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高校教师学术道德认知及其差异性分析
被引量：
5
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作者
戎华刚
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2014年第4期36-42,共7页
通过问卷调查了解我国高校教师学术道德认知状况及其性别、年龄和学科差异。采用频数分析、卡方检验方法对相关数据的分析表明:部分教师对学术道德规范不甚了解,学科和年龄差异显著;部分教师对失范行为的判断存在偏差,学科差异较显著;...
通过问卷调查了解我国高校教师学术道德认知状况及其性别、年龄和学科差异。采用频数分析、卡方检验方法对相关数据的分析表明:部分教师对学术道德规范不甚了解,学科和年龄差异显著;部分教师对失范行为的判断存在偏差,学科差异较显著;部分教师学术道德认知较为消极悲观,存在显著性别和学科差异。应通过加强高校教师及其后备人才的学术道德教育、采取措施转变高校教师的消极学术道德认知来提升其学术道德素养。
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关键词
高校教师
学术道德认知
学术道德判断
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题名
高校教师学术道德认知及其差异性分析
被引量：
5
1
作者
戎华刚
机构
新乡医学院
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2014年第4期36-42,共7页
基金
2012年度教育部人文社科基金项目(12YJC880082)
2014年度河南省哲学社会科学规划基金项目(2014BJY005)
2013年度新乡医学院科研培育基金项目(2013ZD204)的阶段性研究成果
文摘
通过问卷调查了解我国高校教师学术道德认知状况及其性别、年龄和学科差异。采用频数分析、卡方检验方法对相关数据的分析表明:部分教师对学术道德规范不甚了解,学科和年龄差异显著;部分教师对失范行为的判断存在偏差,学科差异较显著;部分教师学术道德认知较为消极悲观,存在显著性别和学科差异。应通过加强高校教师及其后备人才的学术道德教育、采取措施转变高校教师的消极学术道德认知来提升其学术道德素养。
关键词
高校教师
学术道德认知
学术道德判断
Keywords
University
teachers
academic
moral
cognition
academic
moral
judgment
分类号
G451.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
高校教师学术道德认知及其差异性分析
戎华刚
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2014
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