可理解性与能理解性程度均较低,说话者偏离标准发音的一些音段问题是影响可理解性的主要语言因素,听话者英语听力水平及对英语口音的熟悉度是影响能理解性的主要语言和非语言因素。研究结果对“一带一路”背景下开展世界英语教学具有启示意义。 展开更多
关键词 一带一路 巴基斯坦英语口音 次变体口音 可理解性 能理解性 影响因素
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