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回归教育本体——当前我国教育评价体系改革刍议 被引量：224
1
作者 石中英 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第9期4-15,共12页
教育评价是教育实践的重要组成部分,同时对于教育实践具有显著的导向作用。当前,我国教育评价体系存在的主要问题包括:法律依据薄弱,管理体系有待完善,对教育多样性重视不够,评价数量繁多,实质性评价不足,评价结果使用功利化突出,伦理... 教育评价是教育实践的重要组成部分,同时对于教育实践具有显著的导向作用。当前,我国教育评价体系存在的主要问题包括:法律依据薄弱,管理体系有待完善,对教育多样性重视不够,评价数量繁多,实质性评价不足,评价结果使用功利化突出,伦理问题需要得到重视。产生这些问题的原因非常复杂,主要是对不科学教育评价体系的危害认识不足,对人的本质、教育的本质和教育发展规律的认识不足,我国现代教育治理体系本身尚不完善,新自由主义、新管理主义及绩效主义的影响,我国教育评价理论与技术尚显贫困,传统文化中消极因素的影响。要有效解决上述问题、完善科学的教育评价体系,应当坚持以马克思主义和习近平总书记关于教育的重要论述为指导;回归教育本体;进一步完善教育评价治理体系;加强教育评价学科建设,推动教育评价理论与技术创新;为建立科学的教育评价体系创造更加良好的社会支持体系。 展开更多
关键词 教育评价体系 “五唯” 教育本体 实质性评价
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高校学科竞赛评估:思路、方法和探索 被引量：122
2
作者 陆国栋 陈临强 +1 位作者 何钦铭 颜晖 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期63-68,74,共7页
高校学科竞赛是导向高校创新人才培养的有效途径,对学科竞赛开展评估能有效提升学科竞赛的育人实效。在梳理我国高校学科竞赛发展脉络和现状的基础上,提出采用公开排行榜的倒逼机制优化竞赛和引导高校学科竞赛评估思路。评估中,以权威... 高校学科竞赛是导向高校创新人才培养的有效途径,对学科竞赛开展评估能有效提升学科竞赛的育人实效。在梳理我国高校学科竞赛发展脉络和现状的基础上,提出采用公开排行榜的倒逼机制优化竞赛和引导高校学科竞赛评估思路。评估中,以权威性、影响力和国际性为主要依据遴选纳入评估的竞赛项目,从获奖贡献、组织贡献和研究贡献三个维度构建评估模型。首轮评估共纳入19个竞赛项目,采集2012—2016年的竞赛数据,向社会发布12项评估结果。 展开更多
关键词 学科竞赛 评估 高校
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基于LibQUAL+^(TM)的广东高校图书馆服务质量评价 被引量：87
3
作者 唐琼 张玫 +2 位作者 曾颖 陈一梅 徐涌 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2006年第2期63-69,共7页
LibQUAL+TM是一种基于用户的图书馆服务质量评价模型。该文应用此模型对广东省三所高校图书馆进行了问卷调查,在统计调查数据的基础上,对三所高校图书馆服务质量的状况进行了评价分析。
关键词 LIBQUAL+^TM 高校图书馆服务质量评价
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英语学术书评的评价策略——从对话视角的介入分析 被引量：67
4
作者 唐丽萍 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2005年第4期1-7,112,共8页
本文从对话的视角对学术书评微妙复杂的评价策略作介入分析;通过对10篇语言学书评评价阶段的自言资源进行统计,发现自言资源呈现不同的运用频率,而且在赞扬和批评之间呈现出不同的介入倾向:样本语篇中最充分利用的自言资源为可能性、意... 本文从对话的视角对学术书评微妙复杂的评价策略作介入分析;通过对10篇语言学书评评价阶段的自言资源进行统计,发现自言资源呈现不同的运用频率,而且在赞扬和批评之间呈现出不同的介入倾向:样本语篇中最充分利用的自言资源为可能性、意料之中和意料之外,其次为否定和求证,而很少利用传闻和宣称;宣言和求证更多用来表达赞扬策略,弃言更多用来表达批评策略,可能性和传闻未呈现出上述明显倾向;考虑到这些语义资源的对话效果,有助于充分解释其在评价策略中的贡献。 展开更多
关键词 学术书评 评价策略 对话视角 介入
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影响因子评价专业学术期刊的科学性与局限性 被引量：67
5
作者 史庆华 《现代情报》 北大核心 2006年第1期35-36,40,共3页
根据对国内外评价学术期刊质量的不同指标体系分析,认为影响因子是评价学术期刊的重要指标,用影响因子评价学术期刊,有其科学性、合理性,但也存在着明显的局限性。通过对影响因子评价学术期刊的科学性和局限性分析,指出在评价学术期刊时... 根据对国内外评价学术期刊质量的不同指标体系分析,认为影响因子是评价学术期刊的重要指标,用影响因子评价学术期刊,有其科学性、合理性,但也存在着明显的局限性。通过对影响因子评价学术期刊的科学性和局限性分析,指出在评价学术期刊时,要正确运用影响因子,发挥其科学性的作用,使影响因子成为更有利于作者、读者、编辑和学术期刊的科学评价因素。 展开更多
关键词 影响因子 学术期刊 评价
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个人学术影响力定量评价方法研究综述 被引量：66
6
作者 高志 张志强 《情报理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第1期133-138,共6页
[目的/意义]综述了目前个人学术影响力定量评价方法。[方法/过程]从影响因子、h指数及其衍生指数、基于社会网络、学术矩阵和Altmetrics这5个方面系统地分析综述了目前定量评价个人学术影响力的方法。[结果/结论]得出了个人学术影响力... [目的/意义]综述了目前个人学术影响力定量评价方法。[方法/过程]从影响因子、h指数及其衍生指数、基于社会网络、学术矩阵和Altmetrics这5个方面系统地分析综述了目前定量评价个人学术影响力的方法。[结果/结论]得出了个人学术影响力定量评价方法存在的问题和今后发展的趋势。 展开更多
关键词 学术影响力 定量评价 H指数 补充计量学 评价方法 综述
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什么是学术评价的全球标准——基于四个全球大学排行榜的实证分析 被引量：66
7
作者 周光礼 武建鑫 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期51-56,共6页
"双一流建设"需要在国际可比指标上达到一流。世界著名学术评价机构的评价指标体系在一定程度上反映了世界一流大学与一流学科的本质特征,从统计学意义上揭示指标体系所反映的国际共识,对推进"双一流建设"具有重要... "双一流建设"需要在国际可比指标上达到一流。世界著名学术评价机构的评价指标体系在一定程度上反映了世界一流大学与一流学科的本质特征,从统计学意义上揭示指标体系所反映的国际共识,对推进"双一流建设"具有重要的参考价值。以全球四个具有学科和大学评价功能的评价指标体系为研究对象,以"三阶段+三维度"的系统分析模式为分析框架展开研究,表明:多维度评价学术组织已成为国际共识;走研究型大学之路是建设世界一流大学的基本策略;教师队伍质量是影响整个学术组织评价结果的关键要素;四大学术评价体系普遍重视学术组织各要素的规模和整体水平。这些研究结论以期对中国实施"双一流建设"有政策意义。 展开更多
关键词 大学排名 世界一流学科 世界一流大学 指标体系 学术评价
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基于学生发展的课程思政评价模型初构 被引量：60
8
作者 杨玉浩 《黑龙江高教研究》 北大核心 2022年第1期115-119,共5页
高校课程思政评价是推进课程思政教学改革的指挥棒。通过重要讲话精神和相关政策文本分析,明确课程思政评价的对象是大学生,评价方向是学生发展效果,并提出"大学生专业精神"的概念,作为专业教育和思政教育的联结点。然后,根... 高校课程思政评价是推进课程思政教学改革的指挥棒。通过重要讲话精神和相关政策文本分析,明确课程思政评价的对象是大学生,评价方向是学生发展效果,并提出"大学生专业精神"的概念,作为专业教育和思政教育的联结点。然后,根据大学生心理发展规律,构建"两阶段六维度"的专业精神动态测评模型,在学段中期评价专业情怀,包括专业认同感、专业学习投入度和专业心理契约等三个维度,学段终期评价专业信仰,包括专业知识获得感、专业志向和科学道德责任感等三个维度。本测评模型是一种理论尝试,其有效性有待验证。 展开更多
关键词 课程思政 大学生学业评价 专业精神 专业情怀 专业信仰
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人工智能生成内容对学术生态的影响与应对——基于ChatGPT的讨论与分析 被引量：55
9
作者 骆飞 马雨璇 《现代教育技术》 2023年第6期15-25,共11页
以ChatGPT为代表的人工智能生成内容(Artificial Intelligence Generated Content,AIGC)发展日益蓬勃,引起了业界与学界的广泛讨论,然而目前对于AIGC如何影响学术生态的讨论尚不系统。基于此,文章首先梳理了AIGC的源起与发展,并讨论了Ch... 以ChatGPT为代表的人工智能生成内容(Artificial Intelligence Generated Content,AIGC)发展日益蓬勃,引起了业界与学界的广泛讨论,然而目前对于AIGC如何影响学术生态的讨论尚不系统。基于此,文章首先梳理了AIGC的源起与发展,并讨论了ChatGPT带来的新变革。然后,文章基于学术生态的基本概念构建分析框架,讨论了AIGC对学术生产、学术评价、学术传播方面的影响,并以ChatGPT为例进行了具体分析与讨论。文章认为,以ChatGPT为代表的AIGC可以在知识生产、科学评价、快速传播等方面发挥作用,但也可能造成责任分散、潜在歧视与信任危机。最后,文章讨论了如何应对AIGC带来的风险挑战,指出未来需要进一步强化责任规范、构建审查机制与推动研究透明。文章为政策制定者理解AIGC对学术生态的影响提供了一个理解视角,并对如何科学、合理地使用AIGC提出了逻辑进路,旨在为未来学术生态的良性健康发展提供参考。 展开更多
关键词 人工智能生成内容 学术生态 ChatGPT 学术生产 学术评价
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论大学教师评价的目的 被引量：57
10
作者 沈红 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期43-48,共6页
理想的大学教师评价应强调该职业具有的三个特性,然而,现实的大学教师评价中存在着诸多错位。大学教师评价必须明确两个理论基点,即:"学术>科研","发展>发表"。大学教师评价的目的是教师个人发展、学科学术... 理想的大学教师评价应强调该职业具有的三个特性,然而,现实的大学教师评价中存在着诸多错位。大学教师评价必须明确两个理论基点,即:"学术>科研","发展>发表"。大学教师评价的目的是教师个人发展、学科学术发展、大学组织发展的"三合一"。 展开更多
关键词 大学教师评价 学术职业 评价目的 学术的内涵
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学术新媒体:缘何难以脱颖而出——兼及学术传播领域媒体融合发展 被引量：56
11
作者 朱剑 《北京交通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第4期7-17,共11页
当新媒体在大众传播领域高歌猛进、传统媒体节节败退之时,传统学术期刊作为主流学术媒体的中心地位却依然稳固。其原因在于学术信息源与受众的单一性使学术期刊得以垄断信息源,学术期刊体制的特殊性使学术新媒体无法获得合法的学术传媒... 当新媒体在大众传播领域高歌猛进、传统媒体节节败退之时,传统学术期刊作为主流学术媒体的中心地位却依然稳固。其原因在于学术信息源与受众的单一性使学术期刊得以垄断信息源,学术期刊体制的特殊性使学术新媒体无法获得合法的学术传媒身份,学术评价机制的不合理使学术新媒体不能成为评价对象,故独立的学术新媒体始终没能产生,但纸本时代的"刊"与互联网时代的"网"之间还是形成了很大的张力。国家层面的媒体融合战略的实施为创新期刊体制提供了契机,从而为"合法"的学术新媒体的诞生提供了机遇,学术期刊将面临真正的挑战,唯有主动开发学术新媒体,让新媒体成长与媒体融合同步进行,方能求得在互联网时代的新生。 展开更多
关键词 学术期刊 新媒体 大众媒体 期刊体制 学术评价 媒体融合
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学术期刊编辑初审探微 被引量：53
12
作者 张建合 《编辑学报》 CSSCI 北大核心 2003年第1期23-25,共3页
由于学术论文具有较强的专业性,使得学术期刊编辑在审稿时较难判断其学术质量,造成了长期依赖专家意见选用稿件的被动局面。现提出2种初审方法,即粗览-细读评价法和网络检索评价法,二者可以交替使用,优势互补。
关键词 学术期刊 编辑工作 初审 审稿 粗览—细读评价法 网络检索评价法
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“五唯”问题:实质与出路 被引量：53
13
作者 易凌云 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期4-14,共11页
"五唯"问题是教育领域的顽瘴痼疾,需要从多角度深入分析其具体所指。"五唯"问题是一个评价问题,表现在评价过程中标准确立、信息收集与分析判断等各环节的科学性不足;"五唯"问题是一个管理问题,对测量结... "五唯"问题是教育领域的顽瘴痼疾,需要从多角度深入分析其具体所指。"五唯"问题是一个评价问题,表现在评价过程中标准确立、信息收集与分析判断等各环节的科学性不足;"五唯"问题是一个管理问题,对测量结果的管理主义式妄用是始作俑者;"五唯"问题是一个文化问题,是社会信任危机、审计文化对专家信任系统的侵蚀与社会功利文化的反映;"五唯"问题是一个社会发展阶段问题,是从工业社会向信息化社会、从贫穷社会向富裕社会过渡的社会转型时期特殊冲突的表现;"五唯"问题是一个方法论问题,意味着实证式科学主义范式对测量与数据的片面依赖及教育评价测量效应的名不副实。解决"五唯"问题首先应让教育回归立德树人的根本任务,并且正确理解教育事业,纠正管理主义倾向与思维,以"无为"治教育,应给予大学更多自主权,加速教育评价学科发展,提升教师及教育评价者的专业化水平,使评价名副其实,以专业化进程确证专业权威,进而重建社会对专家系统的信任。 展开更多
关键词 “五唯”问题 教育评价 管理主义 审计社会 实证范式
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学术期刊的质量与创新评价 被引量：50
14
作者 叶继元 《浙江大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第2期108-117,共10页
目前我国学术期刊评价体系已初见端倪,但仍存在质量和创新力评价弱化、过分数量化、过分形式化、过分简单化(或官僚化、管理简单化)、评价主体淡化、评价结果软化等问题。这些问题的产生有着深刻的社会、经济、文化等原因。在保持原有... 目前我国学术期刊评价体系已初见端倪,但仍存在质量和创新力评价弱化、过分数量化、过分形式化、过分简单化(或官僚化、管理简单化)、评价主体淡化、评价结果软化等问题。这些问题的产生有着深刻的社会、经济、文化等原因。在保持原有期刊评价体系中某些合理因素的前提下,可采用形式评价、内容评价和效用评价的新概念组合,形成新的同行专家评价与引文等文献计量评价相结合的评价方法和新的评价指标体系,以期更好地推动学术期刊评价工作逐步走上科学发展轨道。 展开更多
关键词 学术期刊 期刊评价 内容评价 效用评价
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基于网络分析法的高校图书馆电子资源服务绩效评价模型及实证研究 被引量：51
15
作者 蒲筱哥 乔亚铭 胡亚敏 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2014年第4期41-49,共9页
在确定高校图书馆电子资源服务绩效评价的22个指标的基础上,运用网络分析法构建了高校图书馆电子资源服务绩效评价的网络结构模型,阐述了控制层维度指标和网络层中各指标层指标之间相互影响的作用机理;然后通过构造超矩阵来计算电子资... 在确定高校图书馆电子资源服务绩效评价的22个指标的基础上,运用网络分析法构建了高校图书馆电子资源服务绩效评价的网络结构模型,阐述了控制层维度指标和网络层中各指标层指标之间相互影响的作用机理;然后通过构造超矩阵来计算电子资源服务绩效评价指标的相对重要性权重,并对指标权重分布测度的合理性进行了检验;最后使用样本数据库各评价指标原始数据的无量纲化值与各指标的权重,利用综合绩效计算模型实证分析了网络分析法在高校图书馆电子资源绩效评价中的应用结果。 展开更多
关键词 网络分析法 高校图书馆 电子资源 绩效评价
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同行评议刍议 被引量：44
16
作者 刘明 《科学学研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期574-580,共7页
学术评价始于近代自然科学出现之后。专家系统自主权具有必要性。同行评议是最早的也是迄今最为合理的评价方式,同时也有必要看到它的局限性,需要不断改进完善。定量化评价有其严重的内在缺陷,只能作为同行评议的辅助手段。我国当前的... 学术评价始于近代自然科学出现之后。专家系统自主权具有必要性。同行评议是最早的也是迄今最为合理的评价方式,同时也有必要看到它的局限性,需要不断改进完善。定量化评价有其严重的内在缺陷,只能作为同行评议的辅助手段。我国当前的同行评议活动问题不少,亟待改革。 展开更多
关键词 科研管理 学术评价 同行评议 定量化评价
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参考文献引用的学术评价作用 被引量：42
17
作者 朱大明 《编辑学报》 CSSCI 北大核心 2005年第5期324-325,共2页
参考文献引用和著录具有学术评价功能,对促进学术交流、体现学术论文发表的学术价值都具有很重要的作用。按照表达方式可以将其划分为直接评价和隐含式评价2种形式;从评价内容看,参考文献引用的学术评价包括肯定性评价、否定性评价和商... 参考文献引用和著录具有学术评价功能,对促进学术交流、体现学术论文发表的学术价值都具有很重要的作用。按照表达方式可以将其划分为直接评价和隐含式评价2种形式;从评价内容看,参考文献引用的学术评价包括肯定性评价、否定性评价和商榷性评价3种类型。 展开更多
关键词 学术论文 参考文献引用 学术评价 学术交流
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高校学生学业增值评价:基本属性、现实困境与实践理路 被引量：41
18
作者 周继良 吴肖 匡永杨 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第12期9-18,共10页
高校学生学业增值评价将学生学业水平提升视为一个由多因素促成的增值过程,注重学生的多元发展与进步,可有效纠正和破解"唯分数"的不当评价取向和政策困境。它将纵向比较与横向比较相结合,实现多元主体的协同评价和参与治理,... 高校学生学业增值评价将学生学业水平提升视为一个由多因素促成的增值过程,注重学生的多元发展与进步,可有效纠正和破解"唯分数"的不当评价取向和政策困境。它将纵向比较与横向比较相结合,实现多元主体的协同评价和参与治理,有利于评价合力的形成;将定性评价与定量评价相结合,更加注重循证管理逻辑与数据支撑,有利于提升学业评价的客观性和科学性。当前,高校学生学业增值评价尚处于探索阶段,存在评价指标选取与设计难以引导学生多元发展、评价主体多元性有所缺失、评价结果预测功能难以实现等现实困境。作为实施学业增值评价的主体,高校更应强化生本理念,坚持评价的发展性;注重多元主体协同评价,构建联动机制;注重评价指标的科学性,合理甄选分析模型;科学运用评价结果,构建反馈机制,从而发挥增值评价的预测功能,规范引导学生发展。 展开更多
关键词 高校 学生 学业评价 增值评价 学生发展
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认知计算——单篇学术论文评价的新视角 被引量：40
19
作者 索传军 盖双双 周志超 《中国图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2018年第1期50-61,共12页
长期以来,同行评议的主观性和低效率、文献计量学的人为操纵和不针对内容等问题始终没有得到很好的解决,学术论文评价面临不同评价方法之间难以相互弥补的矛盾,亟需新的评价理论和方法。认知计算是一个以一定的规模进行学习,带着某种目... 长期以来,同行评议的主观性和低效率、文献计量学的人为操纵和不针对内容等问题始终没有得到很好的解决,学术论文评价面临不同评价方法之间难以相互弥补的矛盾,亟需新的评价理论和方法。认知计算是一个以一定的规模进行学习,带着某种目的进行推理,以此来与人类进行交互的系统。将认知计算引入学术论文评价领域,有望同时解决专家定性评价中的主观性和低效率,以及定量评价中不针对内容等缺陷。本文介绍了认知计算的相关研究和实践,探讨了学术论文评价的发展历程及其困境,揭示了学术论文评价的本质,重点论述了基于认知计算的学术论文评价新思路。研究发现,学术论文评价的发展与科学交流方式和技术变革密切相关。学术论文的评价本质是对其学术价值的评价,具体体现为创新性的测度。从学术论文语义内容角度,构建基于认知计算的学术论文评价系统是完善现有论文评价理论和方法的新视角,有望成为未来学术论文评价的重要发展方向之一。 展开更多
关键词 学术论文 论文评价 评价本质 评价方法 认知计算
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高校教师学术代表作制评价实施:动因、挑战与路径 被引量：39
20
作者 田贤鹏 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期85-91,共7页
"学术GDP主义"绩效观下的量化制评价被国内高校所广泛采用的同时带来了大量学术泡沫,正遭受着种种质疑。代表作制评价则被认为更符合科学研究规律和学术创新要求,能够在一定程度上减少量化制评价所导致的低水平重复性研究,故... "学术GDP主义"绩效观下的量化制评价被国内高校所广泛采用的同时带来了大量学术泡沫,正遭受着种种质疑。代表作制评价则被认为更符合科学研究规律和学术创新要求,能够在一定程度上减少量化制评价所导致的低水平重复性研究,故而在新的实践改革中受到推崇。但由于评价过程中的程序公平难以保障,代表作的质量评判标准无法统一,学术共同体的评价机制尚未健全,量化评价形成的制度利益破除困难等,导致代表作制评价的实践探索陷入重重困境。扭转此种局面需重构高校教师的学术评价生态,从程序规范、标准体系、运行机制和利益格局等方面进行变革,以实现学术精神的回归、推动学术精品的产出。 展开更多
关键词 代表作制 学术评价 高校教师 量化制
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