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我国大学创新创业教育的现状调查与政策建议——基于8所大学的抽样分析 被引量：263
1
作者 刘伟 邓志超 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第6期79-84,共6页
运用问卷调查和个人访谈的方式对选取的我国8所大学的创新创业教育现状进行了抽样调查。调查从大学生对创新创业教育的认知度,大学创新创业教育的实施现状,大学生对创新创业教育方式的需求,创新创业环境对大学生创新创业行为的影响四个... 运用问卷调查和个人访谈的方式对选取的我国8所大学的创新创业教育现状进行了抽样调查。调查从大学生对创新创业教育的认知度,大学创新创业教育的实施现状,大学生对创新创业教育方式的需求,创新创业环境对大学生创新创业行为的影响四个方面进行。根据调查结论,提出加快推进创新创业教育模式和标准构建、促进创新创业教育与专业教育融合、打造高素质教师队伍、设计科学的课程体系、加强产学合作和搭建实践平台、以及完善制度环境建设等六个方面的对策建议,促进我国大学创新创业教育人才培养的质量进一步提升。 展开更多
关键词 创新创业教育 创新精神 创业能力 培养质量
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应用型人才的知识、能力、素质结构及其培养 被引量：251
2
作者 宋克慧 田圣会 彭庆文 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第7期94-98,共5页
社会发展既需要发现知识和探索客观规律的研究型人才,也需要运用专业知识和客观规律到实际生产之中,为社会直接创造利益的应用型人才。新建本科院校要以培养应用型人才为主要任务。应用型人才的知识、能力、素质既有共性要求,也存在个... 社会发展既需要发现知识和探索客观规律的研究型人才,也需要运用专业知识和客观规律到实际生产之中,为社会直接创造利益的应用型人才。新建本科院校要以培养应用型人才为主要任务。应用型人才的知识、能力、素质既有共性要求,也存在个性特征。在应用型人才的培养实践中,合理确定应用型人才的知识、能力、素质要素是新建本科院校应用型人才培养模式改革顺利进行的前提。 展开更多
关键词 应用型人才 能力 知识 素质
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“关键能力”培养理念在德国的起源和发展 被引量：167
3
作者 徐朔 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第6期66-69,共4页
“关键能力”的培养是国内外教育界讨论的重要课题,在我国提倡和推行素质教育的政策下,这种讨论对我国更有借鉴意义。文章从“关键能力”的概念在德国提出时的社会经济背景入手,阐述了现代劳动者的能力素质要求,进而介绍和分析了关键能... “关键能力”的培养是国内外教育界讨论的重要课题,在我国提倡和推行素质教育的政策下,这种讨论对我国更有借鉴意义。文章从“关键能力”的概念在德国提出时的社会经济背景入手,阐述了现代劳动者的能力素质要求,进而介绍和分析了关键能力培养理念在德国的起源和发展脉络,呈示了德国教育界在对“关键能力”讨论中的各种主要思想。 展开更多
关键词 德国 关键能力 素质要求 行为能力
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探索性实验是创新型人才培养的有效途径 被引量：141
4
作者 孟庆繁 逯家辉 +5 位作者 王贞佐 陈亚光 丁天兵 郭慧云 滕利荣 刘兰英 《实验室研究与探索》 CAS 2004年第1期85-88,共4页
通过探索性实验与高素质创新型人才培养关系的探讨,阐述了探索性实验是高素质创新型人才培养的重要途径和探索性实验的实施程序。
关键词 探索性实验 创新型人才 人才培养 教学改革 高校
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基于时机理论的家庭护理对急性心肌梗死患者家属照顾能力及生活质量的影响 被引量：126
5
作者 王姗姗 薛小玲 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2016年第8期998-1003,共6页
目的探讨以时机理论为框架的家庭护理对急性心肌梗死患者家属照顾能力及生活质量的影响。方法采用随机对照实验,将101例急性心肌梗死惠者家属按随机数字表法分成干预组50例和时照组51例,干预组在常规护理与随访的基础上给予基于时机理... 目的探讨以时机理论为框架的家庭护理对急性心肌梗死患者家属照顾能力及生活质量的影响。方法采用随机对照实验,将101例急性心肌梗死惠者家属按随机数字表法分成干预组50例和时照组51例,干预组在常规护理与随访的基础上给予基于时机理论的家庭护理,对照组则接受心内科常规护理与随访。分别于患者出院时、出院后3个月及6个月,评价患者家属的照顾能力及生活质量结果干预后干预组家属的照顾能力在各测量点均优于对照组(P<0.01),且呈持续增强趋势;出院时,干预组的生理功能、躯体疼痛、生命力及心理健康的维度得分高于对照组,差异具有统计学意义(P《0.05);出院后3个月时,仅总体健康维度得分无统计学差异(P>0.05);至出院后6个月时,干预组各维度得分均高于同时期的对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论基于时机理论的家庭护理可有效提高急性心肌梗死患者家属的照顾能力,改善其生活质量。 展开更多
关键词 时机理论 家庭护理 心肌梗死 家属 照顾能力 生活质量
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从智力到学科能力 被引量：111
6
作者 林崇德 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第1期9-20,共12页
智力与能力是指成功地解决某种问题(或完成任务)且表现出良好适应性的个性心理特征。智能的个体差异主要表现在发展水平、发展方式、组成类型、表现范围上,智能具有不同的结构分类。从智能培养的角度看,概括是思维的首要特性,培养思维... 智力与能力是指成功地解决某种问题(或完成任务)且表现出良好适应性的个性心理特征。智能的个体差异主要表现在发展水平、发展方式、组成类型、表现范围上,智能具有不同的结构分类。从智能培养的角度看,概括是思维的首要特性,培养思维品质是发展智力与能力的突破口,发展学生的逻辑思维能力是思维发展与培养的目标。从学科能力的角度看,某学科的特殊能力是该学科能力的最直接体现,一切学科能力都要以概括能力为基础,某学科能力的结构,应有思维品质参与。强调学科能力模型在教育系统运作中的地位,学科能力模型是影响教育标准制定的核心环节。 展开更多
关键词 智力 学科能力 思维品质 学科能力模型
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当代大学生创业现状调查及教育引导对策研究 被引量：88
7
作者 李亚员 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第2期65-72,共8页
大学生是推动"大众创业、万众创新"的生力军,他们的创业能力与质量关系到国家创新发展驱动战略的有效落实。通过对全国16个典型城市4935位大学生创业者的调查发现,目前正在创业的大学生主体上是优秀学生;他们的创业能力处于... 大学生是推动"大众创业、万众创新"的生力军,他们的创业能力与质量关系到国家创新发展驱动战略的有效落实。通过对全国16个典型城市4935位大学生创业者的调查发现,目前正在创业的大学生主体上是优秀学生;他们的创业能力处于中等偏上的水平;其创业企业规模较小,有一定盈利能力;大学生创业的就业促进效应较为显著;多数大学生创业者认为,目前大学生创业面临良好机遇,对目前的创业政策也有较高评价;但大多数创业者没有接受过系统的创业教育;他们面临诸多创业困境,主要是个人创业经验能力不足、资金短缺以及团队合作不好等;他们认为最好的创业教育形式是到企业实习实践、创业园实训和KAB教学或ERP沙盘教学等实践性教育。为了有效提升大学生创业能力与质量,要进一步切实增强大学生创业教育的系统性;着力加强大学生创业实践教育;注重加强对大学生创业能力的分类培养。 展开更多
关键词 大学生 创业状况 创业能力 创业质量 创业教育
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实验教学中学生创新能力的培养 被引量：80
8
作者 张雅君 张学文 《实验室研究与探索》 CAS 2001年第4期3-5,共3页
分析了在实验教学中培养学生创新能力的意义及要求 ,并探讨了培养学生创新能力的途径 ,从而将实验教学改革推向更深的层次和更高的水平。
关键词 实验教学 创新能力 高等教育 能力培养
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科研融入实验教学 提高学生创新能力与综合素质 被引量：70
9
作者 廖庆敏 秦钢年 李勉媛 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第3期15-18,共4页
实验教学是创新人才培养过程中的重要组成部分,对学生综合素质的提高,学生理论联系实际、实践能力、创新能力的培养,整个高等教育培养模式转换起着非常重要的作用。提出了把科研融入实验教学提高学生的创新能力与综合素质的探索与实践,... 实验教学是创新人才培养过程中的重要组成部分,对学生综合素质的提高,学生理论联系实际、实践能力、创新能力的培养,整个高等教育培养模式转换起着非常重要的作用。提出了把科研融入实验教学提高学生的创新能力与综合素质的探索与实践,为培养学生实践能力、动手能力、创新能力摸索出了一些经验。 展开更多
关键词 实验教学 科学研究 创新能力 综合素质
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家庭护理干预对急性心肌梗死患者康复及家属护理能力的影响 被引量：68
10
作者 张溯 邓雪莲 +1 位作者 文俊 刘颖 《安徽医药》 CAS 2018年第11期2216-2219,共4页
目的分析家庭护理干预对家属护理能力及生活质量的影响,为急性心肌梗死患者的临床护理和家庭治疗照护中的延续性护理提供依据。方法收集遂宁市中医院心内科2015年1月至2016年12月收治的183例急性心肌梗死患者为研究对象,按随机数字表法... 目的分析家庭护理干预对家属护理能力及生活质量的影响,为急性心肌梗死患者的临床护理和家庭治疗照护中的延续性护理提供依据。方法收集遂宁市中医院心内科2015年1月至2016年12月收治的183例急性心肌梗死患者为研究对象,按随机数字表法分为研究组(92例)和对照组(91例)。研究组采用家庭护理干预,对照组采用心内科常规护理干预,分析术后两组患者的并发症发生情况、家属护理能力和生活质量的差异。结果研究组患者干预后并发症发生率为17.39%,明显低于对照组的37.36%(χ~2=9.189,P<0.05),研究组干预后梗死后心绞痛发生率显著低于对照组(6.52%vs.18.68%,χ2=6.155,P<0.05),但干预后两组患者在心力衰竭、严重心律失常、死亡、再梗死等方面差异无统计学意义(P>0.05);研究组家属干预前家庭照顾者照顾能力量表(FCTI)评分(8.24±5.01)分明显高于干预后评分(3.97±2.68)分(t=5.368,P<0.05),对照组家属干预前后FCTI评分差异无统计学意义(P>0.05),再者研究组干预后FCTI评分(3.97±2.68)分明显低于对照组干预后评分(6.52±3.25)分(t=3.257,P<0.05),研究组干预前FCTI评分与对照组干预前评分差异无统计学意义(P>0.05);研究组干预前一般健康问卷-28量表(CHQ-28)评分为(6.01±2.33)分明显低于干预后评分(9.25±1.43)分(t=4.825,P<0.05),而对照组在干预前后CHQ-28评分差异无统计学意义(P>0.05),干预后研究组CHQ-28评分(9.25±1.43)分明显高于对照组评分(5.16±2.10)分(t=2.684,P<0.05),但干预前研究组CHQ-28评分与对照组评分差异无统计学意义(P>0.05)。结论采用家庭护理干预,能显著提高家属的护理技能和生活质量,并能有效降低急性心肌梗死患者的临床并发症。 展开更多
关键词 家庭护理 急性心肌梗死 家属 护理能力 生活质量
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改形对红富士苹果树体光合能力及果实品质的影响 被引量：48
11
作者 李丙智 阮班录 +3 位作者 君广仁 张林森 车玉红 高建军 《西北农林科技大学学报（自然科学版）》 CSCD 北大核心 2005年第5期119-122,共4页
以10年生苹果为试材,研究了不同程度改形对树体光合能力及果实品质的影响。结果表明,改形后随每hm2留枝量的减少,光合作用加强,净光合速率提高,净光合产量增加,果实品质提高;但改形过重,留枝量过少,净光合产量有下降趋势,果实品质提高... 以10年生苹果为试材,研究了不同程度改形对树体光合能力及果实品质的影响。结果表明,改形后随每hm2留枝量的减少,光合作用加强,净光合速率提高,净光合产量增加,果实品质提高;但改形过重,留枝量过少,净光合产量有下降趋势,果实品质提高不明显。对间伐果园,改形以隔2株伐1株,抬干60～80cm,每株留枝量650～700最好;对不间伐果园,以抬干80～100cm,每株留枝量350～550为佳。冬剪改形后留枝量以60万～90万/hm2较为适宜。 展开更多
关键词 苹果 树形改造 光合能力 果实品质
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对我国部分项目优秀教练员能力结构的研究 被引量：35
12
作者 尹军 于勇 蔡有志 《中国体育科技》 北大核心 2001年第10期45-46,封三,共3页
采用文献资料调研、专家及问卷调查和数理统计等方法对我国部分项目优秀教练员的能力结构进行研究 。
关键词 教练员 能力 结构 素质
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核心素养指向下高阶思维发展的表现性评价设计 被引量：49
13
作者 孙宏志 解月光 张于 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第9期91-98,共8页
对学生高阶思维发展的评价是核心素养指向下学业质量评价改革的诉求,也是高阶思维课堂构建的指挥棒。文章分析了表现性评价对高阶思维发展与评价的适切性,依据高阶思维、高阶学习、表现性评价等基础理论,以具体学科为例,从统整学科核心... 对学生高阶思维发展的评价是核心素养指向下学业质量评价改革的诉求,也是高阶思维课堂构建的指挥棒。文章分析了表现性评价对高阶思维发展与评价的适切性,依据高阶思维、高阶学习、表现性评价等基础理论,以具体学科为例,从统整学科核心素养的学科高阶思维特征与表现刻画、凸显高阶学习过程与结果的表现性目标设计、驱动高阶学习活动的表现性任务设计、指向行为能力和思维品质的评价规则制定等方面,提出了高阶思维发展的表现性评价设计过程与方法。以期丰富高阶思维评价理论研究,驱动高阶思维课堂构建,促进核心素养一体化落实。 展开更多
关键词 高阶思维 核心素养 高阶学习 思维能力 思维品质 表现性评价
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基于培养大学生创新能力的开放性实验教学质量评价体系的研究 被引量：39
14
作者 吴兴应 张新桥 +1 位作者 李云 周卫平 《实验室科学》 2012年第2期161-163,共3页
培养大学生的创新能力是目前高校积极探索的课题,也是高校实行开放性实验教学的主要目标,对于提高开放性实验教学质量,建立开放性实验教学质量评价体系显得十分必要。在以培养大学生创新能力为核心的基础上探讨了开放性实验教学质量评... 培养大学生的创新能力是目前高校积极探索的课题,也是高校实行开放性实验教学的主要目标,对于提高开放性实验教学质量,建立开放性实验教学质量评价体系显得十分必要。在以培养大学生创新能力为核心的基础上探讨了开放性实验教学质量评价体系的模式,并在实践中应用。实践表明科学合理的评价体系能很好地促进开放性实验教学质量的提高。 展开更多
关键词 开放性实验 创新能力 教学质量 评价体系
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护理人员科研能力与职业认同的相关性分析 被引量：39
15
作者 朱忆 张继春 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第22期61-63,共3页
目的了解护理人员的科研能力与职业认同现状及其相关性,为采取针对性措施提高护理人员科研能力,增强其职业认同感提供参考。方法采用护理人员科研能力自评量表与护士职业认同评价量表,对350名护理人员进行调查。结果护理人员科研能力及... 目的了解护理人员的科研能力与职业认同现状及其相关性,为采取针对性措施提高护理人员科研能力,增强其职业认同感提供参考。方法采用护理人员科研能力自评量表与护士职业认同评价量表,对350名护理人员进行调查。结果护理人员科研能力及科研实践能力、专业与发现问题能力、沟通协作能力3个维度得分率分别为37.50%、25.00%、50.00%、50.00%,职业认同评价量表总均分为5.52分。护理科研能力与职业认同呈正相关(P<0.01)。结论护理人员具有较高的职业认同,其科研能力尚待加强,科研能力与职业认同呈正相关。管理者应注重护理人员科研能力的培养,从而提高其职业认同。 展开更多
关键词 护理人员 科研能力 职业认同 护理质量 学科发展
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慕课教学模式在提高临床护理教学质量中的作用 被引量：37
16
作者 周红蔚 冯静 +1 位作者 龚文静 乐文蔚 《解放军护理杂志》 CSCD 2015年第11期67-71,共5页
目的探讨慕课教学模式在提高临床护理教学质量中的作用。方法便利抽样法选取2014年在上海市中西医结合医院实习并经过中医理论培训2期的护生100名为研究对象,按随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组50名。统一中医基础知识学习与考... 目的探讨慕课教学模式在提高临床护理教学质量中的作用。方法便利抽样法选取2014年在上海市中西医结合医院实习并经过中医理论培训2期的护生100名为研究对象,按随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组50名。统一中医基础知识学习与考核,根据教学大纲制定脉管病科8周的专科课程计划,在教学方式上观察组护生采用慕课模式实施教学方案,2课时/周,共8周,最后撰写反思与体会;对照组护生采用传统课堂模式实施教学方案。8周后,比较两组护生的理论成绩以及对教学的评价,比较两组授课老师对教学能力的自评结果。结果经过8周的教学,两组护生的评价理论成绩均显著提高,且观察组优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。在教学评价量表的认知、情感、精神运动领域能力提升方面,观察组护生选择＂同意＂项的人数显著多于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。在授课教师教学能力测评表中,所有教师自评分数均在90-100分;学生评价也均在90-100分,两组护生的差异无统计学意义（P〉0.05）。结论运用慕课模式实施教学方案,能够有效提高教师的教学能力和学生的理论成绩和多种能力,对提高临床护理教学质量具有积极意义。建议把慕课模式作为今后临床护理教学模式之一。 展开更多
关键词 慕课 传统授课 能力培养 教学质量
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TRIZ理论与大学生创新能力的培养 被引量：34
17
作者 刘训涛 赵存友 徐鹏 《高教论坛》 2011年第3期29-31,共3页
提高自主创新,建设创新型国家,人才培养是关键。针对我国高等教育的实际,将TRIZ理论引入教学。组建创新型的TRIZ理论教师团队,建立TRIZ理论教学网站,进行TRIZ理论立体化教学。搭建校内外TRIZ理论实习、实践平台,进行大学生课程设计、毕... 提高自主创新,建设创新型国家,人才培养是关键。针对我国高等教育的实际,将TRIZ理论引入教学。组建创新型的TRIZ理论教师团队,建立TRIZ理论教学网站,进行TRIZ理论立体化教学。搭建校内外TRIZ理论实习、实践平台,进行大学生课程设计、毕业设计TRIZ理论应用实践。引导大学生应用TRIZ理论参加校内外的各种大学生创新设计大赛。鼓励学生应用TRIZ理论进行大学生科研立项。通过TRIZ理论的教学和应用,激发了学生发明创造的潜能,培养了学生科学的思维习惯,提高了学生的综合素质。 展开更多
关键词 TRIZ理论 创新能力 网络平台 素质教育 创新设计大赛
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院外延续性护理对直肠癌术后造口术患者生活质量的影响研究 被引量：35
18
作者 肖丽君 《实用临床医药杂志》 CAS 2016年第22期73-76,共4页
目的探讨延续性护理对直肠癌造口术患者术后生活质量的影响。方法将直肠癌造口术患者随机分为观察组和对照组各40例,对照组仅给予出院指导,观察组在对照组的基础上给予延续性护理,比较2组出院后3个月的KAP情况、造口应对能力以及生活质... 目的探讨延续性护理对直肠癌造口术患者术后生活质量的影响。方法将直肠癌造口术患者随机分为观察组和对照组各40例,对照组仅给予出院指导,观察组在对照组的基础上给予延续性护理,比较2组出院后3个月的KAP情况、造口应对能力以及生活质量。结果观察组出院3个月后的KAP知识、态度、行为得分以及总分均高于对照组,在OAS生理功能、心理状态及社会交往及总分均高于对照组(P<0.05);观察组出院后3个月的躯体疼痛、社会功能、心理功能等方面的生活质量均高于对照组(P<0.05)。结论院外延续性护理能够提高直肠癌造口术患者的知信行行为,增强造口应对能力,改善生活质量。 展开更多
关键词 院外延续性护理 直肠癌 造口术 应对能力 生活质量
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应用型人才培养“学—赛—创”育人模式研究 被引量：34
19
作者 宋云 赵建义 王瑶 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第6期9-11,共3页
教学以学生为中心的导向是人才培养的出发点,"双创"型应用性人才是未来社会人才的基本要求。构建应用型人才培养的"学-赛-创"育人模式,根据能力培养要求,将学赛创融为一体,归纳总结出"以学支赛、辅创,以赛促... 教学以学生为中心的导向是人才培养的出发点,"双创"型应用性人才是未来社会人才的基本要求。构建应用型人才培养的"学-赛-创"育人模式,根据能力培养要求,将学赛创融为一体,归纳总结出"以学支赛、辅创,以赛促学、练创,以创带学、推赛"的育人体系,并进一步研究了"学-赛-创"育人模式的实现途径及必要的保障措施。 展开更多
关键词 “学-赛-创”育人模式 应用型人才培养 学生 能力 社会需求 提升质量
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电针百会穴、神庭穴对血管性认知功能障碍的临床研究 被引量：34
20
作者 江一静 范文曦 +4 位作者 林凌 邱丽芳 林志诚 游咏梅 王君 《世界中医药》 CAS 2019年第2期473-476,共4页
目的:观察针刺百会穴、神庭穴对非痴呆型血管性认知功能障碍(VCIND)的临床疗效。方法:选取2011年1月至2017年1月福建中医药大学附属康复医院收治的VCIND患者60例纳入研究,按照随机数字表法随机法分为对照组和观察组,每组30例。2组患者... 目的:观察针刺百会穴、神庭穴对非痴呆型血管性认知功能障碍(VCIND)的临床疗效。方法:选取2011年1月至2017年1月福建中医药大学附属康复医院收治的VCIND患者60例纳入研究,按照随机数字表法随机法分为对照组和观察组,每组30例。2组患者均接受内科常规治疗,如控制血压、调节血糖、改善循环、营养神经、改善脑代谢等。同时接受肢体运动功能康复训练及认知训练,观察组在上述治疗方案基础上加电针百会穴及神庭穴,1次/d,45 min/次,5次/周。2组均连续治疗8周。比较2组患者治疗前后欧洲五维健康量表(EQ-5D-5L)评分量表、简易精神状态量表中文版(MMSE)、蒙特利尔认知评估量表北京版(MoCA)、Barthel指数(MBI)以及时间相关电位(P300)中潜伏期及波幅的变化。结果:1)经过为期8周的治疗,2组患者(EQ-5D-5L)评分均有所升高,与治疗前比较差异有统计学意义(P <0. 05)。2)治疗后2组MMSE评分以及MBI评分均较治疗前有所提升,其中观察组改善的幅度较对照组明显,差异有统计学意义(P <0. 05)。3)治疗后2组Mo CA总评分有明显提升,视空间与执行能力、注意力、命名能力、语言能力、抽象、延迟记忆力及定向力的各项评估中亦发现有明显提升,其中观察组改善的幅度较对照组明显,差异有统计学意义(P <0. 05); 4)治疗后2组P300潜伏期均有所缩短,波幅均有所增加,与治疗前比较差异有有统计学意义(P <0. 05),其中观察组改善的趋势较对照组明显,差异有有统计学意义(P <0. 05)。结论:电针百会穴及神庭穴可明显改善VCIND认知能力,提升患者的生命质量。 展开更多
关键词 血管性认知功能障碍 非痴呆型 针刺 百会穴 神庭穴 认知能力 生命质量 疗效
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