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论“技术之思”的三条路径--兼议马克思技术批判的超越性
被引量：
4
1
作者
付文军
《中国地质大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2021年第6期10-17,共8页
技术作为与人息息相关的"事件"而备受关注。在对技术范畴的考察中,有三条值得关注的解释路线。一是以实证思维对技术的工具论阐释,它秉承了"工具主义"的传统、以"价值中性"为旗号、以"实证经验"...
技术作为与人息息相关的"事件"而备受关注。在对技术范畴的考察中,有三条值得关注的解释路线。一是以实证思维对技术的工具论阐释,它秉承了"工具主义"的传统、以"价值中性"为旗号、以"实证经验"为方法,最终落入到了"技术决定论"的窠臼之中。二是以思辨抽象原则深掘技术的原罪,它着重以"后果"为参照,抹除技术与周遭环境、主体状况等的关联并对其进行理论抽象和思辨考察,继而深掘技术的"原罪"属性和对技术展开"浪漫主义"的抽象诠释。这两种阐释模式都只是对技术范畴的单向度阐释。三是马克思所开创的技术批判论,他直面技术这一"十九世纪特征的伟大事实"本身,在唯物史观和政治经济学批判的双重叙事中科学地揭示了技术的物质形态和社会形态,并确证了技术的"资本主义应用"的后果。在此基础上,马克思在人类社会的高度上阐发了技术的善用与自由王国的达至问题。作为一种深层的社会历史批判,马克思的技术批判论为现时代的正视、善用技术提供了科学的方法论指导。
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关键词
技术范畴
实证思维
抽象思辨
唯物史观
自由王国
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职称材料
“文学概论”课程教学指导思想与理念探究
被引量：
1
2
作者
李华林
《教育与教学研究》
2016年第12期74-79,共6页
"文学概论"一直是高校汉语言文学专业的专业必修课程,因其较高的玄奥性和思辨性被视为一门难学难教的课程。文章立足于多年的一线教学实际,从切身性体验与抽象思辨的互审、古今与中外的兼顾和对话、快感到苦感的双向转换、形...
"文学概论"一直是高校汉语言文学专业的专业必修课程,因其较高的玄奥性和思辨性被视为一门难学难教的课程。文章立足于多年的一线教学实际,从切身性体验与抽象思辨的互审、古今与中外的兼顾和对话、快感到苦感的双向转换、形式上的美学策略与内涵上的深度策略等四个方面入手,尝试进一步探讨"文学概论"课程教学指导思想与理念,以期获得更为高效的课堂教学质量。
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关键词
“文学概论”课程
切身性体验
抽象思辨
主体性
美学策略
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职称材料
从抽象思辨世界到现实生活世界——论马克思哲学变革的真实意蕴及其现实可行性
3
作者
李长虹
《沈阳师范大学学报（社会科学版）》
2009年第2期10-13,共4页
伟大的思想家马克思在哲学领域的最伟大贡献在于实现了哲学变革,使哲学从抽象思辨世界回归到现实生活世界,此种回归的成功实现,源于马克思将自己的理论基点立足于"现实的人"及"现实的感性活动"。
关键词
抽象思辨世界
现实生活世界
现实的人
实践
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职称材料
题名
论“技术之思”的三条路径--兼议马克思技术批判的超越性
被引量：
4
1
作者
付文军
机构
浙江大学马克思主义学院
出处
《中国地质大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2021年第6期10-17,共8页
基金
国家社会科学基金青年项目“《资本论》及其手稿中的社会哲学思想研究”(21CKS030)。
文摘
技术作为与人息息相关的"事件"而备受关注。在对技术范畴的考察中,有三条值得关注的解释路线。一是以实证思维对技术的工具论阐释,它秉承了"工具主义"的传统、以"价值中性"为旗号、以"实证经验"为方法,最终落入到了"技术决定论"的窠臼之中。二是以思辨抽象原则深掘技术的原罪,它着重以"后果"为参照,抹除技术与周遭环境、主体状况等的关联并对其进行理论抽象和思辨考察,继而深掘技术的"原罪"属性和对技术展开"浪漫主义"的抽象诠释。这两种阐释模式都只是对技术范畴的单向度阐释。三是马克思所开创的技术批判论,他直面技术这一"十九世纪特征的伟大事实"本身,在唯物史观和政治经济学批判的双重叙事中科学地揭示了技术的物质形态和社会形态,并确证了技术的"资本主义应用"的后果。在此基础上,马克思在人类社会的高度上阐发了技术的善用与自由王国的达至问题。作为一种深层的社会历史批判,马克思的技术批判论为现时代的正视、善用技术提供了科学的方法论指导。
关键词
技术范畴
实证思维
抽象思辨
唯物史观
自由王国
Keywords
technical
category
empirical
thinking
abstract
speculation
historical
materialism
the
kingdom
of
freedom
分类号
A811.693 [哲学宗教—马克思主义哲学]
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职称材料
题名
“文学概论”课程教学指导思想与理念探究
被引量：
1
2
作者
李华林
机构
成都大学文学与新闻传播学院
出处
《教育与教学研究》
2016年第12期74-79,共6页
文摘
"文学概论"一直是高校汉语言文学专业的专业必修课程,因其较高的玄奥性和思辨性被视为一门难学难教的课程。文章立足于多年的一线教学实际,从切身性体验与抽象思辨的互审、古今与中外的兼顾和对话、快感到苦感的双向转换、形式上的美学策略与内涵上的深度策略等四个方面入手,尝试进一步探讨"文学概论"课程教学指导思想与理念,以期获得更为高效的课堂教学质量。
关键词
“文学概论”课程
切身性体验
抽象思辨
主体性
美学策略
Keywords
＂Introduction
to
Literature＂
course
personal
experience
abstract
speculation
subjectivity
aesthetic
strategies
分类号
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
从抽象思辨世界到现实生活世界——论马克思哲学变革的真实意蕴及其现实可行性
3
作者
李长虹
机构
吉林大学哲学社会学院
安徽理工大学社科部
出处
《沈阳师范大学学报（社会科学版）》
2009年第2期10-13,共4页
基金
辽宁省社科基金规划项目(L08CKS019)
文摘
伟大的思想家马克思在哲学领域的最伟大贡献在于实现了哲学变革,使哲学从抽象思辨世界回归到现实生活世界,此种回归的成功实现,源于马克思将自己的理论基点立足于"现实的人"及"现实的感性活动"。
关键词
抽象思辨世界
现实生活世界
现实的人
实践
Keywords
abstract
specul
ative
world
realistic
life
world
realistic
human
practice
分类号
B0-0 [哲学宗教—马克思主义哲学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论“技术之思”的三条路径--兼议马克思技术批判的超越性
付文军
《中国地质大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2021
4
下载PDF
职称材料
2
“文学概论”课程教学指导思想与理念探究
李华林
《教育与教学研究》
2016
1
下载PDF
职称材料
3
从抽象思辨世界到现实生活世界——论马克思哲学变革的真实意蕴及其现实可行性
李长虹
《沈阳师范大学学报（社会科学版）》
2009
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
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