设计智慧驱动下教育数字化转型的目标向度、指导原则和实践路径 被引量：29

1

作者 祝智庭 戴岭 《华东师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2023年第3期12-24,共13页

教育数字化转型的核心是通过进化与创新相结合的思维方法,构建数字技术融合的未来教育生态系统,促进全要素、全业务、全领域和全流程的系统重构与文化革新,加快实现教育的均衡化、个性化、终身化、灵活性与开放性,以增强教育系统的运行... 教育数字化转型的核心是通过进化与创新相结合的思维方法,构建数字技术融合的未来教育生态系统,促进全要素、全业务、全领域和全流程的系统重构与文化革新,加快实现教育的均衡化、个性化、终身化、灵活性与开放性,以增强教育系统的运行活力和满足社会各方对公平优质教育的期望。我国教育数字化转型的研究和实践仍处于探索起步阶段,面对教育数字化转型的种种困惑和瓶颈,需要通过设计智慧承载新的价值理念和实践逻辑,指导和引领教育数字化转型的成功。本研究提出了设计智慧驱动下教育数字化转型的六种目标向度——教育范式从供给主导向需求主导转变、教学模式从教为中心向学为中心转变、教育评价从知识本位向能力本位转变、教育制度从阶段学习向终身学习转变、教育架构从系统封闭向系统开放转变、教育系统运行机制从管理向治理转变;并提出问题驱动和理念引领、面向未来和能力本位、学为中心和适性服务、人机协同和数据赋能、终身学习和伴随记录、多维评价和可信证据、迭代进化和持续创新、系统开放和生态发展的指导原则;又以设计智慧为引领,探讨了教育数字化转型的行动框架研制、数字学习生态系统建设和风险防范机制预设等议题。 展开更多

关键词 数字化转型 设计智慧 目标向度 指导原则 行动框架 教育生态系统 风险防范

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试论教学智慧及其生成条件 被引量：15

2

作者 杜萍 王兆坤 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第2期19-23,共5页

从教育生态学的视角看，教学智慧的内涵包括教师教的智慧和学生学的智慧，教学智慧的价值取向指向于教师与学生生命主体的共同发展，教学智慧的生成有赖于课堂教学情境的不断建构。

关键词 教学智慧 学的智慧 教的智慧 价值取向 生成

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卓越教师培养的目标取向与价值内涵 被引量：15

3

作者 张桂 《教师教育学报》 2015年第3期19-26,共8页

就哲学内涵而言,卓越教师追求人格健全与完善、具有自我超越精神,能够演化一种＂生生之意＂的教育,并有＂极高明而道中庸＂的德性。从人格结构的角度来说,卓越教师具有责任意识、创新精神、国际视野、审美情怀与实践能力五种人格素养的... 就哲学内涵而言,卓越教师追求人格健全与完善、具有自我超越精神,能够演化一种＂生生之意＂的教育,并有＂极高明而道中庸＂的德性。从人格结构的角度来说,卓越教师具有责任意识、创新精神、国际视野、审美情怀与实践能力五种人格素养的基本特征,并论述了其内存的关联,把对卓越教师的人格结构理解为德、智、乐、能发展的综合。 展开更多

关键词 卓越教师 自我超越 中庸 实践智慧

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从文化视角观察高管团队行为整合 被引量：12

4

作者 成瑾 白海青 《南开管理评论》 CSSCI 北大核心 2013年第1期149-160,共12页

高管团队有效的行为整合对提高团队决策质量起着根本性的作用。本文从文化视角观察了高管团队行为整合的过程,通过外资企业、民营企业、国有企业三种类型企业三对极端案例的研究,以扎根理论方法得出高管团队行为整合的文化因素模型,最... 高管团队有效的行为整合对提高团队决策质量起着根本性的作用。本文从文化视角观察了高管团队行为整合的过程,通过外资企业、民营企业、国有企业三种类型企业三对极端案例的研究,以扎根理论方法得出高管团队行为整合的文化因素模型,最终提炼出影响高管团队行为整合的两个文化因素:智识导向、和而不同。智识导向是团队价值判断的准则,包括尊重才识、重视思考和重视学习三个维度。和而不同是团队成员的沟通准则,包括开放沟通、理性讨论、批判坚持三个维度。高管团队有效的行为整合是在"智识导向"与"和而不同"互动作用下形成的。"智识导向"价值观驱动"和而不同","和而不同"能达到团队正确认知,成就团队智慧和创造力。 展开更多

关键词 高管团队 行为整合 智识导向 和而不同

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走向智慧教育观的新境界:怀特海智慧教育观的审视与超越 被引量：11

5

作者 肖士英 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第4期7-14,共8页

怀特海率先张扬的孕育于古希腊的智慧教育观,颠覆了现代知识教育观的统治地位,构成了智慧教育观迄今仍被奉为圭臬的经典形态。该智慧教育观尽管以其对教育目的深刻洞察、对知识教育向智慧教育转化必要性的透彻分析、对智慧教育运用知识... 怀特海率先张扬的孕育于古希腊的智慧教育观,颠覆了现代知识教育观的统治地位,构成了智慧教育观迄今仍被奉为圭臬的经典形态。该智慧教育观尽管以其对教育目的深刻洞察、对知识教育向智慧教育转化必要性的透彻分析、对智慧教育运用知识方法的精辟揭示、对智慧教育同生活整体内在统一性的精当提炼、对智慧教育节奏和周期的勾勒等内容,对教育哲学和与教育实践产生了深刻影响,但却存在着智慧观缺乏彻底性、知识观基础缺乏批判性、德性取向缺场、超主体性意识欠发育等诸多仍被学界所盲视的缺陷。使其由唯主体性取向向主体性取向与超主体性取向相融通的综合取向提升、由直接运用知识取向向基于健全图式运用知识取向演进、由认识论能力论取向向生存状态论取向演进、知识观基础由前批判性取向向批判性取向转变、智慧观基础由非批判性形态向批判性形态提升、德性属性由德性取向缺场向德性取向在场转变等改进举措,能有效消解其上述缺陷,有助于当下学界关于智慧教育观的认知提升到新的境界。 展开更多

关键词 怀特海 智慧观 智慧教育观 缺陷 批判性取向

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论老庄生态智慧与生态旅游价值取向 被引量：5

6

作者 詹向红 《安徽教育学院学报》 2003年第5期60-63,共4页

老庄哲学中丰富的生态智慧和崇尚自然的美学思想,与生态旅游所强调的保护资源环境、人与自然和谐相融的价值取向有众多契合之处。其古朴智慧的现代转换对于解决今天生态旅游发展的诸问题有着重要启迪意义。

关键词 老子 庄子 生态智慧 生态旅游 价值取向

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成己—知人—成务:整全取向的社会工作实践智慧 被引量：4

7

作者 施旦旦 侯利文 《中国社会工作研究》 2021年第1期31-49,258-259,共21页

实践智慧基于又超越纯粹社会工作理论知识的范畴,成为破解理论与实践之间的张力,重构社会工作知识样态的重要切入口。目前社会工作学界虽然意识到实践智慧的重要性,但存在零碎化和“个人化”的实用主义迷思。本文在现象学视域下考察实... 实践智慧基于又超越纯粹社会工作理论知识的范畴,成为破解理论与实践之间的张力,重构社会工作知识样态的重要切入口。目前社会工作学界虽然意识到实践智慧的重要性,但存在零碎化和“个人化”的实用主义迷思。本文在现象学视域下考察实践智慧的哲学谱系,即实践智慧在哲学上的概念释义(是什么),然后从行动研究的视角来辨析实践智慧应该如何产生(怎么做),最后结合社会工作的教育和实践,提出从“成己”到“知人”再到“成务”的整全取向的实践智慧知识体系。 展开更多

关键词 实践智慧 现象学视域 整全取向 成己—知人—成务

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智慧教学理念下大学英语思政教学的价值取向与实践路径

8

作者 张波 《牡丹江教育学院学报》 2023年第12期80-83,共4页

立德树人是大学英语课程思政的核心目标。大学英语思政教学蕴含着传播中华文化、坚定文化自信,厚植情感教育、增强政治认同,树立正确理念、提升综合素养,掌握国际话语、推动文化发展的价值取向。在智慧教育理念下,转变教学理念、丰富教... 立德树人是大学英语课程思政的核心目标。大学英语思政教学蕴含着传播中华文化、坚定文化自信,厚植情感教育、增强政治认同,树立正确理念、提升综合素养,掌握国际话语、推动文化发展的价值取向。在智慧教育理念下,转变教学理念、丰富教学内容、创新教学方法以及丰富教学评价来推动大学英语课程思政的建设,实现立德树人的根本任务。 展开更多

关键词 智慧教学 大学英语 思政教学 价值取向 实践路径

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智慧图书馆角色定位及发展研究 被引量：3

9

作者 谭荣玲 《农业图书情报学刊》 2016年第2期81-84,共4页

根据国内外图书馆服务理论研究及探索实践现状,针对新技术、新媒体环境下文献服务、信息服务、知识服务和智慧服务四种主要服务形态中所包含的智慧因素进行述论。同时抽取出最核心、本质、规范和简约图书馆职业价值理念——"转知成... 根据国内外图书馆服务理论研究及探索实践现状,针对新技术、新媒体环境下文献服务、信息服务、知识服务和智慧服务四种主要服务形态中所包含的智慧因素进行述论。同时抽取出最核心、本质、规范和简约图书馆职业价值理念——"转知成慧",指出显性技术智慧和隐形人文智慧之间的有机融合是多元化智慧服务可持续发展的有效保障,创新性地对国内图书馆智慧服务的未来给出展望。 展开更多

关键词 智慧图书馆 智慧服务 角色定位

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关于智慧研究的主要取向 被引量：1

10

作者 周静 曾荣华 何东燕 《重庆工学院学报》 2006年第10期76-77,93,共3页

对个体智慧的培养是学校教育比较忽视的。但随着现代心理科学研究的深入,人们已逐渐认识到同智慧有关的技能对个体的成功非常重要。在综合大量最新研究的基础上,讨论了当今心理学界考察智慧的3种主要研究取向：哲学取向、内隐理论取向... 对个体智慧的培养是学校教育比较忽视的。但随着现代心理科学研究的深入,人们已逐渐认识到同智慧有关的技能对个体的成功非常重要。在综合大量最新研究的基础上,讨论了当今心理学界考察智慧的3种主要研究取向：哲学取向、内隐理论取向和外显理论取向。 展开更多

关键词 智慧 哲学取向 内隐理论取向 外显理论取向

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一曲英雄赞歌——解读考琳·麦卡洛的小说《特洛伊之歌》

11

作者 刘惠玲 张骁 赵燕燕 《广西师范学院学报（哲学社会科学版）》 2007年第3期107-110,共4页

澳大利亚著名女作家考琳.麦卡洛在她创作的《特洛伊之歌》中,运用现代军事[光对古老神话重新]绎,突破了史诗单调的叙事性,加入了更多的理性思维和审美技巧,使原作中的人物、事件更具真实性和立体感,使特洛伊之战焕发了时代光彩。本文主... 澳大利亚著名女作家考琳.麦卡洛在她创作的《特洛伊之歌》中,运用现代军事[光对古老神话重新]绎,突破了史诗单调的叙事性,加入了更多的理性思维和审美技巧,使原作中的人物、事件更具真实性和立体感,使特洛伊之战焕发了时代光彩。本文主要对作者在小说中对人物的刻画和对战术的描写两个方面进行分析。 展开更多

关键词 特洛伊之歌 英雄赞歌 智性取向

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论中国共产党的政治禀性

12

作者 谢荣国 陈湘芝 《江西科技师范大学学报》 2012年第2期17-20,共4页

中国共产党是世界上党员人数最多、实力最强、最富有朝气的执政党。其强大的感召力、神奇的凝聚力源于中国共产党与生俱来的政治禀性。政治勇气是党应对多重考验的利刃,智慧优势是党永葆先进性的法宝,实践取向是党求真务实的标尺,而民... 中国共产党是世界上党员人数最多、实力最强、最富有朝气的执政党。其强大的感召力、神奇的凝聚力源于中国共产党与生俱来的政治禀性。政治勇气是党应对多重考验的利刃,智慧优势是党永葆先进性的法宝,实践取向是党求真务实的标尺,而民众情结则是党铁肩担道义的秘笈所在。 展开更多

关键词 中国共产党 政治勇气 智慧优势 实践取向 民众情结

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解读教学智慧——教育生态学的视角

13

作者 王兆坤 《衡水学院学报》 2008年第3期103-105,共3页

从教育生态学上看,师生在课堂上的智慧活动是相互作用、相互影响、互惠互补的,体现了交互性的师生关系;教学智慧的价值取向强调以人为本,着眼于师生生命的共同发展;教学智慧的最高境界就是师生积极主动地创造条件,高效便捷地应对教学情... 从教育生态学上看,师生在课堂上的智慧活动是相互作用、相互影响、互惠互补的,体现了交互性的师生关系;教学智慧的价值取向强调以人为本,着眼于师生生命的共同发展;教学智慧的最高境界就是师生积极主动地创造条件,高效便捷地应对教学情景而生成融通共生、自由和美。 展开更多

关键词 教学智慧 师生关系 价值取向

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智慧教育时代教师角色的“变”与“不变” 被引量：80

14

作者 冯永刚 陈颖 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第4期8-15,共8页

随着人工智能的发展及其在教育领域的广泛运用,促使教育向信息化、数字化和智能化的方向加速跃迁,人类已经进入到智慧教育时代。在智慧教育时代,教师推动了教育工具理性的转型,促进了教育价值理性的回归,实现了教育工具理性和教育价值... 随着人工智能的发展及其在教育领域的广泛运用,促使教育向信息化、数字化和智能化的方向加速跃迁,人类已经进入到智慧教育时代。在智慧教育时代,教师推动了教育工具理性的转型,促进了教育价值理性的回归,实现了教育工具理性和教育价值理性的整合,这充分彰显了教师存在的意义与价值。与此同时,人工智能与教育的结合,赋予教师角色新的含蕴:智慧教育时代对传统教学模式的颠覆促使教师角色由注重传递向注重引导的转变;智慧教育时代教学主动权的重构推动教师角色由注重自身的“教”向注重学生的“学”转变;智慧教育时代交互方式的多样化推动教师角色由注重单打独斗向注重团队协作的转变。但是,由于人工智能技术本身的限度,在培养学生的群居属性和个体属性、激发学生高阶思维能力与进行教育研究,仍需教师进行角色坚守,这也构成了智慧教育时代教师角色的基本定位。 展开更多

关键词 智慧教育时代 教师角色 角色定位

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以“智慧党建”创新职业院校基层党组织建设工作 被引量：3

15

作者 李付有 杨瑞雪 龚冬伟 《河北软件职业技术学院学报》 2021年第3期70-73,共4页

在互联网技术飞速发展的时代背景下,职业院校基层党组织建设工作必须与时俱进,通过搭建“智慧党建”系统平台,发挥信息技术的巨大优势,探索基层党组织在宣传、教育、组织、服务等方面工作的新路径,实现职业院校基层党组织建设创新发展。

关键词 智慧党建 内涵 功能定位

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